第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计（表格式公开课教案及作业设计）

部编版九年级历史下册第三单元 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
课题 《凡尔赛条约》和《九国公约》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
课程标准 知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性
教学内容 本课按照时序与空间呈现一战后世界新秩序的建立。1919年巴黎和会签署《凡尔赛条约》及相关条约暂时协调了战胜国在欧洲地区的关系，形成“凡尔赛体系”；1921年华盛顿会议签署《九国公约》及一系列条约暂时协调了列强在东亚太平洋地区的关系，形成“华盛顿体系”。二者共同构成了帝国主义国际关系新格局，即“凡尔赛-华盛顿体系”，国际联盟是该体系的重要组成部分。
学情分析 九年级学生有了一定的历史知识掌握，对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。他们的自我意识增强，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，因此在教学中立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能，同时树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。
学习目标 1、学生通过阅读课本和相关图片、文字资料，通过表格来梳理巴黎和会、华盛顿会议、《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本史实和内容，养成论从史出的习惯，发展史料时空观念素养、实证素养。 2、学生从时间和空间的角度从文字史料、图片史料对《凡尔赛和约》和《九国公约》进行评价并通过史料分析初步理解该体系的局限性，发展时空观念素养、唯物史观素养以及历史解释素养。 3、通过观看视频以及对世界政治格局发表自己的想法来认识国家利益是影响外交政策的决定性因素，感悟中国的发展与世界的发展息息相关，从而培养学生的唯物史观和家国情怀
评价任务 评价任务1：学生通过表格清晰描述出巴黎和会巴黎和会、华盛顿会议、《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本史实和内容（检测目标1） 评价任务2：学生结合史料对《凡尔赛和约》和《九国公约》进行正确评价并通过史料分析出凡尔赛华盛顿体系体系的局限性（检测目标2） 评价任务3：学生有理有据表达自己的看法，表现出正确的价值判断（检测目标3）
6.学习活动 教师活动学生活动导入：设疑导入，激发兴趣教师活动1 多媒体出示地图提问：对比一战前和一战后的欧洲地图，观察欧洲版图发生了哪些变化，为什么会有这些变化？ 引导：发生这些变化的主要原因是一战以及战后新的世界秩序的建立。一战后战胜的协约国进行了怎样的利益瓜分？形成了哪一新秩序？学生活动1 学生读图识图找寻一些答案：德国的疆域缩小、奥匈帝国瓦解、苏联成立等。活动意图说明 对比一战前和一战后欧洲示意图，探寻其中蕴含的国际关系的变化，进一步提高运用历史地图的能力，提升时空观念环节一：《凡尔赛条约》教师活动1学生活动1一战结束后，国际格局发生重大变化，如何安排战后世界成为当务之急，巴黎和会也应时而开。 初探巴黎和会 联系教材，学生自主完成相应表格 会议巴黎和会时间1919年1月-6月参加国战胜的协约国,苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外核心条约《凡尔赛条约》主要成果（文件、机构组织）《凡尔赛条约》等系列条约 建立国际联盟
