7一匹出色的马 教学设计

一匹出色的马
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字新词，掌握正确的读音和书写。
（二）过程与方法
1. 通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过课文内容，理解家庭和谐与亲子关系的重要性。
（三）情感态度与价值观
1. 感悟春天的美好，培养学生对自然美景的欣赏能力。
2. 通过故事，激发学生对家庭亲情的感悟和珍视。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 正确朗读课文，学习有感情地朗读。
2. 正确认读和读写生字新词，注意笔画和书写姿势。
（二）教学难点
1. 理解妹妹情绪变化的原因，与同学交流对爸爸的看法。
2. 通过朗读指定句子，展开想象，感悟春天的美好。
三、教学准备
1. 课文《一匹出色的马》的教材。
2. 课文相关的PPT课件。
3. 教学用的柳枝模型或图片。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 创设春日郊外情境
（1）展示春天郊外的图片，让学生观察并描述图片中的景色。
（2）引导学生回忆自己春天郊外游玩的经历，分享感受。
（3）通过提问激发学生对春天景色的兴趣，如“春天的郊外有哪些美丽的景色？”
2. 引入课文主题
（1）通过图片和学生的分享，自然过渡到课文《一匹出色的马》的主题。
（2）简要介绍课文内容，提出问题：“一家人在春天的郊外散步，发生了什么有趣的事情？”
（3）鼓励学生根据课文标题猜测故事内容，激发阅读兴趣。
3. 激发学生情感共鸣
（1）讨论学生和家人一起散步时的感受，引导学生思考家庭亲情的重要性。
（2）提问学生：“如果你走累了，希望家人怎样帮助你？”
（3）通过讨论，引出课文中爸爸用柳枝代替马的创意，让学生体会家庭成员间的关爱和智慧。
4. 初步感知课文内容
（1）教师朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生跟读课文，注意模仿教师的语调，初步理解课文内容。
（3）通过朗读，让学生对课文有整体感知，为深入学习打下基础。
（二）新课呈现
1. 课文朗读与模仿
教师首先播放课文《一匹出色的马》的标准朗读录音，让学生聆听并感受课文的韵律和情感。
随后，教师带领学生逐句朗读，注意生字的准确发音，如“郊”读作jiāo，强调“泛”字的声调为fàn。
学生尝试模仿录音中的语调、语速，教师给予即时的指导和纠正。
2. 生字新词解析与应用
教师展示课文中的生字新词，如“碧绿”、“泛起”、“葱葱绿绿”等，让学生观察字形结构。
通过具体的语境，如“河水碧绿碧绿的”，解释“碧绿”表示颜色非常鲜艳的绿色。
引导学生用新学的生字新词造句，例如：“春天，郊外的景色真是葱葱绿绿，美丽极了。”
小组合作，每组学生轮流用新词造句，其他组员评价并提出改进意见。
3. 课文内容理解与情感体验
教师引导学生回顾课文内容，特别是一家人在郊外散步的情景，提问学生：“你们最喜欢课文中的哪个部分？为什么？”
通过角色扮演的方式，让学生扮演课文中的家庭成员，加深对课文情节的理解。
教师引导学生讨论：“如果你是妹妹，你会如何感受爸爸给你的‘一匹出色的马’？”
学生分享自己的感受，教师总结并强调家庭和谐与亲子关系的重要性。
（1）情感体验深化
教师展示春天郊外的图片，让学生描述图片中的景色，与课文中的描写相比较。
学生尝试用课文中的词汇描述图片，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
教师鼓励学生表达自己对春天的感受，培养学生对自然美景的欣赏能力。
（2）课文情节再现
学生分组，每组选择课文中的一个情节进行表演，如妹妹骑“马”的情景。
