21 青蛙卖泥塘 教学设计

青蛙卖泥塘
【教学目标】
1.在创设情景、合作互学后，通过联结、字理、对比等方法识记15个生字，读准多音字“喝”，抓关键笔画和结构学写“娃籽破卖搬倒”。
2.凭借作业本第5题，学习寻找、整理、概括信息，形成“思维导图”，说清青蛙做的事情。
3.初步感受文本“复沓”的写作手法，结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等动物说了些什么话。感受转折语句的含义。
4.在小组分工、合作中学习表演讲故事，体会青蛙的角色形象。
【教学重难点】
1.利用“思维导图”，初步感受复沓写作手法，展开想象其他动物说的话，感受转折语句的含义。
2.同桌合作学习讲“好”故事，体会青蛙角色形象。
【教学过程】
（一）故事导入
1、师：你们喜欢小动物吗？那今天老师呀，就要带你们到动物王国去走一走看一看，在那里呀，每天都会发生一些很有趣很有趣的事情，你瞧有一只大象啊，他的耳朵总是垂下来，他觉得很不满意，于是呢，就用了两根竹竿把耳朵给撑起来，可是这个改变并不好，最后他要放弃了，还有一只小蜘蛛，他觉得好寂寞，好无聊，于是就开了一家纺织商店，谁知拿了一些奇奇怪怪的上的顾客，你看有来买围巾的长颈鹿，买口罩的大河马居然还有买袜子的蜈蚣，这一下小蜘蛛的生活就彻底的发生了改变，最近呀，又发生了一件新的故事，这个故事的主人公是一只小青蛙。这只小青蛙居然要卖掉他居住的泥塘。这是这么回事情呢，咱们呀，请个小朋友来读读这个故事的题目。（点同学起来读）
师：观察一下小篆的卖字是什么样的，说说你有什么发现。
生：我感觉最下面是一个人上面都是物品人在挑物品贩卖。
生：上面像个出
师：这个出是什么意思呢？
生：我觉得上面这个出的意思是把物品卖出去的意思。
师：这个出最早的意思就是把不要的东西给卖出去，这样子就能把多余的部分卖钱。后来变呀变呀它上面部分就变成了一个十，下面部分呢，又变成了买字。（书空学习卖）
（上小下大，上窄下宽，上部“十”居中，第二笔竖竖在竖中线上，，下部买，第一笔横钩在横中线上，撇从田字格中心上侧起笔，点略长，撇和点收笔持平。）
2、读一读青蛙卖泥塘。
师：你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？
生：青蛙觉得这个泥塘不怎么样？他想卖掉换一些钱搬到城里去住。（读一读这个句子）带有感情的读
师：什么样的地方叫做烂泥塘？
生。就是有很多烂泥巴然后还有一些水的地方叫烂泥塘。
师：想想烂泥塘，如果你踩一脚会。
生：鞋子会脏，鞋子会臭。
3、师：烂泥塘臭烘烘的一点都不好，怪不得小青蛙要把它卖掉，这样他就可以换一些钱到城里去住了，那么小青蛙为了卖掉这个泥塘做了哪些事情呢？老师啊要请同学们书中寻找答案。
自由朗读课文
读准字音，读通句子。
想一想为了卖掉泥塘青蛙做了哪些准备？
师：读得很好很快那么青蛙为卖泥塘做了哪些准备工作呢？
生：种了草还住泥塘里蓄了水。
生：他在池塘边立了一块牌子。（读一读这个句子）
师：青蛙不但竖起牌子呀，而且还在牌子上写了卖泥塘，这就是青蛙做的准备工作，同学们牌子竖好了上面字也写好了，青蛙马上就要开始卖了，咱们谁来帮青蛙卖一卖这个泥塘。
生：卖泥塘咯，卖泥塘。（点评，再齐读）
师：青蛙站在牌子边吆喝。喝（hè）是个多音字hé喝
4、师：那么青蛙为了把这个泥塘卖出去，做了这么多的准备工作，接下去他又做了哪些事情呢？所以呢，我们要接着看下去啊，要继续朗读课文3~10自然段想一想为了卖掉泥糖青蛙先后又做了哪些事情这回我们想要把笔给拿起来。
朗读课文3---10自然段
想一想：为什么要卖掉泥塘？青蛙先后要做的哪些事情
找一找：把相关句子用横线——画出来。
师：青蛙先做了什么事？
生：青蛙先去采草籽播撒在泥塘附近的地上。
师：用自己的话来说一说。
生：种草。
老师读句子，学生做动作。
师：青蛙做的第1件事情，那就是种草。第2件事情呢？
生：往池塘里一些水就能卖出去了，于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了竹子，把竹子破开一根根接起来，把水引到泥塘里。
师：这个事情做的事情有点复杂，咱们小朋友得好好琢磨琢磨，他先后干了什么读一下琢磨琢磨。
生：他先跑到山里找到泉水然后呢，然后砍了竹子接着把竹子破开，再一根一根接起来。
师：同学们青蛙做了这么多的事情，最终只为做一件事那就是……
生：把水引到泥塘里去。
师：青蛙种了草引了水，他还干了什么事情？
生：青蛙栽了树种了花，修了路，还在泥潭旁边盖了房子。
