小学六年级语下册第六单元《综合性学习 难忘的小学生活》同步练习（有答案）

小学六年级语文（下）《难忘的小学生活》练习题
选择题。
下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
卜算子（bū） 渭城（wèi） 锦官城（jǐng） 戛然而止（jiá）
柴扉（fēi） 啼啭（zhuàn） 浣溪水（huàn） 语重心长（zhòng）
屐齿（jī） 酥饼（shū） 白云观（guān） 衣衫褴褛（lǚ）
薪水（qí） 颤抖（chàn） 华罗庚（huá） 锲而不舍（qì）
下列词语中书写完全正确的一项是（ ）。
琴弦 生涯 衣襟 身临其境 B、颤抖 河畔 恭敬 引人入盛
教悔 批阅 衣襟 迫不急待 D、矜持 折腾 仰 幕 信手拈来
书信开头的第一行是（ ）
空格写称呼 B、顶 格写称呼
空两格写问候语 D、顶格写问候语
下面作为给同学的临别赠言，不合适的一项是（ ）
会当临绝顶，一览丛山小 B、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D、劝君更进一杯酒，西出阳关无帮派人。
下列句子没有语病的一项是（ ）
学生写作文切忌不要胡编乱造。B、我们学校的全体师生争先恐后为灾区人民捐款。
王老师的个性是十分豪爽的人
C、我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还
要仔细观察字的结构。
还记得一年级的时候，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。
爷爷正是风华正茂的年纪。
她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。
赠言要因人而异，”有花自有香不必大风扬，你的潜能等着你去开发“，这条赠言应送
给（ ）的同学
惰性较强 B、缺乏自信 C、意志脆弱 D、意志坚强
下列说法错误的一项是（ ）
《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。
书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。
同学录是留 在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。
编排成长记录册时，所有收集的资料可以直接拿来就用，不需要筛选和修改。
对下列诗句所有用 的修辞手法 判断错误的 项是（ ）
随风潜入夜，润物细无声。（夸张）
欲闾行人去那边，眉眼盈盈处。（比喻）
水是眼波横。山是眉峰聚。（比喻）
谁道 人生无再少？（反问）
结合本单元内容。下列说法错误的是（　　　　）
制作成长纪念册要选用能反映小学生活有代表性的资料。
可以用“编年体”或“栏目式”方式给纪念册资料分类，也可以从其他角度分类。
成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分。
制作成长纪念册，有统一的形式、格式，不能个性发挥。
填空题。
小学毕业，不是一段音乐的jiá rán ér zhǐ( ），而是曲调有了更丰富的内容。
我们从小稚嫩小孩到心智成熟的少年，老师wěi wěi dòng tīng（ ）的话
语仍在耳畔，难忘老师的谆谆jiào huì（ ），多年之后，我们一定会循着
旧梦回到母校，期待与我们的老师再次重逢 。
根据 课文内容填空。
十年树木， ； ，终身难忘。
小学六年的生活一晃而过，真是 、 （写两个表示时间易逝的
成语），秩即将进入 中学了，我想用 （填上恰当的名言警句、谚语或诗
句等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，勤奋学习珍惜时间。
假如你要与自己最要好的朋友告别，请你给他（她）的纪念册上写上一句古诗名
句或格言警句，表达你对友情的珍视，或是对朋友的关切之情。
即将 小学毕业，请你帮助刘玲把对老师的鉴别赠言补充完整。
老师，你那眼角的皱纹有一条是为我生的，你那头上的银发里有一丝为我白的，
“ ， 。”这诗句不正是赞颂你燃烧自己，照亮别人的奉献
精神的真实写照吗？
在下面的句子里填写恰当的关联词。
有的人大工作、学习中 缺乏耐性和的韧性， 他们一旦碰钉子，走
了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。
失败 不是什么使人快乐的事情， 你也决不应该因此气馁。
它像一阵微风或者一片阳光， 让它变成声音飞到四方八面
去吧。
我们 要科学，文明地使用网络， 要认识网络之外的世界。
避其所短，用其所长， 能在成功的道路上不断前进。
将下列句子中画横线部分用词语代替。
有了书，同学们就像有了一座取之不完，用之不完的知识宝库。（ ）（ ）
有宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，您带我们去野外找春天。
我听得入迷，犹如亲自到了那个地方，田老师突然停止。（ ）（ ）
人很兴奋，即刻就想去皮看看，却不愿在同学的灯灭显示出我急迫 得不能等待。
（ ）
阅读理解。
课内阅读。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在我认为最好的的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的（侬不急待 急不可待）。挨到了中午，校园寂静无人时，我像做賊一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
用“√”画出括号内恰当的词语。
文中画线句中的“ ”“ ”写出了“我”当时的满怀的欣喜。“ ”一词写出了“我”的自豪感。
对文中“矜持”一词理解正确的一项是（ ).
