七年级上册 第二单元 6 散步 课件（24张PPT）

(共24张PPT)
有一种水，能让你沉醉，这种水叫作母爱， 因为母
爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，
因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，
才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的 双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖 暖的春日，去进行一次心灵的散步。
散步
莫怀戚
学习目标
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
2.体会文章语言特色，赏析环境描写的作用。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
整体感知
有感情地朗读课文，并思考
本文记叙了一件什么事？
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经
过、结果
“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子
初春
南方的田野
在田野上散步
因为“走大路”还是“走小路” 的问题发生了分歧
解决分歧,我们一家人向前走去，其乐融融
时间
事情起因
事情经过
事情结果
人物
地点
母亲
大路
有意思
小路
平顺
儿子

作者决定走哪条路？ 找找原文中的话。
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长
,我伴同母亲的时日已短。
最后我们走了哪条路？
最终，母亲为了孙子，选择了走小路。
( )的母亲
( )的 “我” ( )的妻子 ( )的儿子
感悟品质
请概括家庭中的四个成员的品质和
性格 ， 并说说你在文中找到的相关依据。
（通情达理、善良慈爱、和蔼可亲）的母亲
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，
D变了主意：“还是走小路吧！ ”
细节描写，通过母亲说话时的细节描
绘，写出了母亲想让孙子高兴，也不想让儿
子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着
想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈
的老人。
（孝顺、责任感强、尊老爱幼）的 “我”
A.母亲本不愿出来的， ……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母 亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有 好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关 头时那样 ……我说： “走大路。 ”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委
屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我” 对母亲的尊敬和孝顺。
（贤良、孝顺、责任感强）的妻子
A.妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温 暖而尽心尽力。
B.我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。
尊重丈夫的决定，关心儿子，尊老爱幼。
（乖巧听话、天真可爱）的儿子
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿 子，后面也是妈妈和儿子。 ”
通过语言描写，生动的写出儿子活泼可爱 的情态，表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长 ,我伴同母亲的时日已短。我说： “走大路。 ”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有 一点蛮横无理的态度，非常乖巧。
说-说
读了这篇文章后，你认为这是一个_______的家庭。
融洽、友善、温馨、 欢乐、幸福、美满 、 谦让……
和美
和谐
品味语言
找出文中写景的句子朗读，并体会其作用 。
1. “这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也 咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生 命。”
描写了南方早春万象更新、生机盎然的景象， 写出初春的气息。
渲染了生机勃勃的美好的氛围；
烘托了一家人散步的愉悦心情；
表达了作者对生命的赞扬与歌颂， 也暗含了“我”对母亲的
祝福，希望母亲拥有春天般的强大生命力，表现了我的孝心。
2. “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ”
该句描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小
路的原因。
渲染了美好、融洽的氛围；
烘托了母亲的喜悦心情；
表达了母亲的乐观以及对生命的自信。
一霎时， 我感到了责任的重大，就像领袖人物
在严重关头时那样。
“领袖人物”——“大词小用”的写法，
幽默风趣又意味深长——用夸张来突出“我”
的责任重大。
大词小用： 把一个概念范围较大的 词语用在一个概念范围较小的事物上，换言 之一个小事物故意说成大事物，来强化读者 印象。
你能找出文章中大词小用的词句吗？
大词小用
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。
③ 把自己的话，说成“决定”。
④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整
个世界”。
结合背景资料，说说这篇文章表达的中心是什么。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此
文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的 真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并 没有产生创作动机。 1985年,作者从他的好友美国汉学家柯 尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父 母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听 后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者 开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值, 写作的念头就此产生了。
赞扬中华民族尊老爱幼的传统美德
主旨探究
结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。
“我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子， 好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“整个世界 ”是大词小用。这句话揭示了文章 的主旨， 文中“我 ”和妻子代表着中年人， 母亲给 我们以生命， 而儿子又是这生命的延续。我和母亲， 妻子和儿子， 两对母子三代人， 我和妻子肩负着承 前启后的责任。 我们把母亲和儿子背在背上前行，
正是背负着完整的生命世界。 因为整个世界也就是 由老年人、 中年人、 青少年和婴孩组成。 一个家庭 是这样， 一个民族乃至全世界又何尝不是这样， 所 以说背起的是整个世界。
结合具体句子，说说从这篇文章你还能感悟到什么主题。
(第2段)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
(第6段)我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
(第4段)田野里的冬水也咕咕地起着泡......这一切都使人想 着一样东西———生命。
表达了作者对生命的思考和感慨。自己小时候听母亲 的话，就像现在孩子听自己的话一样。人的生命就是在一 代代中将爱传递下去。
生命
主旨归纳
1.本文营造了一家人互敬互爱、 互相谦让的和谐
氛围。祖孙三代在田野散步 ，面对分歧，“我 ”尊重 母亲的选择 ，而母亲又尊重孙子的选择 ，一家人互敬 互爱、互相谦让 ，气氛和谐。
2.本文赞美了儿女对父母孝心的可贵 ，弘扬了中
华民族尊老敬老的美德。“我”劝母亲出来散步和顺 从母亲走大路 ，表现出“我”对母亲的孝顺 ，体现了 中华民族尊老敬老的美德。
3.本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担
当。 中年人对上承担着赡养老人的责任， 对下肩负 着培育子女的责任， 对家庭有一种“承前启后 ”的 使命感。
4.本文旨在表达一种生命的感慨。 文章对母亲的
描写， 体现的是儿子对母亲生命的关爱、 关怀。“又 熬过了一个严冬 ”， 体现了生命的坚强。 本文写景也 是显示出生命的活力。“前面也是妈妈和儿子， 后面 也是妈妈和儿子！ ”正好是象征生命的一种延续， 一 代一代， 绵延无尽。 这些环环相扣， 都与生命这个主 题密切相关。
课堂总结
作者通过“散步”事件，渐次展开一家四
口祖孙三代互敬互爱、和睦相处的关系，体现了
中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任
的中年人对于生活的高度责任感和使命感。
作业
1.平常生活中处处流淌着亲情，滋润着我
们的心灵。班级正欲开展一场“以手写我心”
的卡片赠送活动，你有什么想对家人说的吗？
请你写在卡片上。
2.文章选取生活中的小事，以小见大， 语
言优美，画面感强，请你选择某句话或者某一
场景，为文章配上精美的插图。