学生联系教材有针对性的寻找答案，了解巴黎和会的相关史实并在教材勾画、标注、分序基础上完成表格的梳理。 活动意图说明 通过教材梳理巴黎和会的相关内容让学生对巴黎和会有个整体的认识二、再识巴黎和会 角度一：会前图谋 1、探究：教师展示相关史料，学生以小组为单位,分别以法国、英国、美国代表团的立场讨论各自参加会议的目的。 材料一 法国总理克里孟梭:是个典型的复仇主义者,人称“老虎总理”。“雪耻,收复失地,削弱和肢解德国是我不变的追求。” 英国首相劳合·乔治:是一个阴险、狡猾的政治家,人称“狡猾的狐狸”。“我要用德国来牵制法国、制约苏俄,保持和加强我大英帝国的霸主地位。” 美国总统威尔逊:对付苏俄,建立国联,因能言善辩,人称“百灵 鸟”。“我美利坚要维护德国,抗衡英法,逐步统治世界。” 材料二 1、学生结合材料分析巴黎和会主要参与国各有算盘，都从自身不当利益出发企图操纵会议走向，必然带来一番争斗。 （美国：在一战中经济实力迅速增强，进而希望攫取战后世界领导权，美国不希望过分削弱德国； 英国：虽然实力有所下降，但是依旧试图维护世界霸权并主宰欧洲，也反对过分削弱德国以希望其制止法国膨胀； 法国：在一战中实力也有所削弱，但是仍然保有一定的军事优势，企图争夺欧洲霸权，并主张肢解德国以消灭这个宿敌和对手） 活动意图说明： 通过小组探讨英法美国参加会议的目的让学生从现象到本质了解这场会议的性质，也为会议召开的内容和影响埋下铺垫角度二：会议议程 材料：美、英、法、日、意五国各有5名全权代表，可以出席一切会议，其他国家只有1-3名全权代表，只能出席与他们有关的会议……其决策机构最初由五大国首领和外长组成，因而也叫“十人会议”，后来又缩小为美英法意四国首脑组成的“四人会议”，而实际起操作作用的是由威尔逊、劳合乔治和克里蒙梭组成的三巨头会议，他们有权决定一切重大会议……在长达五个多月的会期中，全体会议只召开七次，实际成为和会的一种点缀。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 2、思考：会议的程序存在什么问题？ 角度三：会议成果 3、阅读教材，梳理《凡尔赛条约》的内容并完成表格 领土重划德国疆界,阿尔萨斯—洛林归还法国,萨尔煤矿归法国开采军事莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年,莱茵河东岸50千米内,德国不得设防;禁止德国实行义务兵役制;不许德国拥有空军,限制陆军人数政治德国承认奥地利、波兰等国独立赔款由协约国设立“赔偿委员会”,决定德国战争赔款的总数殖民地德国的全部海外殖民地被英、法、日等国瓜分
出示材料 材料一 材料二 谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！ ——德国魏玛共和国首任总理谢尔曼 4、探究：（1）根据材料一二并结合整场会议的图谋、议程及成果分析这次会议的性质是什么？ 条约哪条内容最能体现会议性质？德国人如何看待《凡尔赛条约》 （2）会议中还有什么决定也体现了会议的性质？ 5、观看视频:《我的1919》顾维钧的演讲 探究三：小组合作探究:观看视频后你有何感想？巴黎和会外交的失败给中国带来了什么影响？给我们怎样的启示？ 概述：协约国先后与奥地利、保加利亚等国家签订了一系列和约，这些和约与《凡尔赛条约》一起构成了凡尔赛体系，协调了战胜国在欧洲、西亚和北非的矛盾，确立起了列强在这一地区的新秩序。 2、学生联系材料，提取关键信息： 存在的问题：从程序来看，会议几乎完全被英美法大国操纵，成为其互相交换条件，谋利争霸的平台。 3、学生联系教材梳理《凡尔赛条约》中的答案并按照表格归纳 4、学生联系漫画，提取图中关键信息，结合所学知识理解漫画所蕴含的绘画意图 （1）性质：西方列强为争夺世界霸权的分赃会议；内容：德国海外殖民地由列强瓜分（2）把德国在山东的权利转让给日本 5、学生通过观看视频有理有据的表达自己的感想和启示活动意图说明： 通过会前图谋、会议议程、会议成果三个角度来展示历史事件的发展顺序 教师通过表格、史料、视频等资料引导学生剖析凡尔赛体系，逐步发展分析归纳能力和问题意识。