第19课《社会生活的变迁》教学设计（公开课教案及作业设计）（表格式）

部编版八年级历史下册第6单元
第19课《社会生活的变迁》教学设计
课题 第19课　社会生活的变迁
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他
课程标准 通过改革开放以来中国在各个领域取得的成就以及综合国力和国际影响力不断提高的史实，认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义及对世界的贡献。要求学生初步了解中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，我国社会生活变迁的情况与原因。
教学内容 本课为本单元第二课时，关乎人民的衣、食、住、行、用等生活状况。 内容要点：从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。 认知目标：初步了解中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，我国社会生活变迁的情况与原因。 内容关联：社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国生产力水平又迈上一个新台阶。从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。 功能价值：搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；通过讲述人们衣、食、住、行、用方面的变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。 情感态度与价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。 知识结构 　　　　　　　　　　　　要求 　　　　　　　　　　　　带动
学情分析 初二的学生已经基本具备学习历史学科的能力，掌握了一定的方法和技巧。本课对学生的历史专业知识和技能要求不高，因此学习本课的难度不大。由于本课的知识都与我们的生活息息相关，学生有话可说，有迹可寻，学生能感知现在物质生活的极大丰富，欠缺的是无法感知爷爷奶奶辈和父母小时候物资匮乏的状况，教师可以在课前布置学习任务，让学生以衣、食、住、行、用的变化为主题，找到家中的老照片与现在的照片，采访祖父母、父母，把三代人的童年生活形成三个时代的对比，讲述它们的变化。从而既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的语言表达能力。
学习目标 知识目标 　　掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行、用等方面的不同。 能力目标 　　安排学生按衣、食、住、行、用五个方面分组查找相关的图片，实物资料，摘取资料进行整理，让学生参与教学过程，利用电脑进行文字、图片、多媒体资源的整合，制作多媒体，制作多媒体课件，演示改革前后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识和多方面获取历史信息的能力。用图片、文字等资料进行分析对比，透过现象看本质，培养学生搜集整理信息的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 　　通过本课的学习，认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，产生对国家的热爱之情；认识到提高生产力，发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用；认识到小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进地发展，这是党和政府坚定不移地实行改革开放的结果。同时，教师也应为学生指出：在中国社会突飞猛进发展的同时，也应冷静地看到中国社会发展产生了一系列新的问题，如拜金、享乐之风日渐盛行，道德滑坡，环境污染严重等。
评价任务 评价任务（1）请同学朗读本课的学习目标，同学读的流畅、准确，给予及时的表扬和肯定，锻炼学生的语言表达能力。 评价任务（2）学生从“衣、食、住、行”观看图片并比较，说出变化情况。如果学生能概括全面、精准，当堂给予肯定和表扬，特别好的，甚至带领全班同学鼓掌；如果说得不全面，也要给予肯定并鼓励下一位同学接着补充。总之，这些衣食住行的变化要从学生的口里说出来，让学生成为课堂的主体。 评价任务（3）“思考”环节：经过前面的比较分析，请学生以小组为单位讨论社会生活变迁的原因。这个活动的问题对于学生来说可能有点难，但在小组合作后，有可能会答出部分答案，没有答出的老师作补充讲解。对于答出部分答案的同学，加以及时肯定和表扬，并鼓励更多的同学积极思考，长此以往，营造一种积极动脑、善于思考的良性课堂氛围。 评价任务（4）通过课堂检测题，了解学生对本课内容的掌握程度，由学生回答问题的正确率来判断学习目标的达成度。
6.学习活动 教师活动学生活动环节一：导入新课环节教师活动1 教师呈现“四大件”的照片，再给出问题“从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体各指什么吗？为什么出会发生这么大的变化呢？”学生活动1 学生根据照片，看出“四大件”的变化越来越好，物质越来越丰富，越来越先进，从而激发学生的好奇心，顺利导入新课。 活动意图说明：问题导入法，通过问题的设置，激发学生的好奇心和探究热情，从而顺利导入新课。环节二：新课学习环节教师活动2 引导学生从“衣、食、住、行”观看图片并比较，说出变化情况。 学生活动2 学生观看图片并比较，说出变化情况活动意图说明：这个活动旨在培养学生的观察能力，比较能力，语言表达能力，同时通过“衣、食、住、行”的对比，让学生感受到今天的幸福生活不是与生俱来的，是一代代人通过不懈努力奋斗出来的，而作为新时代的接班人，目前的任务就是努力学习，学好本领，以后参与到新时代的建设洪流中去。环节三：新课学习环节教的活动3 教师呈现讨论题目“小组讨论社会生活变迁的原因”学生活动3 小组讨论，分工合作，指派代表发言活动意图说明：此活动旨在锻炼学生的合作探究能力，分工协作是以后会经常面临的学习和工作方式，培养学生的合作意识和合作能力，是现代教学教育必不可少的需求。通过讨论，还可以培养学生的探究能力，思维能力，以及语言表达能力。
7.板书设计（1）衣、食、住、行的变化 　　　　　（2）交通、通迅的更新 　　　　　（3）社会变迁的原因
作业设计 （1）从“有啥吃啥”到“吃啥有啥”，从“绿蓝灰”到“五彩缤纷”，从“破烂平房”到“漂亮楼房”，从“自行车”到“私家车进平常百姓家”主要原因是我国 A．人们不再发扬艰苦奋斗的传统 B．人们衣食住行发生了变化 C．人们努力生活得更好 　　　D．综合国力的提升和人民生活水平的提高 （2）2011年6月30日,京沪高铁正式开通运营。京沪高铁是当时世界上一次建成线路里程最长、技术标准最高的高速铁路。下列有关京沪高铁开通运营的表述错误的是 A．有利于加快铁路现代化进程 B．对中国经济和社会发展具有重大意义 C．使信息的传递变得快捷和简便 D．打造了技术先进、安全可靠、性价比高的中国高铁品牌 （3）据统计，截至2020年12月，中国手机网络支付用户规模达8.53亿，占手机网民的86.5%。这一情形出现的最主要原因是（ ） A．市场经济繁荣 B．手机制造业发达 C．互联网的普及 D．货币发行量减少 【参考答案析】 1、Ｄ 2、Ｃ 3、Ｃ
教学反思与改进 本节课的主题是社会生活，“衣食住行、交通、通讯”每时每刻都发生在我们自己身上、身边，学生能感同身受，所以本课的教学可以大胆放手给学生，让他们自己来说，“说”的过程就可以培养他们的搜集资料的能力，语言表达的能力，比较分析的能力等等。我们的现实生活就是活生生的教材，可以充分大胆地使用。