18太空生活趣事多 教学设计（表格式 3课时）

部编版语文二年级下册第六单元《太空生活趣事多》教学设计
课题 《太空生活趣事多》 第一课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.借助拼音、形声字构字法、字理识字等方法，认识“航、宇、浴”等13个生字，会读“杯子、洗澡”等12个词语，会写“容、易、杯、桶、失”5个生字，培养学生自主识字能力。 2、指导学生注意语气和重音等方法正确、流利地朗读课文，提升学生诵朗读水平。 3 .通过提取太空生活趣事的相关信息，能说出太空生活有哪些有趣的事，感受太空生活的奇特。
【评价任务】 1. 正确认读“航、宇、浴”等13个生字和“杯子、洗澡”等12个词语，会写“容、易、杯、桶、失”5个生字。（目标1） 2. 通过注意语气和重音等方式，能正确、流利地朗读课文。（目标2） 3. 准确提取太空生活趣事的相关信息，能说出太空生活有哪些有趣的事。（目标3）
【学习内容】 本课时学习内容《太空生活趣事多》，本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂。介绍了太空生活中新奇有趣的现象。认识“航、宇、浴”等13个生字，会读“杯子、洗澡”等12个词语，会写“容、易、杯、桶、失”5个生字；正确、流利地朗读课文；通过提取太空生活趣事的相关信息，说出太空生活有哪些有趣的事，感受太空生活的奇特。这些内容直指识字写字等语文关键能力的培养。
【学情分析】 学生对于利用抓关键信息学习课文的方法并不陌生。因为这已是第六单元的第4篇课文了。学生在前几篇课文中已学习了抓主要景物学习《古诗二首》，抓“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色变化学习课文《雷雨》；抓“天然指南针”是如何辨别方向的信息学习《要是你在野外迷了路》。能准确提取太空生活趣事的相关信息，能说出太空生活有哪些有趣的事。是本节课学习的要点。 在朗读上，前面也学习了注意语气和重音的方法读好课文。本节课需要学习的是抓住设问句中的标志词“怎样、吗”读出悬念。抓住关键词“挺”读出有趣。 在生字词的学习上，学生已经能借助拼音自主拼读识字，并形成了相互检测的习惯，基本的认读没有多大问题。本课中个别字形复杂，字形易错，需要教师引导学生进行对比、区分，然后正确识记。从而指导学生掌握科学的识字方法，以帮助学生尽快形成自主独立识字能力。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点
环节一：观看视频、激趣导入（指向目标3） 1.观看视频。 2.举手回答 3、跟老师一起书空课题，并齐读课题 1.导入：大自然，美丽无比，变化万千。今天让我们带着好奇和期待一起体验自然之“趣”吧。 （课件播放航天员王亚平在空中授课——小球的运动那一部分。） 2.提问：同学们，你们知道这位老师是谁吗？她在哪里上课呢？ 3.小结：她是我国航天员王亚平，在天宫一号上给我们讲课。在太空一个小球的运动都与地球上不一样，变得神奇有趣，那么航天员在太空中的生活又会有哪些趣事呢？让我们一起走进第18课《太空生活趣事多》。 　　板书课题，齐读课题。 学生认真聆听教师创设的情境） （充满好奇地认真观看视频） （遵守纪律地举手回答） (大声朗读课题)活动意图说明：充分利用视频这类课件资源，发挥多媒体教学优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生好奇心，接近学生与文本的距离。环节二：初读课文， 学习生字、词（指向目标1） 1.学生按要求学习 1.抽生教读，其他同学注意听，读对了跟他读，读错了，帮帮他 2.抽生给字组词并识记生字 （一）按照自读提示初读课文 课件出示自读提示： 给自然段标上序号。 自由读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双线格里的生字多读几遍。 3.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。 （二）字词检测 1.检测词语，借助图片理解意思 （1）出示词语表的12个词语 （2）小老师教读12个词语 （3）借助图片理解部分词语的意思（如：太空、杯子、洗澡、浴桶等） 2.检测生字 （1）出示第一组的生字，并给第一组的生字组词。 （第一组：宇 宙 室 密） （2）发现规律都有宝盖头 （3）识记生字第二、第三、第四组词语，方法同上。 （第二组：杯 板 第三组：稳 稍 第四组：航 舱 在倾听中识字正音 学生读准字、句子 学生标好段落序号 用多种方法准确记住生字 用多种方法准确记住生词 活动意图说明： 本环节主要是让学生读课文，随文识字。在自读、互读、分类识字、利用图片联系生活实际识字的活动中让学生正确、流利地识字读文，夯实学生的语文基础知识。环节三：　再读课文，找趣事（指向目标2、3） 1.抽生朗读两句话 2.全班齐读第一自然段 1.边读边圈画课文中的趣事 1.汇报找到的趣事 2.聆听教师的小结（一）课件出示课文第1自然段：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 1.你能读好这两个句子吗？ 2.指名学生朗读。 （根据学生的朗读相机指导： 第一句抓住“怎样”“吗”读出悬念。 第二句抓住“挺”字，先用换词的方式理解“挺”的意思，再指导把“挺”字读得稍重一点，可以强调特别“有趣”。） 3.学生齐读这一自然段。 （二）默读课文，提取关键词，找出趣事 1. 航天员在太空到底有哪些事情特别有趣呢？请同学们默读课文，用方框在文中将所写的趣事圈出来。 2.谁来说说，你找到了太空生活中的哪些趣事？ （结合学生回答，相机板书：睡觉 喝水 走路 洗澡） 3.教师结合板书小结：我们看着这些关键词就知道课文写了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件事。能抓住关键词“怎样、吗”“挺、有趣”读出悬念，读出轻重，读出有趣。 默读课文提取“睡觉、喝水、走路、洗澡”等关键信息。 活动意图说明： 本环节以问题为引导，让学生再读课文，引导学生抓住关键词语，逐步感知课文的主要内容和脉络，为后面的学习做好准备。同时，借助关键词语朗读设问句。环节四：发现规律，指导书写（指向目标1）1. 齐读，并组词 2.学生回答 3.学生观察思考 4.学生认真观察，书上临摹一个“容”，跟写两个 5.学生认真观察，书上临摹一个，跟写两个 6.认真观察抄写词语（一）课件出示要求书写的8个字，学生一起读一读 （二）引导学生按照字的结构分类 上下结构：容 易 左右结构：杯 桶 洗 澡 浴 独体字：失 （三）学习写带宝盖的4个字 1.在田字格中呈现“宇、宙、室、容”这4个字。比一比，说一说,写好这几个字，我们要注意什么？ （相同点：宝盖要写得宽一点、扁一点，宝盖的第一笔要写在竖中线上。“宇”的第六笔竖钩要写在竖中线上。“宙”字的第七笔竖要写在竖中线上。“室”字的第八笔竖要写在竖中线上。 不同点：“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。） 2.重点指导“容”字书写。（师生合作发现“容”字的重点笔画第六笔和第七笔要写得舒展，收笔的位置之间的宽度比宝盖要宽。） 3.老师示范书写“易”上面的“日”写得略窄小，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”；“杯、桶”书写时注意“木”的捺改为点。“失”。学生书空。 4.学生描红，临写。（临写时注意：一看，二写，三对照。） 5.集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。声音洪亮，读音正确。 学生能发现（相同点：宝盖要写得宽一点、扁一点，宝盖的第一笔要写在竖中线上。“宇”的第六笔竖钩要写在竖中线上。“宙”字的第七笔竖要写在竖中线上。“室”字的第八笔竖要写在竖中线上。 不同点：“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部）活动意图说明：本环节要注重指导学生找寻生字在结构上的特点，学会分析汉字的间架结构,指导学生掌汉字的书写要点，引导学生把字写端正、写整洁。
六、板书设计 太空生活趣事多 睡觉 喝水 走路 洗澡 提取信息（生活）
作业设计
1.给加点字补充音节，并把每个词语读三遍。
__áng y___ zh___ w___ g___ ch____
宇航员 宇 宙 稳 固 船舱
b____ y____ j____ t____
杯子 饮 水 一件 问题
m___ y___ t___
秘密 浴 桶
2.看拼音，写词语
xǐ zǎo yù tǒng róng yì shuǐ bēi
3.形近字辨析。
①杯 ②怀 ①失 ②夫 ①噪 ②澡 ①桶 ②通
水（ ） （ ）人 （ ）音 水（ ）
（ ）念 （ ）去 洗（ ） （ ）知
4.根据课文内容连一连。
在太空中，宇航员怎样生活？
睡觉 用带吸管的饮水袋。
喝水 依靠特制的扶手
活动 用密封浴桶或免洗湿巾
