2023-2024学年六年级语文下册第二单元集体备课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
走进外国文学名著
——六年级语文下册第二单元集体备课
目录
一.单元教材分析
二.单元教学目标及重难点
三.易错点、易考点、易混点
四.单元课时安排
一、单元教材分析
（一）单元人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
（二）单元语文要素：
1.阅读要素：（1）借助作品梗概，了解名著的主要内容。
（2）就印象深刻的人物和情节交流感受。
2.习作要求：学习写作品梗概。
（三）课文编排：《鲁滨逊漂流记（节选）》（精读）
《骑鹅旅行记（节选）》（略读）
《汤姆·索亚历险记（节选）》（略读）
（四）口语交际：同读一本书；习作：写作品梗概。快乐读书吧。
（五）语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累。
人文主题
阅读文中作品，随主人公一起游历，感受各国的风土人情，随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
（一）单元人文主题
语文要素1
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
（二）单元语文要素
语文要素2
关注相关语句：《鲁滨逊漂流记（节选）》交流对主人公鲁滨逊的感受；《汤姆.索亚历险记（节选）》交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。
此外，交流平台围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元地评价人物。
（二）单元语文要素
习作要求
梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。
《鲁滨逊漂流记（节选）》一课提供了梗概的范例。
（二）单元语文要素
（三）课文编排
主人公鲁滨逊在航海的途中遭遇风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，面对严酷的环境，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回英国的故事。
课文由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了这部小说的内容；第二部分是节选，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
（三）课文编排
《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅被带上高空。饱尝了风险和苦难后，他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
（三）课文编排
《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的代表作，这是一个顽皮男孩具有传奇色彩的成长历险记。小说主人公汤姆·索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。教材节选为小说中的“快来看，他们俩被找回来了”，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞中返回家后的故事。
交流前，要做好充分的准备。学生可以从三个方面作准备：“借助批注理思路，深入地表达自己的想法或观点”，启发学生有条理地深入表达；“要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点”，引导学生有理有据地表达；“要善于表达自己的真实想法”，鼓励学生发表不同的见解。
交流时，要认真倾听别人的发言：一是准确地理解别人的想法，二是对于不同的想法，想想他们的理由是什么。引导学生要听懂别人的想法，尊重别人的想法；既要从自己的角度思考问题，又要从对方的角度思考问题，提高学生多角度思考问题的能力。
交流后，引导学生及时进行总结，在交流分享中形成新的认知。
写梗概一般要经历三个步骤：
步骤 一：“读懂内容，把握脉络”是写梗概的基础和前提。
步骤二 ：“筛选概括，合并成段”是写梗概的关键。具体的方法：保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括每个章节的内容。
步骤三： “锤炼语言，连贯表达”是写梗概的最后环节，通过适当删补内容，将概括出来的“主干”连接起来，让梗概内容完整，语意清楚，语言连贯。
本次习作写好以后读给同学听，根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。把评价对象交给读者，形成一种真实的评价，让学生懂得写梗概的基本要求就是用简洁的语言，让读者清楚地了解书的大意。
整本书阅读的方法
整本书阅读的方法
“交流平台”围绕读名著时，如何对人物进行评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，能立体、多元地评价人物。
引导学生体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
整本书阅读的方法
引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达，并能作出评价。教材给出了《汤姆·索亚历险记》相关片段的三个不同版本的翻译，旨在让学生通过对比阅读，了解不同的译者对同一部作品有自己的理解和独特的翻译风格。
出自《增广贤文》的格言和谚语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。
1.认记15个生字，能正确书写20个词语。
2.能借助作品梗概，结合情节图，梳理名著故事的主要内容（重点）；并产生阅读名著的兴趣，将课内习得的阅读方法运用于课外阅读中。
3.就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出多元的评价。（重点）
4.引用原文说明观点，使观点更有说服力，并能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
5.选择自己读过的一本书，运用所学方法写出作品梗概。（难点）
6.在名著分享会上分享自己撰写的梗概，能根据反馈进行修改。
二.
单元
教学目标
及
重难点
易错点：
易考点：1.《鲁滨逊漂流记（节选）》的课后习题和选做题。
2.关注相关语句，多面、立体地评价小说人物形象。（课外阅读）
3.《语文园地八》的词句段运用的第一小题、日积月累。
易混点：单元习作
三.
易错点、
易考点、
易混点
分类 内容 课时
课文 口语交际 鲁滨逊漂流记 3
骑鹅旅行记 1—2
汤姆·索亚历险记 1
同读一本书 1
习作 写作品梗概 2
语文园地 交流平台 2
词句段运用
日积月累
快乐读书吧 漫步世界名著花园 机动
四.
单元
课时安排