历史统编版（2019）选择性必修3第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流（共31张ppt）第五单元 战争与文化交锋

(共31张PPT)
第13课
现代战争与不用文化的碰撞和 流
印度民族复兴看战争对 文化的 影响.
问题思考：你了解的印度是怎样的国家
印 度 印 象 ：
一 幢 世 界 古 老 文 明 的 殿 堂 ， 一 个 充 满 东 方 神 秘 色 彩 的 国 度 ， 一 块 唐 僧 师 徒 心 中 的 圣 地 ， 一 颗 大 英 帝 国 皇 冠 的 明 珠 ， 一 处 甘 地 非 暴 力 斗 争 的 试 验 场 ， 一 个 与 近 现 代 中 国 有 着 类 似 苦 难 经 历 和 奋 斗 历 程 的 民 族 ， 一 个 正 在 悄 然 崛 起 的 中 国 邻 邦 。 她 就 是 印 度 ， 五
光士色个性十足。 - 林 承 节 《 印 度 史 》
第一兼
第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
印度的民族解放运动
… …………… … …… ……
这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不
再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现 独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他 人进行商业剥削的非洲。
——美国黑人领袖杜波伊斯(1918年)
… ……… ………
[史学者说]
法国驻印度支那总督于1926年写道： “这场把欧洲浸润在血泊中的
战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里， 一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”
——斯塔夫里阿诺斯著,王红生等译《全球分裂：第三世界的历史进程》
- ---
--
非暴力不合作运动
问题探究：例举近代中国与外国的战争后，中外文化之间碰触与交流的事例。
甘地思想：①政治主张：非暴力斗争实现印度的独立
②经济思想：提倡手工纺织，抵制西方物质文明
③社会思想：建立平等和谐的社会
抵制在殖民 同文化的碰触与交流 拒绝在英办学校读书；
C.鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； 。:拒绝纳税，等等。
问题思考： 一战后欧洲出现了哪些新的国家
第二次世界大战后欧洲国求强界的变化
战前后欧洲的版图变化
— — 1 9 2 3 年 国 界 - - · 1914年国界
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第一次世界大战后欧洲国家疆界的变化
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中国的反帝爱国斗争(1919、1921年)
西班牙殖民地 葡萄牙殖民地 英国殖民地 法国殖民地 里奥·拉普
拉 塔 的总督
辖区
巴塔戈尼亚
美利坚
合众国
圣多明各
古巴A/ 圣多明各
波多黎各
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帘国主义瓜分非洲
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委内瑞拉
新格拉纳达的 总督辖区
埃及华夫脱运动
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督辖区
英属圭亚那
一法属圭亚那
(1919年)
秘鲁的总 督辖区
巴西的总督辖区
上秘鲁
第二兼
第二次世界大战与世界殖民体系的瓦 解
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第二次世界大战 前期欧洲形势图
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尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民 族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。
—1941年8月英美两国首脑签订的《大西洋宪章》
为发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友系，并采 取其他适当办法，以增强普遍和平。
促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性 质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体 人类之人权及基本自由之尊重。
——1945年6月通过的《联合国宪章》
民族民主意识广泛传播
1947年8月，印度独立
印度获得民族独立
蒙巴顿与尼赫鲁讨论印巴分治方案
7月18日，英国以《印度独立法案》名义予以正式公布，主要内容如下：
(一)印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家，两国都
获得自治领地位。巴基斯坦由东、西两部分组成……(五)授予土邦自由选择
加入两个自治领中任何一个的权利，如果不愿加入，可以保持与英国的原有关
系，但不享有建立自治领权利。
——金重远：《20世纪的世界》
二战后独立的亚洲一
些国家及独立时间 1 9 7 1 年 东 巴 基 斯 坦 脱 离 思 基 斯 坦 ， 建 立 孟 加 拉 人 民 共 和 国 。
斯重兰卡。
1 9 6 3 年 ， 马 来 亚 同 新 加 坡 、 沙 捞 越 、 沙 巴 合 并 组 成 马 来 西 亚 。 1 9 6 5 年 新 加 坡 退 出 。
其他地区与国家的民族解放
中 华 人 民 共 和 国
乌 来 亚
(1957)
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1947
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(1947)
巴 基 斯 坦
(1947)
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(1948)
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(1948)
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1953)
(19 45)
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1959年古巴卡斯特罗
1975 独立日期 二战前独立的国家 1950～1959年独立的国家 1960～1969年独立的国家 1970～1979年独立的国家 1980年及其后独立的国家 ① 1994年南非举行历史上第一次各种族参加的选 举，曼德拉当选总统，南非历史揭开新的一页 安 母 拉 赞 博获瓦 南 非 ① 比 亚 律巴布市 比 纳 斯威土兰
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世界殖民体系彻底崩溃
纳米比亚的独立庆典
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第 三 慕
二 战 后 新 兴 民 族 国 家 的 文 化 复 兴
印度的现代新文化
问题思考：本段印度歌舞视频，如何体现印度现代新文化是西方文化与本土 文化相融合的结果 (提示：可从服饰、舞蹈风格等方面分析)
融合了西方元素的印度舞蹈
政治：资本主义联邦制共和国，议会民主制
经济军事：学习西方科技并不断创新
语言：保留英语为主要官方语言之一
接受学习西方文化
注重发扬传统文化
尊重宗教信仰的多样性
伊斯兰教
拜火教
锡克教
耆那教
泰姬陵
托 英 — — 印 度 男 士 服
保留独特的传统服饰
纱 丽 — — 印 度 妇 女 传 统 服 装
李光耀谈新加坡的经济增长与儒家文化的关系
没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会 同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒 家社会相信个人脱高不了家庭……新加坡依赖 家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承 节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德 这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济 增长。
——李光耀《经济腾飞路——李光耀 回忆录(1965-2000)》
其他国家的文化复兴
新加坡努力创造现代的东方文化
中国改革友谊奖章获得者
新加坡港现代化的大型起重设备和运 输机械，是亚洲最繁忙的港口之一。
埃及复兴民族文化
欧美建筑与阿拉伯建筑并存的开罗“千塔之城”
阿 拉 伯 文 字
埃及人的传统服装，具有宗教色彩的卷衣、面纱、头巾。
[史学者说]
“在可预见的未来不会有普遍文明的一统天
下，而是一个不同文明集团共存的世界。因此，
每一种文明都要学会与其它文明共存。”
——[美]塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突
与世界秩序的重建》
问题思考：从印度、新加坡和埃及的文化复兴，你得
到怎样的启迪
吉语
人类有史以来，战争频繁、烽火不断。每个时代的战争起 因并不相同。 ……在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取 解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客 观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交 流、交汇、传播， 人们在认知外来文化和反思本土文化的精神 阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类
文化的交融与完 。
查找资料，结合所学，选择若干案 ，谈谈
战争是如何影响文化的碰撞、交流与发展的。
(提示：例如一战后土耳其凯末尔改革、 一战后
墨西哥卡德纳斯改革、二战后越南的民族民主运 动等等。)
例
… …
学习拓展(课后作业)