国际联盟 国际联盟所在地——日内瓦万国宫 教师拓展延伸有关国际联盟的资料学生了解国际联盟的相关史实（建立、解散以及实质）活动意图说明 老师通过拓展国际联盟的相关材料让学生对国际联盟直观、系统的了解环节二：《九国公约》教师活动2学生活动2教师过渡：巴黎和会美国退出，战后世界秩序的重建并未获得完全成功，列强在远东和太平洋地区的矛盾不仅没有解决，反而更加尖锐。一战后日本在亚太地区的势力明显增强，严重的影响了英国和美国在亚太地区的称霸蓝图。三方开始展开激励的海军军备竞赛，然而竞赛带来的财政支出都让三个国家力不从心，各国都希望召开新的国际会议，通过外交途径缓解矛盾。在这一背景下，华盛顿会议召开。 1、联系教材,完成下面有关华盛顿会议的表格。 目的协调美日在亚太地区的矛盾时间1921—1922年地点华盛顿与会国美、日、中等九国中心议题中国问题核心条约《九国公约》
展示材料 材料一 学生:以小组为单位,进行讨论发言。 材料二 材料二 中国代表请求是否实现收回关税自主权否取消治外法权否归还列强在华租借地仅英法同意归还威海卫与广州湾取消势力范围与特殊利益否撤退外国在华军警和无线电台同意撤销部分在华电台撤销外国邮局否
材料三 2、小组合作探究 （1）根据材料一，概况《九国公约》的两条主要内容。 根据材料二、三和所学知识，谈谈在华盛顿会议上获利最大的国家是哪个国家？最大的受害国是哪个国家？请说一说理由。 老师引导学生：除《九国公约》外，还签署了《四国公约》及《五国海军条约》协调了列强在亚太地区的同盟问题和海军力量比例问题。华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的新关系，被称为“华盛顿体系”。 1、学生联系教材有针对性的寻找答案，了解华盛顿会议的相关史实并在教材勾画、标注、分序基础上完成表格的梳理。 2、学生通过文献史料、表格以及漫画史料提取关键信息，运用史料实证和解释历史 2（1）《九国公约》标榜尊重中国主权与独立，建立并维护各国在全中国的商务实业机会均等原则，实现美国的“门户开放”政策 （2）美国、中国（理由略） 活动意图说明 学生通过自主梳理华盛顿会议的相关内容让学生对华盛顿会议有个整体的认识 通过三段材料再深度剖析华盛顿会议，培养学生的史料实证和历史解释的能力环节三：凡尔赛——华盛顿新秩序教师活动3学生活动3教师：在这两个会议的基础上，战胜国通过对战败国缔结和约的方式重建了战后国际新秩序，即“凡尔赛-华盛顿体系”。这是一战结束后到二战开始前夕的世界体系格局。 展示材料评价凡尔赛体系 材料一：你们可以夺走德国的殖民地，将它的军队裁减到只够建立一支警察部队的数量，将它的海军降到五等国家的水平。这一切终归毫无意义，如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。 ——劳合—乔治：《枫丹白露备忘录》，见劳合 —乔治：《和约真相》第1卷，第404—416 页。 材料二：华盛顿体系的建立，使英国在远东的势力受到削弱，拉开了英国从远东撤退的序幕。在以后的年代中英国力图保持该体系所确立的现状并维持、发展在华利益，因此必然同日本的继续扩张发生冲突，英日矛盾将不断激化。日本的扩张野心遭到美英的遏制和中国人民的坚决抵制，但其独霸东亚的既定国策不会改变，在以后的年代中它不断寻找机会准备最终冲破华盛顿体系的束缚。美国作为该体系的主要规划者和潜在的保证者，力求保持远东及太平洋地区的新均势，因此美日矛盾终归不可调和。 ————吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》 材料三：凡尔赛一华盛顿体系完成了列强之间关系的调整，但并没有改变世界的基本格局资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依然存在。 ——王榜，《浅析凡尔赛-华盛顿体系》，《历史教学》1999年 联系材料一、二、三并结合所学知识，分别评价凡尔赛——华盛顿体系及其局限性 总结：这一体系对于德国的处置过于严苛，在德国埋下了复仇的种子，成为二战爆发的重要原因；列强的矛盾没有得到根本解决；列强对殖民地的剥削与压迫继续存在，殖民地民族解放运动日益高涨；凡尔赛-华盛顿体系是第一次世界大战后帝国主义列强重新瓜分世界，推行霸权主义和强权政治的产物，成为二战爆发的根源，由此可见建立公正合理的国际新秩序是十分必要的。 