18慈母情深 教学设计（表格式）

教学设计
授课内容 慈母情深
教 学 目 标 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2、通过对描写母亲外貌、动作、语言的的句、段，体会母亲的慈祥、善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。唤起热爱的母亲的情感。3、学习作者通过人物外貌、语言和动作的描写来表现人物的方法。读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会
教学重点 体会母爱的伟大和“我”对母亲夫人感激与崇敬之情。
教学难点 体会母爱的伟大和“我”对母亲夫人感激与崇敬之情。
教学方法 反复朗读中体会
教学媒体 一体机
板书设计 挣钱 辛劳 慈母情深 塞钱 辛苦 凑钱 心疼
教学过程 序号 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一．歌曲导入，激发慈母情。 播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生静静听歌曲。听后说说喜欢听的理由。学生的情感兴奋点， 激激情导入，有人说:母爱如水，她用爱的涓涓细流滋润着我们的心田。我发学 生的阅读兴趣。们随着梁晓声- -同走近他的母亲，感受慈母情。 二．初读课文，感知慈母情。 1、朗读课文，读正确、流利，了解课文的主要内容。 2、朗读课文，把自己的情感读进去。 3、同座交流朗读和课文的主要内容。 三、品读句段，感悟慈母情。 1、自读、交流。学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边画出自己感
动的句子，反复读。边读边想像句子描绘的情景 2、小组交流自读的情况和读书的感受。 3、 交流指导。 重点是描写母亲外貌、 动作、语言的句子。 有目的地选择描写母亲语言、动作和外貌的句段，进行重点阅读 “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。我穿过- -排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。-对眼神疲惫的眼睛” 四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。
将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
五、拓展练习
1、练习朗读冰心的诗《纸船一 寄母亲》。
2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
六、布置作业搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。 倾听体会 初读感知 品读感悟 用歌曲电击 放手让学生去读，整体上感知课文，为深入理解人物作好准备 自主读悟，站在你面前的是一-位怎样的母亲
课堂形成性 练习 运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一酸”的经历记录下来。
课后作业 搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。
教学反思 《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。在教学是利用多媒体环境，制作课件，图片让学生直观形象，音乐使学生产生共鸣。
1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句实行讨论，交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深.抓住“鼻子- -酸”“龟裂”，“皱皱的毛票”, .四个“立刻”"，“塞等词语来体会慈母的辛苦劳累.母亲挣钱竟是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却毫不犹豫地一塞，对课文中这位母亲的崇敬纷纷表达出来使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海.。
二、体现学生的主体性，以读为本，在教学中使用的课件将重点词语用红色标出，引起学生注意，并通过指导学生有感情地朗读来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
达到这种教学效果，其中的信息技术的使用起到了直接的作用。