拘谨，拘束 B、自鸣 得意，自负 C、格守，坚持 正道
“我”为什么“心怦怦地跳，从头到尾一个个数”老师给“我”的红双圈？（用文中
原句回答）
假如没有这篇画红双圈的作文，作者或许 。
阅读短文，回答问题。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松，我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我
们总能在欢快的气氛中掌握。
上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，
庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王
老师问：“哪 位同学能接着往下讲。”“这个故事 能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点称号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了”循环小数“的名称。使我们觉得，就循环小数就同听故事一样。在讲“循环小数”的定义 时，王老师指着“1.6385638……”说：“这个循环小数不是从小数点不是从小数点掭第一位开始循环的，此外‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以把这一类的小数叫‘混循环小数’。”一个“混”字，把我们学习的热情点燃了，在后面的练习中找混循环小数时，大家争先恐后去找“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师白衬衣上，艾华吓得低下了头，等待王老师的批评，同学们也呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知道你要给我甩墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢 ”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声。
王老师就是凭着这样一张”巧嘴”让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
联系上下文，理解词语。
伶牙利齿：
用“ ”画出文中的过渡句，其作用是 。
文中通过 和 两件事具体说明王老师嘴巧，从中可以看出王
老师是一个 的老师。
下列对画画 线句子理解不正确的一项是（ ）
这句话抓 住人物的神态和语言进行描写，体现了王老师风趣幽默。
一个“笑”字缓解了当时的尴尬氛围，体现了王师的智慧和对学生的宽容。
“为什么不通知我穿黑衣服来呢”的意思是王老师后悔没有穿黑衣服。
王老师的话一语双关，既原谅了艾华，以委婉地告诉他以后要小心一些，
附参考答案
一、选择题。1、选正确读音。B 2、书写正确的，A
3、书信开头第一行。 B 4、临别赠言不合适的。D
5、没有语病的。A 6、加点词语使用不当的。C
7、赠给的同学。B 8、说法错误的。D
9、修辞手法判断错误的。A 10、说法错误的，D
二、填空。1、戛然而止，娓娓动听，教诲
2、（1）百年树人，插柳之恩，
（2）时光如梭，光阴似箭，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（3)此地一为别,孤蓬万里征. (4)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
3、（1）因为……所以…… （2）虽然……但是……（3）哪 怕……都……、
（4）要……要…… （5）只要……就……
4、词语换横线部分。（1）取之不尽，用之不竭 （2）生机勃勃，（3）身临其境
（4）迫不急待。
三、阅读理解。(一）1、迫不急待，2、傻乎乎，独自欣赏，欣赏，
3、B， 4、这就是语文老师对我的评价。 5、不会成为作家。
（二）1、形容为人机灵，能说会道, 2、王老师不仅……也拍手叫绝。 承上启下
3、讲循环小数，艾花不小心把墨水 甩在白衬衣上。和蔼可亲，对学生宽容。
4、B