学生阅读史料，提取关键信息并结合刚才所学回答问题 （材料一：在德国埋下了复仇的种子成为二战爆发的一个重要原因 材料二：列强矛盾冲突没有得到根本解决 材料三：列强对殖民地的剥削与压迫继续存在） 活动意图说明 通过三段史料学生辨识不同史料的价值，合理解读史料；运用史料实证和解释历史，分析出凡尔赛华盛顿体系的局限性，拓展延伸 梳理一战到当今的国际格局的演变 探究六：学生小组合作探究：世界格局的演变与大国博弈给我们什么启示学生通过所学知识小组展开思考活动意图说明 紧扣时政，学生在国际视野下对世界格局进行简要说明，有理有据表达自己的看法，表现出正确的价值判断和人文情怀
板书设计
教学反思与改进 本课教学设计按照教材内容编排以及课标的要求，以三个环节展开：《凡尔赛条约》、《九国公约》以及凡尔赛——华盛顿体系。 《凡尔赛条约》让学生通过表格了解巴黎和会的相关史实，通过会前图谋、会议议程、会后成果再次深层次剖析这场会议，这部分内容主要采用多种史料如文献史料、漫画等方式让学生探究这场会议的目的以及影响，让学生对凡尔赛体系有个正确的认识和评价；《九国公约》的环节设置跟《凡尔赛条约》大体相同，让学生对内容以及影响驾轻就熟的分析。 凡尔赛——华盛顿体系课标要求了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性，这部分对于学生来说是难点，因此通过三段材料让学生通过史料理解历史，正确地评价这个体系。 最后联系时政热点，俄乌局势背后的国际格局让学生更直观把握现代国际关系和国际格局的演变，理解世界历史的长期发展走向。 本节课的内容涉及国际政治格局，学生理解起来难度相对较大，因此本节课主要通过史料教学来突破难点，本节课运用了一些漫画史料提高了学生兴趣，但整节课的史料较多，也让课堂稍显枯燥。因此在以后的教学中还需探究多种教学方法和手段来充实课堂。
作业设计
【课标要求】
知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性
【作业目标】
作业目标1：能梳理一战结束后巴黎和会及华盛顿会议的时间顺序
作业目标2：能知道巴黎和会和华盛顿会议的相关内容
作业目标3：能理解凡尔赛华盛顿体系建立的战后新秩序
【必备知识】
知识点一 《凡尔赛条约》（巴黎和会）
1、巴黎和会的召开
（1）巴黎和会的召开：1919年1月，在巴黎召；（2）操纵国：美、英、法；
（3）各国参会目的：分赃和瓜分世界；（4）性质：重新瓜分世界的分赃会议
2、《凡尔赛和约》——对德和约
（1）签订：1919年6月，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》，对德国领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出了规定。
（2）内容：殖民地：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。（最能体现巴黎和会的分赃本质）
3、对中国问题的处理及影响
（1）处理方式：无视中国是战胜国，把德国在中国山东的权利转让给日本。
（2）说明的道理：弱国无外交。
（3）影响：引发中国的五四运动，成为中国新民主主义革命的开端。结果，中国代表拒绝在和约上签字。
知识点二 《九国公约》（华盛顿会议）
1、华盛顿会议
（1）目的：协调美日在远东和太平洋地区的矛盾 （2）时间：1921—1922
（3）地点：华盛顿 与会国：美日中等九国，主导会议的是美国
（4）中心议题：中国问题
2、《九国公约》：
（1）内容：宣称尊重中国的主权、独立与领土完整；建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。
