10 沙滩上的童话 第二课时 教学设计

《沙滩上的童话》第二课时教学设计
教学目标：
1.深入理解课文：通过细读和分析，进一步理解《沙滩上的童话》中的情节和人物形象。
2.培养想象力：鼓励学生发挥想象，续编或改编童话故事。
3.提升表达能力：通过分享和讨论，锻炼学生的口头表达能力。
4.增强合作意识：在小组合作中，培养学生的团队协作能力。
教学重点与难点：
重点：深入理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
难点：如何有效地激发学生的创新思维，使其能编织出既合逻辑又富有创意的童话故事。
教学准备：
课文《沙滩上的童话》
写作纸和笔
多媒体设备（用于展示学生作品）
教学过程：
一、复习导入
1. 回顾课文
教师：同学们，上节课我们一起学习了《沙滩上的童话》，谁能来简要复述一下这个故事的主要内容？
沙滩上的童话 地点 沙滩上 事件 垒城堡编童话 起因 魔王抢公主 经过 “我们”攻打城堡 结果 找到公主 心情 我们兴奋、激动。
2. 提问引导
教师：那么，你们觉得孩子们在沙滩上编织的童话有哪些吸引人的地方呢？
学生：我觉得他们能在沙滩上建造城堡，然后想象出各种冒险故事，真的很有创意。
学生：我也喜欢他们一起合作攻打城堡的情节，感觉大家团结一致很有力量。
二、深入解读
1. 逐段分析课文中的关键情节，如城堡的建造过程、假想敌的出现、孩子们攻打城堡的场景等。
2.理解课文内容，感受孩子们在沙滩上编织童话的乐趣和创意。
教师：现在，我们一起来深入解读这篇课文。首先，谁能描述一下城堡的建造过程和假想敌的出现？
学生D：（描述城堡建造和假想敌出现的情节）
教师：很好！接下来，我们讨论一下课文中孩子们的性格特点和角色定位。
学生E：我觉得领头的孩子很有领导力，他带领大家一起玩耍。
学生F：那个提出攻打城堡的孩子很有想象力，他能想出这么有趣的游戏。
教师：确实如此。那么，这篇课文传达了哪些主题思想呢？
学生G：我觉得它传达了童年的想象力和团队合作的重要性。
3. 讨论课文中孩子们的性格特点，如勇敢、富有想象力等。
4. 探讨课文所传达的主题思想，如童年的想象力、团队合作的重要性等。
三、想象创作
1.给出创作指导建议，如如何设定场景、构思情节、塑造人物等。
师：沙滩上的童话我们讲得童趣十足。如果这个故事发生在沙漠里，发生在大山之中，你会创编吗？
出示词语：
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
生齐读。
出示要求：
根据开头编故事，试着用上刚才的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
2. 学生分成小组，共同讨论并续编或改编《沙滩上的童话》。
3. 学生在小组讨论的基础上，独立完成自己的童话故事。
4.教师巡视指导，及时解决学生在写作过程中遇到的问题。
四、分享交流
1.教师指导，抓住“反驳、商量”，关键、反复语句，读好对话。
2.分角色表演，配上神态动作。
教师：每个小组请选派一名代表来朗读或讲述你们的童话故事。
（各小组代表依次上台展示）
教师：现在，请全班同学共同评价各组的作品。
学生H：我觉得第一组的故事很有创意，他们加入了一个新的角色，让故事更加有趣了。
学生I：第二组的故事情节很紧凑，听起来很吸引人。
教师：我也来点评一下。大家的作品都很有创意，但在细节描写上还可以更加丰富。比如，可以加入一些人物的心理活动和环境描写，让故事更加生动。
3.全班学生共同评价各组的作品，提出优点和建议。
4.教师对学生的作品进行点评，肯定创意和亮点，指出需要改进的地方。
五、课堂小结
1. 总结收获
教师：这节课我们深入解读了《沙滩上的童话》，并进行了想象创作。大家都有什么收获和感受呢？
学生J：我觉得这节课很有趣，我们不仅学习了课文，还自己创作了童话故事。
学生K：我感受到了团队合作的重要性，大家在一起讨论和创作真的很开心。
2. 布置作业
要求学生将本节课创作的童话故事进行完善，并准备在下节课进行分享。
通过布置作业，督促学生在课后继续学习和思考，为下节课的教学做好准备。