中考作文满分技法：“引人入胜”情节设计（学案）

中考作文满分技巧之——“引人入胜”情节设计
一篇好的作文能让人产生意犹未尽的感觉，这离不开动人的情节设计。在八年级下册第六单元的写作专题——学写故事中，也强调了曲折起伏、扣人心弦、生动有趣的情节能激起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。如果叙述的事情过于简单、平淡，看了开头就能猜出结局，就会使读者陷入阅读疲劳。那么在记叙文有哪些情节设计的好方法呢？
一、一波三折
“一波三折”原指笔画的曲折多姿，后形容故事情节不断出现波折和变化。“一波三折”作为一种写作技巧，可以使故事情节波澜起伏，引起读者的阅读兴趣。“文喜看山不看平”一句道出了文章“趣味性”的关键在于“写文章好比观赏山峰，喜欢奇势迭出，最忌平坦”。
【跟着课文学写作】
鲁迅的《社戏》中写迅哥儿去看社戏前遇到了几段波折：一是本村和邻村都叫不到船；二是母亲不准“我”和别人去，怕外祖母担心；三是晚上看过戏的少年们建议坐八叔公的航船带“我”一起去看戏，然而外祖母和母亲担心都是孩子，不可靠。这样一波三折，最终在双喜打了包票之后，终于得以成行。
写社戏前的波折，强烈渲染了“我”盼望去看社戏的急切心情，衬托了看社戏的不容易，激发读者对下文看社戏情节的期待。
二、悬念迭起
设置悬念，指作者在叙事过程中故意隐藏了人物，事件的起因、经过和结果等，吸引读者关注的写作技巧。悬念的设置往往能引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣，同时能够增加文章的曲折性，显出文章的布局之美。
设置悬念的方法有：
倒叙法。利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。
误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
巧合法。俗话说“无巧不成书”。生活中有许多巧合，正是这些巧合的事情，使生活充满了情趣。叙事时，如果能利用生活中的这些巧合去构思故事，兴起波澜，就会取得引人入胜的效果。
【跟着课文学写作】
七年级下册的课文《驿路梨花》一文中便综合运用了误会法、巧合法设置悬念：文章开篇以“谁是小屋的主人”的疑问设置悬念，此问贯穿全文，由此引出将瑶族老人、哈尼族小姑娘误认为是小屋主人的误会，“我”与老余和瑶族老人、哈尼族小姑娘的相遇又充满了巧合，在误会化解的过程中，一步一步解答疑问，推出解放军和梨花助人为乐、无私奉献的形象。另外在原有叙事的基础上，插叙了对有关事情的追溯，使得疑问“真相大白”，并深化了文章的主题。
三、意料之外
意料之外的情节一般设置在文章结尾时，突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特艺术魅力的写作技巧。
【跟着课文学写作】
九年级上册的课文《我的叔叔于勒》一文中，意外频出：首先是于勒把遗产挥霍光，被打发到美洲去；其次“我们”一家人收到于勒的信说自己发了点财，并表达了要赔偿的意图；再次一家人外出旅游时，在船上看到了穷困潦倒的于勒，拒绝认亲，避之不及。一次一次的意外推动了故事情节波澜起伏地发展，引人入胜，最后“拒绝认亲”的意外也深化了文章的主旨。
线索串联
故事从头至尾的串联，需要线索，线索可以使文章结构紧凑，脉络清晰，富有章法。常见的线索有人物、事件、物品、时间、地点、情感等。
线索有明暗之分，明线贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。暗线与明线相辅相成，处处相关联，通常是为抒发感情或升华主题而设置的。
【跟着课文学写作】
八年级上册的《一颗小桃树》以“小桃树”作为物线，通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神，揭示了只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来的生活哲理。
