人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《编创与活动玩转戏曲——净角》教学设计（表格式）

《玩转戏曲——净角》教学设计表
一、基本信息
学校
课名 《玩转戏曲——净角》 教师姓名
学科（版本） 小学音乐 章节 六年级上册
学时 第三课时 年级 六年级
二、教学目标 1.通过把专业老师请进课堂的方式，使学生学会一句净角的念白。 2.通过新媒体新技术的运用，使学生对戏曲脸谱的色彩与人物性格的关系有一定的了解，增强学习兴趣和效果。
三、学习者分析 本课是戏曲进校园活动的校本教材，教学对象是六年级的学生，他们对戏曲知识已经有了浅显的了解，但是对戏曲这种传统的艺术形式兴趣并不是特别浓厚，原因是戏曲的唱腔和内容学生难以掌握和理解，与现在的流行音乐格格不入，用新媒体新技术代替传统的单方传授的教学模式，让学生身临其境的感受到戏曲上妆后的效果，以及有效的进行课堂互动，才会让学生自己悟出学习成果。 六年级的学生在课堂上羞于表演，但是乐于小组合作，对新媒体新技术的应用有着浓厚的兴趣，对平板电脑也可以进行熟练的操作，他们非常愿意用手中的学生终端参与到教学过程中，高年级学段的学习热情被适时的释放，“小大人”也会积极参与课堂互动。
四、教学重难点分析及解决措施 难点：戏曲行当的净角唱段多由男性来完成，受到艺术专业的限制，女老师无法专业的示范出净角唱腔，使用科大讯飞的智慧课堂中的空中课堂功能，在线连接专业老师进行现场示范和评价，使学生学习过程更为专业。 重点：戏曲脸谱色彩和人物性格的关系是本课的一个重点，使用masKing这个手机app，实现传统教学无法实现的实时上妆，打破传统教育教学的老师说，学生听的模式，学生自己能从中悟出戏曲脸谱色彩和人物性格的关系，同时也能提高学习京剧念白的效果。 解决措施：1.使用空中课堂把专业老师请进课堂进行在线教学； 2.使用手机APP实现实时上妆，引导学生悟出道理。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、视频导入 00‘05-02‘09 延续戏曲教学过程，引入净角的教学内容。 1.欣赏戏曲《华容道》片段。 2.了解净角，引出课题。 1.观看戏曲《华容道》片段，说出人物的戏曲行当——净角。 2.理论上了解净角，明确本课的教学目标。 利用视频引起学生的学习兴趣，提出问题，回顾知识，引出课题。
二、新授 02’10-06‘20’ 通过空中课堂连线专业老师在线教学，使学生初步感受净角的念白。 使用空中课堂，连线专业老师，在线教授学生净角的念白，并进行专业评价 跟随专业老师学习净角的一句念白，对净角的念白初步的感受和模仿。 1.打开科大讯飞的空中课堂，邀请专业的戏曲老师进行在线教学，解决了戏曲学习中专业对性别和专业的限制，让学生能与专业老师“近距离”的学习，使学生的学习兴趣大大提高，学习的过程更为专业； 2.专业老师给出的评价更具权威性，能够帮助普通的音乐老师更准确的评价学生学习成果。
三、解决重难点，进一步悟出戏曲脸谱色彩与人物性格的关系 06’21-15‘53’ 1.通过手机APP——masKing，实现实时上妆，充分调动学生的学习热情，身临其境的体会戏曲演员上妆后的感觉，更好的完成戏曲念白的学习； 2.对戏曲脸谱色彩与人物性格的关系进行深入的探讨和分析，学生自己悟出其中的道理； 1.使用手机APP——masKing，带学生进行实时上妆，体会上妆后的感觉。 2.观看微课，引导学生进一步悟出戏曲脸谱色彩与人物性格的关系。 1.跟随老师进行实时上妆，谈一谈上妆以后有什么感受； 2.进一步了解关羽的脸谱特征，看完微课后，想一想戏曲脸谱色彩与人物性格的关系是怎样的？ 3.带着上妆后的感觉再次对戏曲念白进行演绎，提升学习效果。 1.手机APP——masKing的使用，燃起了学生学习的另一个兴奋点，通过实时上妆，让学生身临其境的感受到戏曲净角的脸谱特点，激发他们把戏曲念白念得更好的愿望。 2.利用智慧课堂的书写功能，把学生观察关羽的脸谱特点写下来，代替黑板的板书，使教师更能全面关注到学生，不受任何干扰的按照授课思路进行教学活动。 3.利用微课，提炼性的让学生从理论上了解戏曲脸谱色彩与人物性格的关系，帮助学生自己从中悟出道理，了解戏曲文化更深层次的意义所在。
四、学习几个戏曲动作，使学生更加喜爱中华传统文化。 15‘54’-29‘49’ 1.男生学习“掌”，女生学习“兰花掌”，集体学习“山膀”、“山膀按掌”、“双山膀”、“双托掌”等戏曲基本动作。 2.分组进行创编，教师个别指导。 1.师带领学生集体学习戏曲动作，简单介绍戏曲动作的男女生的区别。 2.生分组进行小组创编，根据老师给的音乐完成创编任务。 1.集体跟教师学习基本动作，熟悉戏曲动作的名词以及动作要领。 2.小组创编，组长分配任务——摄影家、演员等。 1.利用音乐播放的功能，为学生播放创编的音乐。 2.讯飞智慧课堂中的学生平板，给不喜欢表演的学生提供了一个参与课堂的机会，让这些小摄影家把小组创编的过程拍摄下来，课后上传到班级空间，能够激发学生课堂活动的参与率，使不太爱“动”的大孩子也愿意参与到课堂活动中，表现自我，与组员合作，使每一个学生都有事可做，都能参与到课堂活动中来。课后的上传，也能让孩子们和家长回顾、看到课堂中的教学过程，便于他们进行课后的反思和对教学内容的记忆。
五、分组展示，集体评价。 29‘50’-36‘13’ 检验学生小组合作的成果，以及学生对戏曲动作的掌握程度，给每一个孩子展示自我的平台。 各小组分组展示，师进行评价，集体学生对其进行评价。 各小组展示成果。 教师用讯飞智慧课堂教师机拍摄学生的展示成果，记录学生的学习过程，激发学生大胆表现的愿望。
六、总结 36’14-37‘12’ 对整节课的内容进行小结。 简单回顾本节课的内容，对学生提出美好希望。
六、教学流程图
1.观看戏曲视频片段，引起学生的学习兴趣，引出课题。——2.利用空中课堂，邀请专业戏曲老师进行在线教学。——3.使用手机APP——masKing，带学生进行实时上妆，体会上妆后的感觉。——4.观看微课，引导学生进一步悟出戏曲脸谱色彩与人物性格的关系。——5.利用微课，提炼性的让学生从理论上了解戏曲脸谱色彩与人物性格的关系。——6.学习几个戏曲动作，使学生更加喜爱中华传统文化。——7.分组展示，集体评价。——8.总结下课。