四年级上科学教案-点亮小电珠-首师大版

10.点亮小电珠
教学目标
1．科学知识、能力
（1）学生认识小电珠的结构。
（2）学会用电池、电线、开关、小电珠组装简单的电路。
（3）通过探究两个小电珠发光的实验，发展学生的实验能力和创造性思维。
2．过程和方法
学生在认识小电珠、开关、导线等的基础上，学习组装简单电路。
3．情感、态度、精神、价值观
初步培养学生实事求是、严谨踏实、与人合作，乐于探究的科学态度。
教学重点、难点
1．重点：通过实验的过程会组装简单的电路。
2．难点：自己探究串联电路和并联电路。
教学准备
1．演示材料：电路示教板一个、有关电路的课件。
2．分组实验材料：每组电流实验盒一套、学具中制作简单电路的材料、及每人电池一个。
教学过程：
提出问题：
1、欣赏北京夜景的图片。
2、谈话：这么多各式各样的灯，它们里面的灯泡是怎样被点亮的呢？你们
想不想自己动手来点亮一个灯泡呢？
3、今天这节课，我们就来“点亮一个小灯泡”。（出示课题）
二、解决问题
1、认识实验材料
一节电池、一根导线和一个小灯泡。重点认识小灯泡的外部构造。（玻璃泡、金属螺纹、锡点）
2、谈话：每个小组会得到两套实验材料和一张实验记录单，在做实验时，要把你们小组尝试过的所有连接电路的方法用画图的方式记录下来。
3、出示小灯泡、电池和导线的示意图。（限时一分钟的时间）
4、出示实验记录单
要求：把小灯泡亮的方法和小灯泡不亮的方法都用画图的形式记录下来。
策略：（1）告诉学生记录小灯泡不亮的方法也很重要。（2）比一比哪个小组尝试和记录的方法最多。
5、出示问题：电池和小灯泡的哪些部位是一定要连接在电路中，小灯泡才能被点亮呢？
6、分组实验，记录小灯泡亮和不亮的所有方法。
教师巡视指导：提醒学生记录要及时，准确。
策略：指导学生仔细观察连接的部位。
7、汇报交流实验结果。
（1）各组汇报记录了几种连接电路的方法，教师进行统计，给予记录方法最多的组奖励。
（2）请一组同学拿着记录单到前面汇报实验结果。
策略：A：其他小组与汇报小组连接方法一样 ( http: / / www.21cnjy.com )的，就在图的下方做一个记号。B：学生汇报时，教师把学生的连接方法在黑板上贴出来。小灯泡亮和不亮的方法分开贴。
（3）提问：还有不同的连接方法吗？策略：教师在黑板上进行补充板贴。
三、讨论闭合回路
1、谈话：同学们经过实验并记录实验结果，发现这几种方法小灯泡能亮，而这几种方法小灯泡却亮不了。
2、提问：（1）为什么用的材料一样，有的小灯泡亮，有的小灯泡却不亮呢？
（2）怎样连接电路小灯泡能亮，怎样连接电路小灯泡亮不了呢？有什么规律可循吗？
3、小组讨论，寻找规律。
4、汇报交流
策略：回顾问题：电池和小灯泡的哪些部位是一定要连接在电路中，小灯泡才能被点亮呢？
策略：学生说出电池的正极、负极，小灯泡的锡点和金属螺纹必须连接在电路中时，教师就在电路图中描出这四个部位，并说明这些叫连接点。
5、小结：当电池的正极、负极、小灯泡的锡点和金属螺纹这四个连接点全都连接在电路中时，就形成了闭合回路。小灯泡只有在闭合回路中才能被点亮。
6、电流在闭合回路中的流动方向。
（1）提问：为什么小灯泡在闭合回路中才能被点亮呢？
（2）电流从电池的正极出发，经过小灯泡，回到电池的负极。在闭合回路中电流流动起来，小灯泡就被点亮了。
（3）用箭头在电路图中表示出电流的
流动方向。
四、作业：
用一节电池，两根导线，点亮一个小灯泡。把你尝试过的所有连接电路的方法全都记录下来。
板书设计：
点亮一个小灯泡 闭合回路 电流流动
课堂评价：
一个简单的电路一般包括（ ）、（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）、（ ）四部分。其中（ ）负责控制电流的通断。
画图：
把一节电池和一个小电珠用一根或两根导线连接在一起，使小电珠亮起来。请用如下符号画出你的连接方法，方法越多越好。
小灯泡不亮的电路图
小灯泡亮的电路图