11 我是一只小虫子 第一课时 教学设计

《我是一只小虫子》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“屁、股”等生字，会写“屎、尿、屁”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解为什么当一只小虫子不好。
3.利用小组合作，共同探究小虫子的生活。
4.让学生通过学习本课，更加珍惜自己的生活，并学会以乐观的心态面对生活中的困难。
二、教学重难点
教学重点：
认识并正确书写本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解为什么当一只小虫子不好，这需要学生深入理解课文内容，并结合生活实际进行体会。
三、教学过程
（一）导入新课
1.猜谜游戏：通过猜测与虫子相关的谜语，引出课题《我是一只小虫子》。
教师：同学们，我们开始上课了。今天我们要学习一篇有趣的课文，《我是一只小虫子》。但在那之前，让我们先来玩一个猜谜游戏吧！
教师：（出谜语）小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。传粉采蜜它最忙，猜猜它是哪一个？
学生A：是蜜蜂！
教师：正确！蜜蜂确实是一种小虫子。那么，你们想不想知道作为一只小虫子是怎样的体验呢？
学生：（齐声）想！
2.看图说话：展示小虫子的图片，让学生描述小虫子的外形和特点，进一步激发学生的兴趣。
教师：（展示小虫子的图片）现在，请看这张图片，谁能描述一下这只小虫子的外形和特点？
学生B：它身体小小的，有很多脚，看起来很可爱。
教师：描述得很好！现在，我们就一起进入课文，看看作者笔下的小虫子生活是怎样的。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3.让学生说说课文主要讲了什么内容，整体感知课文。
教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生自由朗读）
教师：现在，我请几位同学来读一下课文，我们看看他们读得如何。
（几位学生依次朗读，教师纠正读音错误）
教师：课文读完了，谁能概括一下这篇课文主要讲了什么？
学生C：课文主要讲了一只小虫子的生活体验，包括它遇到的一些困难和挑战。
（三）精读课文，深入理解
1.学习第一、二自然段，理解为什么当一只小虫子不好。
教师：很好！现在我们来深入学习课文的第一、二自然段。请大家朗读这两段，并思考为什么当一只小虫子不好。
（学生朗读并思考）
2.小组合作
引导学生通过朗读、讨论等方式，找出当小虫子不好的原因，如“被苍耳刺痛、被淹得昏头昏脑、被小鸟吃掉”等。
指导学生有感情地朗读这部分内容，体会小虫子的感受。
预设：
学生D：因为小虫子可能会被苍耳刺痛，被深水淹得昏头昏脑，甚至被小鸟吃掉。
教师：正确！那么，请大家带着感情再读这部分内容，体会小虫子的感受。
（学生有感情地朗读）
（四）识记生字，指导书写
1.出示本课要求认识的生字，让学生认读并组词。
2.指导书写本课要求会写的生字，如“屎、尿、屁”等。
注意提醒学生正确的笔顺和书写姿势。
3.重点指导“月字旁”的生字。
（1）出示本课生词：屁股、脾气，引导发现。
（2）出示课后习题，拓展带“月字旁”的字。
（3）播放小视频：了解“月字旁”的表义特点。
（4）跟随有趣的汉字儿歌一起来动动我们的身体。
（五）课堂小结与拓展延伸
1.小结本课所学内容，回顾当小虫子不好的原因。
教师：这节课我们学习了《我是一只小虫子》的前两部分内容，理解了当小虫子不好的原因。
生答。
2.拓展延伸：让学生想象如果自己是一只小虫子，会遇到哪些困难和挑战，并如何克服它们。这样可以培养学生的想象力和解决问题的能力。
那么，如果你们是一只小虫子，会遇到哪些困难和挑战呢？又该如何克服呢？请大家课后思考并准备下节课分享。
（六）作业布置
1.抄写本课生字并组词。
2.有感情地朗读课文给家人听。
3.想象并描述自己作为一只小虫子的生活经历。
板书设计：
《我是一只小虫子》
屎、尿、屁等（田字格中书写）
当小虫子不好的原因（简洁明了地概括）