6、师：同学们一下子就找得出来，那么现在我们一起来读一读这些话，我要想和你们合作一下，我来读前边部分你们来读后面红颜色的字。
师：同学们青蛙做了那么多事情，泥潭卖出去了吗？
生：没有呢
师：那你怎么知道没卖出去呀？你从哪里发现的？
生：青蛙他想这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢？
师：为什么青蛙会这么想呢？咱们得去看一看变化之后的泥塘是什么样的。（点一位小朋友起来读一读变化之后的句子）点评
师：青蛙的泥塘变的怎么样了自己琢磨琢磨读读看变得怎么样了？
生：旁边有五颜六色的鲜花，有绿茵茵的小草，还有蝴蝶还有还有好多树，还有一条比直的大道通到了城里。
7、师：为什么这个烂泥塘变成了好地方？
生：是小青蛙。
师：是小青蛙动手做一做，他自己发生了改变，泥塘就发生了改变。唉，那么同学们问题来了，既然小青蛙动手就可以把泥塘变得这么好，为什么他一开始不做呢？
生：他听了小动物们的意见。
师：卖泥塘的过程中来了许多的小动物，这些小动物都给了小青蛙许多的意见。
8、师：默读课文3~10自然段思考
想一想在青蛙卖泥塘的过程中，哪些小动物来过？圈出他们的名字。找一找小动物分别说了什么，请你用波浪线画下来。
师：第1个跑来买泥塘的是谁？
生：是老牛，老牛说。坑嘛在里面打打滚就很舒服，不过要是周围有些草就更好了。老牛没有买这个泥塘。
师：第2个跑来买泥塘的是谁？
生：是野鸭，野鸭说的地方好是好就是塘里的水太少了。解压也没有卖泥塘。
师：第3个来买泥糖的是谁？
生：接着小鸟飞来了，他说这儿缺点树。他也没有买下泥塘。
生：第4个飞来的是只蝴蝶，他说这里缺点花，他也没有买下泥塘。
生：小兔还跑来说，这里缺条路。小猴跑来说，这里应该盖所房……谁都没有买。
9、师：同学们看一看小动物们说的话，想一想小动物们没有买的原因是什么。
生：因为没有达到自己的要求。老牛因为要吃草，野鸭因为要游泳。
师：野鸭肯定是因为要游泳，原来老牛吃草呀都是因为自己的喜好和这个泥塘不匹配，所以他没有买这个泥塘 。那按照这个方向来说，猴子蝴蝶，小兔小鸟都是因为自己的喜好不匹配而不买泥塘的，那他们应该怎么说呢？
生：小鸟因为是因为树他在家很正这个泥塘里面有树所以他盖不了房子。
生：蝴蝶住花上，所以我得在花里面……
10、师：动物们说的都是泥塘的缺点，为什么青蛙愿意做出改变？
生：他们都没买但是因为他们提的是泥塘的缺点青蛙把这些缺点给改掉就可以卖出去了。
师：因为他们提的是泥塘的缺点，青蛙把这些缺点给改掉就可以了，他有一个很坚定的想法，一定要把泥塘卖出去，其实还有一个原因，就藏在小动物们说的这些话中我们一起来看一看。（读一读他们说的原因）。
师：你直接说要是周围有点草就更好了呀。
生：我觉得是因为如果老牛只说要是周围有些草就更好了，那么这个就是青蛙这个泥塘的缺点，青蛙觉得可能会有一些伤心。
师：这红颜色就是泥塘的缺点老牛在说缺点之前老牛还说了什么？
生：优点：这个水坑啊，在里面打打滚还挺舒服的。
师：这就是泥塘的优点，同学们你们想想看如果你是青蛙，你喜欢哪一种说法
生：是因为他。他在说这个这个地方有一个好的地方也有一个不好的地方。
师：这个地方有一个好的地方，也有一个不好的地方，你找到关键点吧，因为这句话给他先说泥塘的优点再提出建议，这的说法让人挺舒服的是不是所以啊青蛙就很容易的接受了这一个建议。
11、师：同学们，前后4人小组每个同学可以选一种小动物，像老牛那样来买一买泥塘好不好？
师：讨论好了之后我们来卖一卖泥潭，老师当小青蛙，同学们当其他小动物，我们来卖一卖泥塘。
生：（1）小鸟这个泥塘洗澡还挺好，就是缺点树。
（2）蝴蝶这个泥塘风景倒是挺好的，要是种点花就好了。……
四、课堂小结
师：这么漂亮泥塘我可不卖给你们了，你们看就是因为有了小动物们这样说话的方式呀，泥塘才变得这么的漂亮，所以正确说话的方式那真是太重要太重要了，这就是我们青蛙卖泥塘的故事。
六、课后活动
师：正好学校里面再举办一个活动，每班都要参加梦想大舞台的节目，同学们要在这舞台上表演一个课本剧，我打算把清华卖银行的这个故事搬到舞台上，让更多的人都知道怎么样说话更好，你能，但是我要一些，唉，我们这个想法是这样的，老师来到小花，然后呢，并且小朋友们呀，来了小动物，并且呢，我们要评出星级小明星是怎么回事呢？你看我的表演要求，如果你能够说清楚自己的想法，就能够名成利辛集演员，如果你在这个基础上能够用正确的说话方式去说，那就是星级演员，假如你还能够加一点动作，语气表情上去不得了，你就是三星级的演员了。