五年级上科学导学案-水到哪里去了-首师大版

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教学内容： 水到哪里去了
教学目标：
1．科学知识、能力
（1）知道水在常温下会慢慢变成水蒸气，知道蒸发时会降温。
（2）初步具有根据蒸发现象想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。21世纪教育网版权所有
2．过程和方法
学生在认识蒸发现象的过程中，学习定量观察的方法。
3．情感、态度、价值观
感受自然界的物质是变化的。
教学重、难点
通过实验，知道蒸发时会降温。
观测蒸发时温度的变化。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 教学目标
导入新课认识蒸发现象 1、谈话：从今天这节课开始，我们来学习“ ( http: / / www.21cnjy.com )水”单元。（教师随机在黑板上用湿布写一个“水”字。）你们也可以用笔蘸水随意写一个字，请注意观察你写的字，把看到的和想到的记录下来。2、汇报交流：你都看到或想到了哪些？你怎样解释这个现象？（板书：水到哪里去了）3、学生达成共识后，教师再引出蒸发的概念。（板书：蒸发 水慢慢变成水蒸气跑到空气中去了。） 写字观察讨论发言（学生根据生活经验，很快会想到是变成了水蒸气） 调动学习兴趣培养学生细心观察的能力培养学生的想象力
认识蒸发会降温 1、了解当时教室及烧杯中水的温度。2、猜想：如果此时把温度计从低于室温的水中取出来，温度计的温度会怎样变化？记录下你的猜想。3、学生动手实验，要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并记录。4、小组汇报：你有什么发现，和组内同学研究一下。5、师生共同解释蒸发时会降温。 如果教室里有温度计就可以直接让学生进行读数。（在这一环节中，学生很可能都会认为水的温度会升高。这时，教师不要急于指出，应引导学生通过自己的实验进行观察。）解释实验结果。 培养实验能力和记录能力。培养分析能力
探究 1、通过我们自己进行探究，已经知道水会蒸发，而且蒸发时会降温，那么你还有什么想法吗？2、当学生提出疑问后，启发学生用多种方法设计实验进行探究。要求把探究过程中的猜想假设以及观察到的现象、分析的结果记录下来。3、全班交流： 4、师生共同小结。 （学生会由水想到其他的液体。）利用身边的材料设计实验方案，自行探究实验。 培养学生独立探究的能力。
课后延伸 阅读，了解生活中还有哪些蒸发的现象。 拓展知识面
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