同册的《藤野先生》是典型的“双线并行”，以明暗线索结构全文的范文。文中的一条明线是“叙事线索”——“我”与藤野先生的交往过程；一条暗线是“情感线索”——“我”的爱国情怀，弃医从文的思想变化过程。双线并行有助于理清文中繁杂的事件，使文章内容变得充盈，使文章结构严谨，主题突出。
情节设计常见失误有：
平铺直叙。作文写得平铺直叙，指的是作文内容对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，激不起阅读兴趣。
（二）胡编乱造。作文胡编乱造是指在写作文时过分虚张声势，故弄玄虚。有的同学为了追求情节的新奇、曲折，而脱离实际胡编乱造；或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。这些都是作文情节设计中的硬伤。
了解了引人入胜的情节设计方法，接下来，请同学们阅读范文，并学以致用。
【满分佳作一】
定格在记忆中的画面
我上学的必经之路是一条热闹的商贸街。每天早晨，我闻着“鸡蛋大饼”的淡淡清香，听着炸油条的“砰砰”作响，穿过买早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校园。然而，那一天，那幅极不和谐的画面绊住了我的脚步，永远地定格在我的记忆中。
开篇简要地介绍故事的背景，并且设置悬念，点明主题。
那是一个头发乱蓬蓬的老头，肤色黑得像山顶洞人，身上居然披着一件破旧的大棉袄，穿着好久没有洗过的很短的裤子，脚上拖着一双露脚趾的破布鞋，背上背着两个黑乎乎的包袱，他被压得像一张没有弹性的弓……
大家围在他的四周，你一言我一语，有的指手画脚；有的捂着鼻子快步走开；还有的像躲避瘟疫似的，闪得远远的；也有人流露出一丝同情和怜悯，却不知如何是好。
此时，老人走到一个馒头摊儿前，直愣愣地瞅着雪白的馒头，喉头动了动，他应该是饿了吧？只见他哆哆嗦嗦地拿出了一个皱皱巴巴的钱包，伸手在里面摸索了一阵，掏出来一张纸币——五角钱！他把口袋翻出来，里面却空空如也……无奈，他在摊儿前徘徊着，徘徊着，眼睛始终紧盯着那一个个雪白的馒头！馒头摊主用眼角的余光扫了老人一眼，便瞥向别处去了，装作什么也没有看见，继续着他的生意。
老人的窘迫和摊主的冷漠，构成文章的第一个“波折”。
这幅画面狠狠拽着我的心弦，很疼。我呆愣了几秒后，悄悄走上前去，掏出口袋里的五元钱，攥在手心，想要替老人买下馒头。然而，这时众人的目光忽然齐刷刷地都看向我。我的脸“腾”地一下红到了脖根，我赶忙背过身去。
“我”想替老人买馒头的想法和众人看向“我”的目光，让我十分不好意思，这是文章的第二个“波折”。
但是老人那衣着褴褛的样子、佝偻的身躯、饥饿的表情、摸索的双手，牢牢定格在我的眼前，挥之不去。我偷偷地回头望了一眼，老人依然呆呆地立在那儿，脸上因汗水的浸泡像糊了一层泥，简直就是一个没人要的脏兮兮的孩子。
我手中的钱已被汗水浸湿，时间飞快流逝，不能再犹豫了，要不然上学要迟到了。
终于，我径直走过去，伸平那攥皱的五元钱，快速塞到老人手里。老人先是愣了一下，随即又笑了，露出快要掉光的参差不齐的牙齿。
我战胜了“不好意思”的心理，径直将钱塞给老人，这是文章的第三个波折。
每当遇到需要帮助的人，我总会毫无顾忌地走上前。因为那画面牢牢定格在我的记忆，激励着我勇敢地伸出援手。
结尾的态度积极向上，激励自己要心存善心，激励读者要心存善良。
【满分佳作二】
从另一个角度去感悟
姨父是一位畜牧专家，也是一位书法家，写得一手漂亮字，让我羡慕多年。我很早就产生了让他教我书法的念头，直到上周星期天，才真正开始拜师学艺。
那天我特地起了个大早，到文具店买好了笔墨去姨父家。一进门，只见姨父背着背包，带上水和干粮，像是要外出旅游。姨父一见我，高兴地说：“今天我们爬山去。”我困惑不解，心想：“不是说好教我书法吗？”姨父似乎看出了我的心思，神秘地笑道：“书法的第一堂课，不必使用工具，也不是在家里！”我们乘车来到了岳麓山下。姨父边走边说：“中国的书法博大精深，承载着几千年的悠久文化。学习书法就像爬山一样，目的不同，收获也不同。专业的登山运动员是为了学习登山技巧，而我们这些人，有的是为了锻炼身体，有的纯粹为了浏览自然风光，有的到了半山腰而返，有的不到山顶誓不罢休，想法不同，收获也不同。”