教师提供简单的道具，如柳枝，帮助学生更好地进入角色。
表演结束后，其他学生给予评价，教师总结表演中的亮点和可以改进的地方。
（3）情感与价值观引导
教师引导学生讨论：“为什么爸爸没有直接抱起妹妹，而是给了她一根枝条？”
学生思考并分享自己的观点，教师强调爸爸的创意和鼓励妹妹独立的精神。
结合学生的回答，教师总结课文传递的积极信息，如家庭的温暖、孩子的想象力等。
（三）课文理解
1. 课文内容梳理
（1）故事背景介绍：首先，向学生介绍故事发生的背景——春天的傍晚，一家人到郊外散步。可以借助课文中的描述：“一个春天的傍晩，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。”让学生感受到春天的温暖和家庭的温馨。
（2）情节发展分析：接着，引导学生跟随课文的情节发展，从一家人沿着小河散步，到妹妹感到疲倦，再到爸爸巧妙地用柳枝作为“马”，激发妹妹的兴趣，让她重新充满活力。重点分析爸爸的创意和妹妹情绪的转变。
（3）结局总结：最后，总结课文的结局，妹妹不仅没有因为疲倦而落后，反而因为“骑马”而兴奋地第一个回到家。通过这个结局，让学生体会到想象力的力量和家庭中的相互支持。
2. 角色情感体验
（1）角色扮演：让学生分角色扮演课文中的家庭成员，通过角色扮演，让学生更深入地体验每个角色的情感变化，尤其是妹妹从疲倦到兴奋的情感转变。
（2）情感讨论：在角色扮演后，组织学生讨论每个角色的情感体验，特别是妹妹在得到“马”后的心情变化，以及家庭成员之间的互动和支持。
（3）情感共鸣：引导学生联系自己的生活经验，讨论在家庭中遇到困难时，是如何得到家人的帮助和支持的，培养学生对家庭情感的认同和珍视。
3. 课文深层含义挖掘
（1）主题探讨：引导学生探讨课文的主题——家庭和谐与孩子的想象力。通过讨论，让学生理解家庭成员之间的相互理解和支持的重要性。
（2）想象力培养：鼓励学生思考，如果自己处在妹妹的位置，会如何想象和创造，激发学生的想象力和创造力。
（3）情感与道德教育：结合课文内容，讨论在家庭中如何表达爱和关心，如何通过小小的创意和行动，给家人带来快乐和力量。通过这些讨论，培养学生的道德情感和社会责任感。
（四）互动学习
1. 课文内容回顾
（1）课文概述：首先，教师引导学生回顾课文《一匹出色的马》的主要内容，包括一家人春天傍晚散步的情景，以及妹妹如何通过想象力克服疲劳的故事。
（2）重点词汇强调：教师重点强调生字新词，如“郊外”、“泛起”、“葱葱绿绿”等，确保学生能够正确发音并理解词义。
（3）情感体验分享：邀请学生分享自己在春天散步时的感受，以及如何通过想象力来增添乐趣。
2. 角色扮演与情境模拟
（1）角色分配：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如爸爸、妈妈、妹妹和旁白，准备进行角色扮演。
（2）情境模拟：教师提供柳枝模型或图片，让学生模拟课文中的情境，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。
（3）情感表达：在角色扮演中，鼓励学生表达各自角色的情感，如妹妹的疲倦和兴奋，父母的关爱和智慧。
3. 想象拓展与创意写作
（1）想象拓展：教师引导学生想象如果自己拥有一匹出色的马，会如何使用它，以及会去哪里冒险。
（2）创意写作：学生根据想象的内容，写一篇短文或画一幅画，描述自己的“马”和冒险经历。
（3）作品分享：学生在小组内分享自己的作品，教师挑选几份作品在全班前展示并给予点评。
4. 课文情感与价值观探讨
（1）情感探讨：教师提问学生对课文中家庭成员情感的理解，如父母对妹妹的爱和鼓励。
（2）价值观引导：讨论课文传递的价值观，如家庭和谐、互相帮助、积极面对困难等。
（3）联系实际：让学生联系自己的生活实际，谈谈如何在生活中体现这些价值观。
5. 课文朗读与表达训练
（1）分角色朗读：学生根据角色扮演的结果，进行分角色朗读课文，注意语音语调和情感表达。