洗澡 睡固定的睡袋
5.阅读短文，回答问题。
太空生活是什么样子的
太空是个充满魅力的神奇世界，在太空中的生活更是个充满魅力、令人好奇的神奇话题。
太空环境与地球环境大不相同，那里没有空气，没有重力，充满危险的太空辐射。当然，在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。
如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多大笑话。比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。你想躺在床上睡个舒服觉，可是你会发现太空中找不到上下的界限，“躺”和“站”几乎没有什么区别……
（1）读了这篇短文，你知道太空环境与地球环境有什么不同吗？
（2）读画“ ”的句子，想一想，这些现象是什么造成的？
部编版语文二年级下册第六单元《太空生活趣事多》教学设计
课题 《太空生活趣事多》 第二课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.借助形声字构字法、字理识字等方法会写“澡、洗、浴”三个左右结构的生字，培养学生自主识字能力。 2.指导学生注意语气和重音等方法正确、流利地朗读课文，通过日常生活和太空生活关键句子的对比，感受太空生活与我们平时有哪些不同。 3.从“趣”字入手，指导学生通过联想读好课文，读出新奇、有趣；通过太空生活和现实生活的对比，体会太空生活的有趣，培养学生自主学习的能力。
【评价任务】 1.正确工整书写“澡、洗、浴”三个左右结构的生字。（目标1） 2.通过抓语气词和重音的方式，能正确、流利地朗读课文。（目标2） 3.准确提取太空生活与日常生活不同的相关信息，感受太空生活与日常生活的不同。（目标2） 4. 对比课文中太空生活和日常生活的关键信息，读出课文的新奇、有趣，体会太空生活的有趣（目标3）
【学习内容】 本课时学习内容《太空生活趣事多》，本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂。介绍了太空生活中新奇有趣的现象。正确工整书写“澡、洗、浴”三个左右结构的生字；通过注意语气和重音等方式，能正确、流利地朗读课文；准确提取太空生活与日常生活不同的相关信息，感受太空生活与日常生活的不同； 对比课文中太空生活和日常生活的关键信息，读出课文的新奇、有趣，体会太空生活的有趣。这些内容直指识字写字、阅读理解、口头表达等语文关键能力的培养。
【学情分析】 学生对于利用抓关键信息学习课文的方法并不陌生。因为这已是第六单元的第4篇课文了。学生在前几篇课文中已学习了抓主要景物学习《古诗二首》，抓“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色变化学习课文《雷雨》；抓“天然指南针”是如何辨别方向的信息学习《要是你在野外迷了路》。现在对提取太空生活与日常生活不同的相关信息，感受太空生活与日常生活的不同应该不是什么难事； 所以对抓出的信息进行对比感受不同和有趣是本节课的重点。 在朗读上，前面也学习了注意语气和重音的方法读好课文。所以本节课主要让学生抓关键信息进行联想读出“趣”是本节课的重点。 在生字词的学习上，学生已经能借助拼音自主拼读识字，并形成了相互检测的习惯，基本的认读没有多大问题。本课中通过“澡、洗、浴”三个字的易错点的指导，然后正确识记，从而掌握科学的识字写字方法，以帮助学生尽快形成自主写字的能力是本节课的重点。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：复习导入（指向目标1） 单个学生认读词语 全班齐读词语 理解记忆词语 1.思考回答太空生活有几件趣事（一）复习词语，课件出示 1.词语认读 　第一组：生活 活动 洗澡 浴桶 （指导读准三点水的词） 2.第二组：太空生活 方便使用 杯子喝水浴桶洗澡（指导读好短语） 3.第三组：别处 主要 容易（指导理解记忆词语） （二）复习课文主要写了哪几件趣事 1.大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？ （结合学生回答，相机板书：生活 睡觉 喝水 走路 洗澡） 正确流利朗读词语 认真观察教师板书活动意图说明：教师有针对性地指导认读词语，让学生正确、流利地识字，夯实学生语文的基础知识。环节二：精读课文，感受“太空生活的有趣”（指向目标2、3） 1.学生看书交流回答问题 2.学生汇报 3.学生读航天员睡觉的句子 4.