人音版七年级音乐上册（五线谱）第四单元《桑塔·露琪亚 》教学设计

音乐活动《桑塔·露琪亚》
教学目标：
1.通过积极参与欣赏、演唱《桑塔 露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2.能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔 露琪亚》，唱准歌曲中的变化音升FA ，并能用肢体语言进行表现。
3.初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色，
教学重点： 学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔·露琪亚》。
教学难点： 1.准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2.准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：
《桑塔·露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露·琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件 钢琴
教学法：欣赏法 演示法 讲授法
教学过程:
一、导入
1.出示课件风光图片
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利的水城威尼斯，哪里有美丽的港口那不勒斯等等优美的景色。在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”
贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了,它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”,意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式。
《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。
二、初步感受、学唱新歌。
1.欣赏歌曲，体会船歌特点。
师：下面我们先来欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面？
生:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。
师： 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。
生: 摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。
船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
2.请同学们听范唱。
师：你感觉这首歌曲分为几个部分？
生: 两个部分
师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？
3.再次听赏，从音高、力度、旋律线感受歌曲情绪的变化
（引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感） 师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析：
（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。）
4.请同学们用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。
5. 指出知识点，难点变化音，重点练习。
升FA音的练习。
6.了解三拍子强弱规律。
7.完整唱歌谱
8.要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容
9.加入歌词完整演唱
师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢
10.处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）完整演唱歌曲。
11. 学生分为两组请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪，形式等）
12.请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。
三、引导学生对《桑塔·露琪亚》进行表演和再创造。
1.体会划船动作，并分组练习。
2.找2 — 3组同学用划船动作边唱歌曲边进行表演。
3.观看歌唱家演唱的视频。
四、完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
课堂小结：
通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。
船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。
六、课后作业
你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听。