（2）表达技巧指导：教师指导学生如何通过语速、语调和停顿来增强朗读的表现力。
（3）朗读比赛：组织一个小型的朗读比赛，评选出表达最生动、最有感情的学生，并给予奖励。
（五）拓展延伸
1. 想象与创作结合
（1）情境创设：首先，教师可以展示一些春天郊外的图片，让学生描述他们看到的景色，比如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”。通过这样的描述，学生能够更好地理解课文中所描绘的春天景色。
（2）想象引导：接着，教师可以引导学生想象自己就是课文中的妹妹，当感到疲倦时，爸爸给了一根枝条，把它想象成一匹出色的马。让学生描述自己骑着这匹“马”时的心情和动作，比如“我高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”。
（3）创作练习：最后，让学生以“我和爸爸妈妈一起去郊游”为题，创作一个小故事。鼓励学生运用课文中学到的词汇和句式，如“郊外”、“泛起波纹”等，创作出自己的故事。
2. 角色扮演与情感体验
（1）角色分配：将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，如爸爸、妈妈、妹妹等。教师可以提供一些简单的道具，如柳枝，来增强角色扮演的真实感。
（2）情感投入：在角色扮演的过程中，教师要引导学生投入情感，体会每个角色的心情变化。例如，当妹妹感到疲倦时，她的心情是怎样的？当爸爸给了她“一匹出色的马”后，她的心情又有什么变化？
（3）互动讨论：角色扮演结束后，组织学生进行互动讨论。讨论每个角色的情感变化，以及家庭成员之间的互动如何体现了家庭的和谐与爱。通过这样的讨论，学生能够更深刻地理解课文的深层含义。
（4）情感表达：最后，鼓励学生表达自己对家庭的感悟和对家人的爱。可以让学生分享自己和家人一起度过的美好时光，或者写下想对家人说的话，以此来加深学生对家庭和谐的理解和珍视。
（六）课堂小结
1. 回顾课文内容
（1）课文主题：通过回顾《一匹出色的马》的故事，强调家庭和谐与亲子关系的重要性。
（2）情节回顾：引导学生回忆一家人散步的温馨场景，以及妹妹如何通过想象力克服疲倦。
（3）情感体验：讨论学生在阅读过程中的情感体验，让学生分享自己与家人的美好时光。
2. 巩固生字新词
（1）生字复习：列出课文中的生字，如“郊”、“泛”、“波”等，让学生朗读并书写。
（2）新词应用：让学生用新学的词语造句，如“泛”可以用于描述水波荡漾的场景。
（3）词语辨析：对同音字和多音字进行辨析，如“摇”和“谣”，“舍”的不同读音。
3. 深化课文理解
（1）情感分析：深入探讨妹妹情绪变化的原因，以及爸爸的创意如何影响了妹妹的心情。
（2）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文情节和人物心理的理解。
（3）想象拓展：鼓励学生想象自己如果是故事中的一员，会如何与家人互动，如何面对困难。
4. 课堂互动与作业布置
（1）小组讨论：学生分组讨论课文中的家庭和谐与亲子关系，分享自己的家庭故事。
（2）课堂互动：教师提问，学生回答，通过互动加深对课文内容的理解和记忆。
（3）作业布置：要求学生完成一篇关于家庭亲情的短文，用上本课学到的生字新词，鼓励创造性写作。
（七）布置作业
1. 抄写课文中的生字新词。
2. 写一篇关于自己与家人一起郊游的短文。
五、板书设计
课文题目：《一匹出色的马》
生字新词：郊、泛、波、纹、像、景、恋、舍、求等。
教学重点：正确朗读课文，感悟春天的美好。
教学难点：理解妹妹情绪变化的原因，体会家庭和谐。
六、教学反思
1. 教学效果评估：反思学生对课文内容的理解和生字新词的掌握情况。
2. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。