有轻重有表情地朗读。 5.学生用句式说说感受到的太空生活中睡觉之趣。 1.学生讨论交流 1.一个小组的代表来汇报出语句一。 学生联系自己，边说边演示喝水，体会喝水的有趣。 2.抓住“得”读出肯定的语气 3.想象着喝水的画面朗读语句一、语句二。 1.勾画出描写航天员在宇宙飞船里活动的句子。 2.学生反馈汇报勾画的描写航天员在宇宙飞船里活动的句子。 3.边读边想像太空生活与平时生活的不一样，读出有趣的感觉。 1.学生代表汇报“洗澡”的有趣之处在“从喷头喷出的水总是飘浮在空中”。 2.读出太空中洗澡的有趣。 欣赏多媒体课件，再次感受太空生活的“有趣” 全班齐读2-5自然段，读出“趣”（一）学习“睡觉”的有趣 1.在太空睡觉怎样有趣呢？请你用提取信息的方法勾画出相关的语句，然后与同桌交流一下？ 2.抽生汇报（结合学生回答，板书：固定在睡袋里”） 3.指明学生读航天员睡觉的句子，其他同学边听边想航天员在宇宙飞船上睡觉与在地球上睡觉有什么不同？ 4.根据学生的汇报，相机出示并注意有轻重有表情地朗读： ①在宇宙飞船里站着睡觉，和躺着睡觉一样舒服。 ②要想睡个安稳觉，航天员必须钻进固定在仓壁上的睡袋里。 5.谁能用“因为……所以我觉得太空生活真有趣。”的句式说说你感受到的太空生活中睡觉之趣呢？ （二）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的地方呢？请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法在小组里讨论交流一下吧！ （三） 在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！ 1.语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 　你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的，边说边演示。） 2.语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋） （指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。朗读时要读出肯定的语气。） 3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面再读一读刚才的两句话吧！ （四）哪个小组代表来说说“活动”的有趣？ 1.学生轻声读第三自然段，画出描写航天员在宇宙飞船里活动的句子。把画出的句子多读几遍，体会航天员活动时的特点。 2.学生反馈汇报。 航天员在舱体里移动主要靠手臂，抓住舱壁上安装的特质扶手或其他设施稳定自己的身体。 （结合学生回答，板书：依靠特制的扶手） 3.在太空中走路和我们平时走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特别有趣的感觉来。 （五）我们平时洗澡很容易，在太空中为什么就变成大难题了呢？哪个小组的代表给我们解答一下。 1.联系上文理解洗澡的不容易。（在学生回答出“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”后，引导学生思考：科学家们是怎样解决这个难题的呢？（结合学生回答，板书：密封浴桶 密封浴罩） 2.在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎样读可以更好地表现出太空中洗澡的有趣呢？谁能够把你体会到的有趣读出来呢？试一试吧！ （六）你们想不想看看航天员在太空到底怎样生活的呢？我们一起来看一看吧！（课件播放航天员在太空睡觉、喝水、走路的视频，在太空洗澡的照片。） （七）太空生活有趣吗？来，我们一起再读课文2至5自然段，边读边想象着画面，把你感受到的“趣”读出来！学生认真听，认真勾画，认真思考 在倾听中体会太空生活的有趣 学生都在小组里讨论交流。 通过“得使用”这个词读出喝水的有趣。 能说出航天员活动“靠手臂抓住舱壁上安装的特质扶手或其他设施稳定自己的身体。” 能在对比中读出特别有趣的感觉。 能通过“从喷头喷出的水总是飘浮在空中”思考出课文中的科学家是通过密封浴桶来解决这个问题的。 认真观看视频 读得流利正确，有轻重和表情。x活动意图说明：本环节是本节课教学的重难点，采用教师引导和学生自主学习相结合的方式。引导学生按读书、感受、画句、汇报的过程学习写航天员在太空中生活的关键信息，培养学生自主学习的能力。。环节三：复习总结，拓展延伸 （指向目标3） 1.学生分小组分享 2.学生利用支架完整说话。 （一）总结 太空生活真有趣，可以站着睡觉，可以躺着睡觉，在舱内活动需要依靠特制的扶手，洗澡要用密封的浴桶，喝水要用吸管。 拓展延伸 你还知道航天员生活的哪些趣事？把你知道的与大家分享。 如果你是一名航天员，回到地球后，你会怎样向别人介绍你的太空生活？想，说一说，再把下面的内容填写完整。 在太空中生活非常有趣！ 要想 ，必须 ； 要想 ，必须 ； 要想 ，必须 。 你看，太空生活是不是很有趣？
