3 植物妈妈有办法 教学设计

植物妈妈有办法
教学目标：
1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。
2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学过程
一、激趣导入
1、小朋友们，课前我们一起走进百草园去观察了许多植物种子，小朋友们还挑选自己感兴趣的植物种子完成了种子小调查，下面请小朋友来跟大家分享你的调查成果，说一说植物中的传播方式。
2、小朋友的调查结果都很准确，可是如果咱们用这样的文字来写文章，不是很生动、有趣。戴巴棣爷爷写了一首小诗，不仅向大家介绍植物妈妈传播种子方法，读起来还特别有意思！小朋友们，你们还记得他向大家介绍了哪几位植物妈妈？ 贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
3、回顾课文，引出旅行报告
植物妈妈让种子去旅行啦，那下面的植物的旅行报告你会填吗？（板贴）
二、举一学习，填写旅行报告
动词是：“乘着风”“出发”。种子乘着风纷纷出发，它会在哪安家？我没有找到具体答案。）
1、瞧，蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，就像——降落伞呢！
2、小朋友们，为什么蒲公英娃娃像降落伞？长得像。尤其是飞起来的样子。降落伞有什么用处？（飞得更远、保护）
3、播放蒲公英传播种子的微视频。蒲公英娃娃飞呀飞呀， 它们停在哪里就在哪儿安家，所以蒲公英是——四海为家。
4、在风和蒲公英妈妈的帮助下，娃娃都找到了自己的新家。多高兴呀！谁愿意当一个开心的蒲公英娃娃读一读这一小节吗？
三、反三练习，丰富旅行报告
苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎么让孩子旅行的呢？种子到哪里安家，直接像唐老师一样找出相关动词。请大家以小组为单位展开讨论，讨论好以后填写在老师课前发的这张单子上。
小组合作，学习第3、4小节，学生填写植物旅行报告。
学生汇报。
（一）1、课前，咱们一起去百草园看了苍耳，小朋友们，苍耳摸起来什么感觉？（摸上去有点扎手，有点疼）难怪“刺”的右边是利刀旁。
2、苍耳外壳还很硬呢。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？铠甲，有小朋友知道铠甲是什么？原来，铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊，这些衣服都是由金属做的，可坚硬了。
3、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲，对它有什么帮助？（保护自己、挂在其他动物的皮毛上）
4、小苍耳会挂住哪些动物的皮毛？小苍耳挂住动物的皮毛出发啦！小兔子跳到田野，（ ）也到田野。 小狗飞奔到山洼，（ ）也到山洼。
5、苍耳妈妈的方法是请动物带，多巧妙的办法呀，苍耳妈妈真了不起！ 谁能带着喜爱的心情读一读？喜欢苍耳妈妈办法的同学站起来读。
（二）1、豌豆妈妈借助了谁的力量？（太阳）太阳晒。
是啊，太阳晒啊晒啊，豆荚鼓起了腮帮子，太阳晒啊晒啊，豆荚涨圆了小肚子，
现在已经过了豌豆成熟的季节，唐老师找来了豌豆的亲戚，野豌豆。同学们看——豌豆荚啪的一声，怎么了？ 出示句子“啪的一声，豆荚炸开”。
这下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来，谁来读一读。（炸开声音再响亮一点就更有力量了、老师听出来了，你跳的远）
小豌豆也是四海为家。
5、平植物妈妈传播种子的方式有很多很多，如果我们仔细观察，就会有很大的收获，所以作者说——
走进百草园，寻找植物旅行家
戴巴棣爷爷用有趣的文字向大家介绍了植物妈妈传播种子方法，那你们能不能学着
他的样子，重新介绍一下你百草园的植物种子。
2、这样介绍看来有点难度，请小朋友们以小组为单位互相说一说，组内同学互相帮助，如果觉得有难度也可以举手问问唐老师或者是求助周围听课的老师，好，开始吧！
3、小朋友们都很有小诗人的潜质，把植物种子的旅行方式介绍得生动有趣。百草园里有许许多多的植物旅行家，学校里的其他小朋友可能不认识它们，咱们可以做一些种子名片，让其他小朋友都知道了解这些植物旅行家。谁来出出主意，怎么做种子名片更好？（可以把刚才有意思的介绍写在卡片上）好主意，还有吗？（可以把种子的样子画下来）嗯，那就更完美了。
4、课后，我们一起来做一做植物名片，做好以后明天咱们一起去挂在百草园里，好不好？大家还可以读一读绘本《一粒种子的旅行》，参考里面学到的知识来制作种子名片。
总结：今天我们走进了大自然，走进百草园，细心观察知道了植物妈妈传播种子的方法很多很多，大自然里还有许多秘密在等着我们，下一节课让我们继续乘着风儿去远方，加入《一粒种子的旅行》。