一年级上语文教学实录-我的家2_北师大版

我的家
教学目标：
1、情感与态度：通过课前，课中生活体验，激发学生爱亲敬长的情感。
2、行为与习惯：通过交流、表演、讲故事，指导学生在家做一名好孩子。
3、知识与技能：通过学会介绍家人，分清家庭成员的关系。
4、过程与方法：尝试用观察、调查、体验等方法进行探究活动。
教学准备：
1、学生准备：一张全家福照片和平时自己喜欢的照片。搜集代表父母荣誉的奖状，奖杯和奖章。
2、教师准备：一张全家福照片和一些家庭生活片段，八把金钥匙。
学校学生状况分析：我校地处县城，是一所城镇小学，学生来源于各个矿企业、事业单位的职工子女，受学校、家庭、社会的影响，学生的信息源比较广，思想比较活跃，视野较为宽阔，大多数学生的接受能力、理解能力强。但由于个别家庭的陷隐性教育因素较差，因此，在这节课的教学中应注意这样几个问题：
1、在教学中要时时从孩子的生活出发，学习活动与生活融为一体。
2、要注重生生、师生互动。
3、引导学生从不同角度去体验亲情。
教学实录：
一、激发兴趣，导入新课
师：今天我给小朋友们带来了一份小礼物，它是一支非常好听的歌曲，请小朋友们欣赏，想一想，给歌曲起个什么名字呢？（课件播放歌曲，生听）
师：喜欢吗？给歌曲起个名字吧！说说看。
生：我的家，我爱我家。
师：对，这首歌的名字就是《我爱我家》，我们人人都有自己的家，家里有爱我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有其它的人，今天我和小朋友们来说说咱们自己的家。
板书：我的家
请小朋友们指着自己和我一起读“我的家”。
［设计意图：动人的音乐，使学生置身于家的氛围中，激发学生的兴趣，为学生下面的学习活动做好情感铺垫］
［点评：一首可亲可感的儿童歌曲，开启了学生的情感之窗，“给歌曲起个名字”进一步调动学生的想像和学习兴趣，使学生入情入境］
二、活动过程
（一）介绍我的家
1、小组内交流介绍
师：课下我让小朋友们搜集你的全家福照片，还有过节、过生日时你喜欢的照片，带来的小朋友举起来给我看看。（生举照片）小朋友们做得真好，有的小朋友还是自己画的呢，你真聪明。
师：你愿意让小朋友们认识你的家人吗？（愿意）快快拿着你的全家福照片先在小组内交换着互相介绍一下，让小朋友知道，你家有几口人？都有谁？
生：小组内交流。
［设计意图：以小组内交流的形式，通过生生、师生互动，打开孩子们心灵沟通的大门，使他们乐于把自己的家人介绍给小伙伴们，使每个孩子都有机会。］
2、师介绍家人：
师：今天，我也把我的家人领到这儿来了。（放课件）瞧：这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人；这是我的丈夫，他是一名警察，在刑警大队工作，专门抓坏人的；这小不点就是我的儿子，今年5岁半，在幼儿园读大班。小朋友请看，这是谁？（是你），对，这就是我了，我在平邑完小工作。（课件出示一些生活小片段）我爱我的家，我更爱我的家人，和他们生活在一起我感觉很幸福也很快乐。
［设计意图：通过老师的介绍，达到一种师生互动、平等、合作的活动效果，同时隐性的教给孩子学习的方法，并弄清家庭成员关系。］
3、生展示照片、介绍家人：
生在大屏幕上展示自己的照片，并介绍家人。
生：（家庭人口少的）
生：（家庭人口多的）师提问家庭成员的关系。
师：还有哪些小朋友愿把自己的照片展示给全班的小朋友看，让后边的老师们也来认识你的家人。
生：展示照片并往黑板上贴照片。
师：小朋友们请看（指黑板）大家生活在不同的家庭里，有的家庭人口多，有的家庭人口少，小朋友们还弄清了家庭成员的关系，老师这有一首很有趣的儿歌，请看——（课件出示儿歌）
［点评：让学生相互介绍上台展示，体现“以情激情，自主认识”的意图，在这个环节中，教师有效发挥了启迪、引导作用。］
4、学习儿歌：（1）师示范。
（2）生加上自己喜欢的动作和同位唱一遍。
（3）合唱（生用自己喜欢的方式加上自己喜欢的动作。）
［设计意图：弄清并巩固家庭成员的关系。］