生生之间积极交流。 根据支架完整流利地说话活动意图说明：通过引导学生将已有知识与课内学习结合起来，与同学交流分享，增强学生对太空生活的了解，开阔学生的视野。环节四：发现规律，指导书写（指向目标1）1. 学生观察汇报 2.学生观察书空 3.学生认真观察，书上临摹一个，跟写两个 （一）发现规律。在田字格中呈现“洗、澡、浴”这3个字。仔细观察，你发现这3个字结构有什么特点？（这3个字都有相同部件“氵”；是左右结构的字，在书写时都要注意左窄右宽，还要注意笔画之间的避让。） （二）在田字格中呈现“洗”字。说一说，写好这个字要注意什么？（右部上窄下宽，“ ”居上半格，竖笔在竖中线右侧。第八笔撇起笔于竖中线。） （三）在田字格中呈现“浴”字。说一说，写好这个字要注意什么？（第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间。） （四）教师范写。学生书空。 （五）学生描红，临写。 （六）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。发现规律：这3个字都有相同部件“氵”；是左右结构的字，在书写时都要注意左窄右宽，还要注意笔画之间的避让 活动意图说明：本环节要注重指导学生找寻生字在结构上的特点，把相关部件进行对比，发现生字间的不同，掌握书写技巧，提高书写能力。
六、板书设计 太空生活趣事多 提取关键信息( 生活) 睡觉 固定在睡袋里 喝水 带吸管的饮水袋 活动 依靠特制的扶手 洗澡 密封浴桶 密封浴罩
作业设计
1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
宇宙（zòu zhòu ） 船舱（cāng chāng ） 水杯（bēi pēi）
饮品（yǐng yǐn ） 文件（jiàn jàn） 洗澡（ zhǎo zǎo）
2.看拼音，写词语
yǔ zhòu shuǐ bēi shī zhòng róng yì
yù shì shēng huó yù tǒng zhǔ yào
3.形近字辨析。
①杯 ②怀 ①失 ②夫 ①噪 ②澡 ①桶 ②通
水（ ） （ ）人 （ ）音 水（ ）
（ ）念 （ ）去 洗（ ） （ ）知
4.选择恰当的关联词填空。
如果……就…… 因为……所以…… 即使……也……
在宇宙飞船宇宙船里 把杯子倒过来，水 不会往下流。
在宇宙飞船里， 水失去了重量， 用普通的杯子喝不到水。
明天不下雨，运动会 照期举行。
5.课外阅读，完成练习
星星的新朋友
深蓝色的夜空，群星闪烁。一颗小星星望着周围陌生的星星，好奇地问：“朋友们，我怎么不认识你们呢？”
一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，就是通过我向世界各地转播的。”
又一颗星星接着说：“我是地球资源卫星，能帮助人们了解矿产资源，还能预报地震和火山爆发呢。”
别的星星也都争先恐后地做起了自我介绍。
“我是侦察卫星，是作战指挥的好帮手……”
“我是导航卫星……”
“我是营救卫星……”
小星星明白了，这些陌生的朋友，是各种各样的人造地球卫星
（1）星星们在介绍自己的时候，神态分别是_______和_______的。
（2）想一想：导航卫星的作用是（ ）。
A.为船舶、飞机指明方向 B.专管预报天气 C.传送电视信号
（3）星星的新朋友指的是______，包括_______、_______、______等。
（4）想一想：太空中除了人造地球卫星外，还会有哪些高科技的东西，请写出一种：______________。
部编版语文二年级下册第六单元《太空生活趣事多》教学设计
课题 《太空生活趣事多》 第三课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.利用课外阅读材料了，巩固第一、课时所学的提取信息了解课文内容的方法，培养学生提取信息的能力。 2.通过扩词的方式积累“宇、航、员”拓展的三组词语，并初步体会每组词语的特点，然后运用方法学习“密、题等词语。 3.指导书写“别处、方便、喝水”等12个词语，培养良好的书写习惯。