学习书法的第一课竟然是爬山！引起悬念，角度新颖。
我似懂非懂，我们开始前行。姨父接着说：“从艺术的修为中可以看出人品。正如你读颜真卿的字，会感受到他人格的饱满；读柳公权的字，会感受到他真正的风骨；读欧阳询的字，会感受到他生命的飘逸。书品如人品，这是古训啊。”
我似乎有点懂了，这时我们已来到了半山腰。我们的视野也变得开阔了，坐下来吃了点干粮，喝了点水，小憩了一会，继续前行。姨父说：“书法就是写字，入门容易，写得精妙很难，想登堂入室，需刻苦钻研。就像爬山一样，唯有不达顶峰誓不罢休的那种人，才有可能成为最大的赢家。他们不但观赏了世间美景，同时也愉悦了身心。”看着走在前面的姨父，我感觉他的背影越来越高大了。
不知不觉，我们来到了山顶，视野变得更加开阔了，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。姨父说：“既然来到了山顶，去拜拜佛吧！”寺门口的和尚说：“施主，买炷香吧！”姨父说：“佛祖在我心头坐，心香一瓣敬神明！”我不由怦然心动，多么美好的话语啊！
这真是一堂别开生面的书法课！姨父用这堂生动的爬山课，向我揭示了学习书法须具备的心态：不达目的不罢休，努力提升人品和修为，内心笃定有信仰。谁说，这不是别样的风景呢？
站在峰顶上，我从另一个角度看到了生命的别样另一种风景。
“我”从一开始的似懂非懂，到后来的蓦然明白，这次看似一次爬山的经历，却是姨父借爬山向我传达学习书法需要具备的心态：不达目的不罢休，努力提升人品和修为，内心笃定有信仰。一步一步解开了前文设置的悬念“学习书法为什么要爬山”。
【满分佳作三】
散步
“倩倩，今天妈妈有空，咱俩出去走走怎么样？”
正在床边叠衣服的妈妈问我。
“算了吧，我还得复习功课呢，快中考了！”
我头也不抬地在书桌旁忙碌着。
一片沉寂。
我忽然感到我的话太生硬，抬头看去，妈妈还叠着衣服，她叠得很慢，有点魂不守舍的样子，把手中的衣服叠好又摊开，摊开又叠上。“妈。”妈妈没应声。
“妈——”我站起来，走到她身边。
“嗯……”妈妈回过神，无措地回答着我，手却不由自主地把那刚叠好的衣服又摊开了。我的心好像被刺了一下，默默地坐在妈妈跟前，帮她叠好衣服。
“你，作业做完了吗？”妈妈疑惑地问。
“不忙。”我轻轻地说。
又是一片沉寂。
我打量着妈妈，竟发现妈妈已经老了，她脸上的皱纹已经很密，夹在黑发中的白发也很刺眼。一阵酸楚涌上心头，我不敢再看下去，怕妈妈看到我眼中将要溢出的泪水。
好久没和妈妈一起散步了。从前，几乎每个星期六，妈妈一忙完手里的活儿就会带我去散步。那时的我别提多高兴了。一路上，我像刚出笼的小鸟，蹦蹦跳跳地跑，妈妈在我身后笑吟吟地追。玩累了，我常扑在妈妈怀里，嚷着让妈妈唱歌。妈妈总是亲亲我的脸说：“倩倩乖，今天妈妈给你唱歌，以后妈妈老了，你会给妈唱歌吗？”“当然唱，我天天给妈妈唱歌。”我利落地回答。
不知从哪一天起，我不愿让妈妈牵我的手，叫我“乖宝贝”了。我同她说话越来越少了，觉得我们之间有“代沟”，根本谈不来。慢慢地，开始用各种冠冕堂皇的理由拒绝妈妈要我陪她散步的要求。我觉得我长大了，怎么好意思总和妈妈在一起呢！
妈妈，原谅女儿的不孝吧。爸爸工作繁忙，是你忙完了工作忙家里，忙完了白天忙黑夜，过重的负担使你过早地衰老了，您身边唯一的孩子却没有给你带来一丝温馨。也许有一天，我不得不离开你去远行。
我抓住妈妈那双粗糙的手说：“妈，我们去散步吧。”妈妈的眼中顿时放出了光彩，但很快又黯淡下去，“你有时间吗？学习怪紧的，别累坏了身体。”“散步是最好的休息。妈，走啊！”我挽住妈妈的胳膊，陪妈妈走出屋子，走上从前不知走过多少遍的路。
文章以“散步”的话题为线索，从妈妈邀请“我”去散步说起，想起儿时与妈妈散步的温馨画面，最后反思自己，主动提出和妈妈去散步。以“散步”贯穿全文，写出了儿女学会体谅父母、关爱父母的变化过程，过程真实细腻，线索串联的构思方式又使得文章思路清晰，情感变化的自然可信。由生活中讨论“散步”话题进而揭示作为儿女要关心、体谅父母，以陪伴的方式为父母尽孝，以小见大，层层递进，深化主题。