师：小朋友们唱得真好，你和家人生活在一起感到快乐吗？为什么？
生：……
（二）走过故事屋：
师：是啊，我们每个家庭都会有许多感人的故事，下面呀，我们就一起走进故事屋来讲一讲发生在你家中的感人的故事吧！
1、课件出示故事屋，每个故事屋都有下面的主题
（1）你们家中谁很爱你？为你做了哪些事？
（2）你的父母是做什么工作的？他们辛苦吗？快来夸夸你的爸爸、妈妈吧！
（3）过年、过节、过生日时，你家热不热闹？
（4）你在家的表现怎么样？为家人做过哪些事？夸夸自己吧！
2、走进故事屋：（师播放轻音乐，分组）
提要求：（1）每组选出一名组长，由组长暂保管金钥匙。
（2）每组评选出两位故事大王，由组长颁发金钥匙。
3、各小组讲故事，颁发金钥匙，师参与指导。
4、各小组反馈情况，师适时正确引导，尽量让孩子把故事说完整，并挖掘他们的内心感受，让他们说出自己想说的话。
师小结：
师：接下来，我想调查一下，小朋友们都过过生日吗？
生：过过。
师：你的生日都是谁参加？你当时心里高兴吗？
生：……
师：你给爷爷、奶奶过过生日吗？为什么给爷爷、奶奶过生日？
生：……
师：对，尊老爱老是中华民族的传统美德。正好，“我家真热闹”这一组的小朋友要给奶奶过生日，让我们一块给奶奶过生日吧！
师指导生完成以下几步：
（1）找小演员，戴皇冠。
（2）点蜡烛，唱生日歌。
（3）说祝福的话。
（4）切蛋糕，先给谁？再给谁？
师：是啊，如果我们人人都能尊老爱老，我们的家会更和睦，我们的家人会更幸福，让我们去爱我们的家人，去爱我们的家吧！
板书：我爱我的家人，我爱我的家。
［设计意图：这一环节的设计，是想通过孩子讲述家中的故事，提高学生的认识，引导孩子交流、思考、体悟、使孩子感到家的温馨，感受父母长辈的辛苦，体会家庭成员间的亲情，做到尊老爱才能，从而更爱自己的家。］
［点评：自主体验是情感培养的有效方法。“走进故事屋”采用生动活泼的活动形式，引导学生从不同角度去体验亲情，活动设计体现了“自主选择主题，自主互动交流”这一特点。］
（三）我把爱心献家人
师：现在“五一”国际劳动节就要到了，它是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们共同的节日，作为一个好孩子，你打算给家人送上一份什么样的礼物呢？动动你聪明的小脑瓜，想一想，你要为谁送什么？
生：送奶奶一支歌。
师：这主意不错。
生：送妈妈一个千纸鹤，送妈妈一个大苹果（捏），送爷爷一幅画。
师：小朋友们的点子真多，想法也很好，你也可以送家人一句你最想说的一句话，当然这是我的一点建议，现在就可以去动手准备了。
生：动手准备礼物，师指导
（课件播放轻音乐）
生：展示作品。
师：小结。
［设计意图：意在通过学生前面的感悟、体会，让学生有一个对父母长辈、对家人献爱心的机会，这一环节是感情的升华。］
［点评：浓浓亲情在学生幼小心灵里激荡“做个礼物献家人”，让孩子的爱喷涌而出。］
（四）我对亲人知多少：
你要爱家人，就要对家人知道的多一些，现在我来考考你。你知道爷爷、奶奶的属相吗？知道爸爸、妈妈的生日吗？
生：……
师；你是怎么知道的？
生：……
师：不仅仅听说，不知道的还要去问，多听、多问、多留心你会知道的更多，这是学习的好方法。
我这有一份表格，课前已经发给小朋友了（课件出示表格），请小朋友们参加刚才我们说的那几种方法，利用课下的时间把表格填完整。可以作为一份礼物送给你的家人。
［设计意图：这是活动的延伸，意在让生在平时的生活中，要多留心、多观察、多体会关心家人。］
［点评：“我对家人知多少”的活动把课堂与家庭生活有机联系在一起，孩子会在与家人对话中获得更多感性认识和亲情体验，同时孩子在生活中学习交流的能力和习惯也得到了培养。］
总结：这节课，我们都说了自己的家，家是我们成长的摇篮，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用他们的爱哺育我们健康成长，愿小朋友们永远健康快乐！再见。
播放歌曲《我爱我家》结束本课教学。