【评价任务】 1. 通过扩词的方式积累“宇、航、员”拓展的三组词语，并初步体会每组词语的特点，然后运用方法学习“密、题等词语。（目标2） 2. 通过提取关键信息，说出短文主要内容。（目标1） 3. 姿势正确地工整、正确书写“别处、方便、喝水”等12个词语（目标3）
【学习内容】 本课时学习内容《太空生活趣事多》，本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂。介绍了太空生活中新奇有趣的现象。 通过扩词的方式积累“宇、航、员”拓展的三组词语；并初步体会每组词语的特点，然后运用方法学习“密、题等词语； 通过提取关键信息，说出短文主要内容；姿势正确地工整、正确书写“别处、方便、喝水”等12个词语是本节课的重点。
【学情分析】 学生对于利用抓关键信息学习课文的方法并不陌生。因为这已学完第六单元的前4篇课文了。学生在前几篇课文中已学习了抓主要景物学习《古诗二首》，抓“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色变化学习课文《雷雨》；抓“天然指南针”是如何辨别方向的信息学习《要是你在野外迷了路》。能准确提取《一起去看流星雨》这课流星雨形成的原因的相关信息，是本节课学习的要点。 在生字词语的积累和书写上，学生在以往的课文学习中已进行过相关的扩词训练和书写训练。基本的词语是没有多大问题。本课中“喝、使”字形易错，需要教师引导学生进行对比、区分能正确识记。指导学生掌握科学的识字方法，以帮助学生尽快形成自主独立识字能力。
【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：复习导入（指向目标2） 学生借助图片认读词语。 1.学生认读课件出示的课后习题。 2.观察每组有何构词规律。 3.联系生活实际理解词语意思。 4.依照扩词模式自主扩词。 5.四人小组比赛扩词。 （一）借助图片，复习词语 生字“航、宇、宙、舱”组成词语“航天员”“宇宙飞船”“舱体”，利用图片来识记。 （二）生字扩词，理解识记 1.课件出示课后习题二的字词，学生读一读。 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员 2.学生认真观察每组有何构词规律。 （发现规律：先组成2个字的词，再组成4个字的短语。） 3.请联系生活实际，理解词语意思。 （三）扩词方式，学习其他生字 1.出示“密”能用这个字组一个两个字的词吗？ 密 密封 2.能用“密封”这样的两个字组成一个短语吗？ 密封浴桶 3.你能用“题”来先组2个字，再组4个字的短语吗？同桌互相组一组。 4.你能自己选一个字按照刚才的规律扩词吗？四人一小组比赛一下，错了帮帮他。 读音正确流利 观察思考发现规律 联系生活清楚表达词语的意思。 能依照模式完整扩词活动意图说明：先引导学生复习本课生字，意在夯实学生的语文基础知识，然后通过扩词，引导学生积累运用词语。和运用这种扩词的方式来学习其他生字。环节二：读短文，了解流星雨形成的原因。（指向目标2） 1.学生自由指读短文，借助拼音，读准字音。 1.学生自读课文学习不认识的字 2.同桌互读 学生用“ ”勾画关键语句 学生汇报 一起去看流星雨 ①当大量的流星划过天空时，我们会说那是流星雨。可实际上，流星雨和下雨不同，不是一大片哗啦啦地泻下来的。 ②流星雨是彗星的碎片与地球的大气层产生摩擦而形成的天文现象。一些流星会受到地心引力，一头撞进地球的大气层并且燃烧，燃烧时产生的火焰光亮，就是我们看到的流星雨。这些光亮是五颜六色的，就像烟花一样。这是为什么呢？ ③原来，这是流星所含的化学成分不同造成的。含有钠（nà）原子的光是橘黄色的，含有铁原子的光是黄色的，含有镁（měi）原子的光是蓝绿色的，含有钙（gài）原子的光是紫色的，含有硅（guī）原子的光是红色的·····而流星划过的轨道留下的痕迹多为绿色，这是氧（yǎng）原子的颜色。 ④流星很少坠落到地面上。大多数流星只有小石子那么大，体积较大的也就篮球般大小，大多数在距离地球表面很远时就已经气化，只有极少数有幸到达地面。 （一）课件出示短文《一起去看流星雨》：宇航员在茫茫的宇宙中不仅可以感受太空生活的有趣，还可以近距离观看一种天文现象-----流星雨。今天，我们就用在《太空生活趣事多》中学到的提取信息的方法一起走进《一起去看流星雨》。 （二）初步感知课文 1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2.