部编版语文四年级下册第七单元口语交际：自我介绍 表格式教学设计（公开课教案及作业设计）

部编版语文四年级下册第七单元《口语交际》教学设计
课题 《口语交际：自我介绍》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□
一、学习目标 1.借助课文示例交际情景，懂得什么是自我介绍。 2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点，培养认真倾听的能力。 3.根据创设的交际情景，能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流，能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容，培养学生的口头表达能力和实践运用能力。
二、评价任务 1.通过示例，懂得什么是自我介绍。（目标1） 2.能认真倾听别人说话，记下别人说话的要点。（目标2） 3.敢于向别人交流，有条理、清楚的进行简短的自我介绍，并根据情景的不同，调整介绍内容。（目标3）
三、学习内容 本单元口语交际是“自我介绍”,旨在帮助学生学会根据对象和目的,在不同的情况
下介绍自己,更好地与他人沟通。教材通过列举交际情境,帮助学生打开自我介绍的思路。教材第一部分提示在很多场合,都需要向别人作自我介绍。教材第二部分提示了本次口语交际的要求,明确自我介绍的对象、目的、注意事项。为了打开学生的表达思路,教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境:转学、应聘、报名、接站,供学生有针对性地选择,也可以自己创设交际情境。这些情境侧重点不同,能够让学生进行多样化的自我介绍练习,又与学生的生活实际密切相关,让学生有内容可说,有兴趣进行交流。
四、学情分析 通过前面的学习，学生已经有一定的口语交际的基础，但本课需要学生介绍完后和同学交流,继续改进。让学生反思交际过程,及时调整、完善自己的表达内容与方式。
五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入,范例引领（指向目标1）1. 创设情景，引出话题。 导入：同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢 (出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)。 2.揭题：把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。了解自我介绍。活动意图说明： 通过创设情景，小猪亥亥的自我介绍，让学生了解到什么是自我介绍。环节二：认真倾听，记录要点（指向目标2）1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢 2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢 3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。1.引导学生回顾自我介绍的方法 2.引导学生认真倾听，总结归纳自我介绍的要点。 引导学生认真倾听，记录自我介绍的要点。 活动意图说明： 在交流讨论中，引导学生认真倾听，记录自我介绍的要点。环节三：创设情境,活化交际（指向目标3） 小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。 小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。 3.踊跃展示,根据要求评星激励。 1.给出四种情景，引导学生选择情景。 (1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。 (4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。 2.引导学生小组合作进行交流。 引导学生相互评价，提出意见。 给学生的子自我介绍提供相应的情景，使学生认识到：不同的情景，有不同的自我介绍。活动意图说明：口语交际需要给学生提供相对真实的情景，因此给学生的子自我介绍提供相应的情景，使学生认识到：不同的情景，有不同的自我介绍。环节四：联系实际,拓展延伸。1. 回顾学习过程，总结学习方法。 2.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。1. 引导学生小结学习方法： 2.鼓励学生向陌生人进行自我介绍，使交际情景更加真实化、生活化。活动意图说明：通过这一节口语交际课的学习，总结学习方法，为学生生活中面对不同情景的自我介绍做好铺垫，使口语交际更加生活化，实践化。
六、板书设计 自我介绍 对象不同 目的不同 内容不同 认真倾听 记录要点 提出建议
作业设计
一、我是交际小明星
根据创设的情境，进行情境演练：
情境一：转学去新学校
假如由于爸爸妈妈工作原因，你现在要转学到新的学校，王老师要到地铁站接你，你应该怎样在电话里介绍自己，让王老师一眼就能认出你呢？
情境二：转学向新同学介绍自己
你来到了新的班级，作为刚刚转学的新同学，面对这么多陌生的同学，你的自我介绍要说些什么，才能让全班同学了解熟悉你呢？
情境三：应聘校报小记者
你来到这所小学已经一个月了，今天校园广播站发出了招聘小记者的启示。你该怎样向校报考官介绍自己，才能让自己通过面试呢？
情境四：参加“小歌手选拔赛”介绍自己
学校的课余活动真是丰富多彩。这不，你要去参加“我是小歌手选拔赛”，你该怎么向评委介绍自己呢？