（2）影响：使美国长期追求的“门户开放”最终实现，阻止了日本独霸中国的企图，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
知识点三 凡尔赛华盛顿体系
1、凡尔赛体系
战胜国与其他战败国签订了和约。《凡尔赛和约》与其他和约共同构成了列强在欧洲、西亚和非洲的新秩序，这就是“凡尔赛体系”。
2、华盛顿体系
华盛顿会议除《九国公约》外，还签署了《四国公约》及《五国海军条约》协调了列强在亚太地区的同盟问题和海军力量比例问题。华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和太平洋地区的新关系，被称为“华盛顿体系”。
3、评价凡尔赛—华盛顿体系
（1）含义：在这巴黎和会和华盛顿会议的基础上，战胜国通过对战败国缔结和约的方式重建了战后国际新秩序，即“凡尔赛-华盛顿体系”。这是一战结束后到二战开始前夕的世界体系格局。
（2）实质：凡尔赛—华盛顿体系是一战后帝国主义国家重新瓜分世界的体系。
（3）影响：这一体系对于德国的处置过于严苛，在德国埋下了复仇的种子；列强的矛盾没有得到根本解决；列强对殖民地的剥削与压迫继续存在，殖民地民族解放运动日益高涨。
【作业内容】
基础性作业
1、以下是不同时期的四幅欧洲历史地图， 请你判断下哪一幅是第一次世界大战后的形势图？（ ）
A B
D．
C D
2、阅读教科书16-20页，将下列事件按时序填到时间轴上。
拓展性作业
3、第一次世界大战刚刚结束，战胜的协约国就迫不及待地在新势力的基础上展开新的争夺，地点从硝烟弥漫的战场转移到唇枪舌剑的谈判桌旁。
【“火山口”上的分赃】
材料一 在1919年的头六个月里，巴黎成了世界的首都，世界的头等大事便是巴黎和会，世界上最具权势的人则成了和平缔造者。……1919年和平缔造者们对待欧洲以外世界的草率方式，所挑起的怨恨大火，改变了20世纪的命运。
——玛格丽特·麦克米伦《缔造和平》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出当时“世界上最具权势的人”是谁？他们在巴黎六个月里“缔造和平”取得了怎样的成果？
【“道义”之下的宰割】
材料二 1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》
（2）材料二中的“一个公约”指什么？“公约”签订后受益最大的是哪个国家？
【“摇摇欲坠”的秩序】
材料三 一战后，苏俄自动退出了争霸的行列；德国和奥匈帝国战败，已没有资格参加角逐；所剩下的就是美、英、法、意、日五个主要战胜国。它们之间的经济、军事实力又相差甚远，这就要按战后的实力对比重新划分势力范围，建立战后世界新秩序。 ——徐天新，许平、王红生主编《世界通史·现代卷》
（3）根据材料三，指出一战后战胜国为何要建立战后世界新秩序？结合所学知识，战后建立了什么世界新秩序？
（4）综上所述材料并结合所学知识，阐述“凡尔赛华盛顿体系”（要求：至少从下表任选四个关键词并结合相关史实加以说明，史论结合，表述清楚，符合逻辑)
“一战” 德国 美国 中国 矛盾 殖民地 和平 “二战”
【参考答案】
1、B
2、1919年1月巴黎和会召开；1919年5.4五四运动
1919.6月《凡尔赛条约》的签订；1921年华盛顿会议召开；
1922年《九国公约签订》
3（1）英法美三国首领；成果：签订了对德合约（《凡尔赛条约》）以及一系列对战败国的合约，构成了凡尔赛体系。
（2）《九国公约》、美国
（3）按战后的实力对比重新划分势力范围，建立战后世界新秩序；凡尔赛华——盛顿体系。
（4）比如：一战结束后，为了重新瓜分世界，召开了巴黎和会。签订了对德合约《凡尔赛条约》，1922年，华盛顿会议中，《九国公约》实现美国的“门户开放”，却让中国回到“几个帝国主义国家共同支配的局面”，在这两个会议的基础上战胜国通过对战败国缔结和约的方式重建了战后国际新秩序，即“凡尔赛-华盛顿体系”。凡尔赛﹣﹣华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的新体系，建立了一战后国际关系的新秩序。