采取同桌互读，把课文读得正确，流利。 （三）了解流星雨形成的原因 1.仔细阅读第二自然段，把介绍流星雨形成原因的句子画上“ ”。 2.请画好的的同学汇报 四）推荐书目 1、总结：今天我们再次利用提取关键信息的方法学习了《一起去看流星雨》，我们的太空无限神秘，今天老师就给大家推荐《我们的太空》《浩瀚宇宙》《揭秘太空》 学生读准字音 用多种方法准确记住生字 在倾听中识字正音活动意图说明： 本环节以自主学习为主，要给予学生充分的诵读时间。通过多种形式的读，检测学生抓关键信息的能力。环节三：复习短语，指导书写词语。（指向目标3） 1.学生认读词语。 2.学生回忆生字的写法 3.学生回忆笔顺规则，动笔方法 4.学生认真书写词语（一）复习词语，课件出示词语认读 　第一组：生活 活动 洗澡 浴桶 （指导读准三点水的词） 第二组：太空生活 方便使用 杯子喝水浴桶洗澡（指导读好短语） 第三组：别处 主要 容易（指导理解记忆词语） （二）复习上两节课写过的生字写法。 1.在田字格中呈现“宇、宙、室、容”这4个字。回忆一下我们要注意什么？ （相同点：宝盖要写得宽一点、扁一点，宝盖的第一笔要写在竖中线上。“宇”的第六笔竖钩要写在竖中线上。“宙”字的第七笔竖要写在竖中线上。“室”字的第八笔竖要写在竖中线上。 不同点：“宇”和“宙”上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。） 2.回忆“容”字书写。（发现“容”字的重点笔画第六笔和第七笔要写得舒展，收笔的位置之间的宽度比宝盖要宽。） 3.回忆书写“易”上面的“日”写得略窄小，下面的“勿”写扁一点，托住上面的“日”；“杯、桶”书写时注意“木”的捺改为点。 （三）复习笔顺规则，动笔方法。 （四）生在田字格中临写语文书词语表的12个词语。能准确认读学过的生字 能迅速、准确地回答生字书写的主要事项。 姿势标准，工整、正确活动意图说明： 此环节通过复习引导学生正确书写词语，培养学生认真书写的习惯，充分发挥他们自主观察的能力。环节四：课堂评价、展示（指向目标3）1. 姿势标准地书写词语 2.学生认聆听、观察、思考 随堂评价书写姿势标准的孩子。 展示个别学生作品书写姿势标准 每个字的注意点活动意图说明：本环节主要通过评价激发学生书写兴趣，掌握书写技巧，提高书写能力。
【板书设计】 一起去看流星雨 提取信息 原因
作业设计
1.同音字组词
shī yì bēi
( )去 愿（ ） 水（ ）
古（ ） 容（ ） （ ）包
2.看拼音，写词语
fāng biàn hē shuǐ shǐ yòng xǐ zǎo
3.照样子，扩写词语。
例：宇 宇宙 宇宙飞船 航_______ _____________
员_______ _____________ 浴_______ _____________
4.照样子写句子。
（1）你知道航天员在太空中怎样生活吗？
怎样 吗？
（2）航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。
可不是 。
5.课外阅读，完成练习
一起去看流星雨
①当大量的流星划过天空时，我们会说那是流星雨。可实际上，流星雨和下雨不同，不是一大片哗啦啦地泻下来的。
②流星雨是彗星的碎片与地球的大气层产生摩擦而形成的天文现象。一些流星会受到地心引力，一头撞进地球的大气层并且燃烧，燃烧时产生的火焰光亮，就是我们看到的流星雨。这些光亮是五颜六色的，就像烟花一样。这是为什么呢？
③原来，这是流星所含的化学成分不同造成的。含有钠（nà）原子的光是橘黄色的，含有铁原子的光是黄色的，含有镁（měi）原子的光是蓝绿色的，含有钙（gài）原子的光是紫色的，含有硅（guī）原子的光是红色的……而流星划过的轨道留下的痕迹多为绿色，这是氧（yǎng）原子的颜色。
④流星很少坠落到地面上。大多数流星只有小石子那么大，体积较大的也就篮球般大小，大多数在距离地球表面很远时就已经气化，只有极少数有幸到达地面。
（1）联系上下文猜测，“五颜六色”这个词语的意思是（ ）。（填序号）
①五六种颜色 ② 很多种颜色
（2）到断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①流星雨和下雨一样，会一大片哗啦啦地泻下来。( )
②所有的流星都只有小石子那么大。 ( )
③只有极少数的流星有幸到达地面。 ( )
（3）对于流星，你还有什么疑问呢？把你的问题写在下面吧！
（4）请运用提取信息的方法找出流星雨的光为什么像烟花一样五颜六色？用“ ”
标记出来。