必修2第一章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）(共21张PPT)

(共21张PPT)
孟德尔的豌豆杂交实验二
阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题
1.用豌豆做杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？
(1）具有稳定的易于区分的相对性状
(2）豌豆严格自花传粉，闭花授粉
(3）豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。
（4）孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计。若孟德尔一味地用山柳菊做实验，就很可能揭示不了生物遗传的规律，所以科学地选择实验材料是科学取得研究取得成功的重要保障之一。
2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，
他能不能对分离现象做出实验？
如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难对分离现象作出解释。因为通过数学统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。
3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。
他为什么还要设计测交实验进行验证呢？
一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果，并通过实验来验证。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的;反之，则认为假说是错误的。孟德尔基于他对豌豆杂交实验作出的假说，设计测交实验，其实验结果与预测相符，由此证明自己提出的假说是正确的。
4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？
有关系。数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程中。孟德尔创造性地应用符号体系，并用于表达抽象的科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修过数学有关。
数学符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。
5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？
(1)扎实的知识基础和对科学的热爱。
(2)严谨的科学态度。
(3)创造性地应用科学符号体系。
(4)勤于实践。
(5)敢于向传统挑战。
(6)假说-演绎法
提出问题
作出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
两对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释
设计测交实验
基因的自由组合定律
实施测交实验
一、提出问题
两对相对性状的杂交实验
黄色
圆粒
绿色皱粒
P
黄色圆粒
绿色圆粒
黄色皱粒
绿色皱粒

F2
黄色圆粒
F1
思考：
1、根据P-F1或F1-F2能不能判断性状的显隐性？
显性：黄色圆粒
2、F2中，新的性状组合（重组类型）是？所占比例为？
黄色皱粒：3/16，绿色圆粒3/16
3、在亲本为黄色圆粒和绿色皱粒的杂交实验中，黄色圆粒分别作为父本和母本的结果是否相同？为什么？
黄色
圆粒
绿色皱粒
P
黄色圆粒
绿色圆粒
黄色皱粒
绿色皱粒

F2
黄色圆粒
F1
提出问题：
一、提出问题
两对相对性状的杂交实验
为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？
练习：课时作业P145，第1题
二、作出假设（对自由组合现象的解释）
1.黄-Y,绿-y;圆-R，皱-r;
2.F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。
3.F1的配子类型及数量比 YR：Yr：yR：yr＝1 : 1 :1 :1
4.受精时雌雄配子的结合是随机的。
根据解释上述两亲本的遗传因子组成是什么？
黄色圆粒：YYRR
绿色皱粒：yyrr
思考：
1、孟德尔对两对性状的杂交实验的分析中，黄色和绿色，圆粒和皱粒，它们的分离相互之间有影响吗？它们各自遵循分离定律吗？
2、从数学角度分析，两对相对性状的杂交实验F2中9:3:3:1的数量比一对相对性状实验F2中的3:1的数量比有什么关系？
3、F1可能形成哪些配子？AaBbCc能产生几种配子
练习：P145第4、5题
三、演绎推理（设计测交实验）
请写出测交实验的遗传图解
四、实验验证（实施测交实验）
假说正确！
五、得出结论（自由组合定律）
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离定律和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同的遗传因子自由组合。
适用范围
（1）进行有性生殖的真核生物；
（2）细胞核中的遗传因子；
（3）研究两对或两对以上控制不同相对性状的遗传规律。
孟德尔遗传规律的再发现
六、
阅读教材p12-13，说出基因型、表型、等位基因的概念。
1、1909年，丹麦生物学家约翰逊（W.L.Johannsen）给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”（gene），并且提出了表型（phenotype,也叫表现型）和基因型（genotype）的概念
2、表型指生物个体表型出来的性状
3、基因型指与表型有关的遗传因子的组成。
4、等位基因是指控制相对性状的基因
七、孟德尔遗传规律的应用
1.指导育种：可使不同亲本的优良性状自由组合到一起
用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状（优良基因）组合在一起，就能培育出所需要的优良品种。
现有纯合的抗倒伏易染条锈病（DDTT）和易倒伏抗条锈病（ddtt）的小麦。如果你是育种工作者，你应该怎样操作才能得到既抗倒伏又抗条锈病的纯种（DDtt）用遗传图解表示？
P
抗倒伏易染条锈病
易倒伏抗条锈病
DDTT
ddtt
×
↓
抗倒伏易染条锈病
DdTt
F1
↓
F2
抗倒伏易染条锈病
9D_T_
抗倒伏抗条锈病
3D_tt
易倒伏易染条锈病
3ddT_
易倒伏抗条锈病
1ddtt
(淘汰)
(淘汰)
(保留)
(淘汰)
多次自交选种
抗倒伏抗条锈病
DDtt
杂交
自交
选种
多次自交选种
优良性状的纯种
短毛折耳猫
(bbee)
长毛立耳猫
(BBEE)
长毛折耳猫(BBee)
如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？
？
短毛折耳猫
bbee
长毛立耳猫
BBEE
×
长毛立耳猫
BbEe
♀、♂互交
B_E_
B_ee
bbE_
bbee
与bbee测交
选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee
长毛折耳猫的培育过程
现有两种小麦，分别具有一种优良性状（如矮秆、抗病等），某兴趣小组采用了下列育种程序，请回答问题：
（1） 如果培育的优良性状是隐性的，则图中X 如何操作？
直接从 X 中选出隐性个体，并进行留种。
（2）如果优良性状中有显性，则图中 X 如何操作？
令 X 中显性个体连续自交，直到不发生性状分离
（3）杂交育种是否一定要连续自交？举例说明。
不一定。如果培育杂合子品种，选亲本杂交得到的 F1 即可；如果培育隐性纯合子，则从 F2 中直接选择即可，不需要连续自交。
小麦高秆（D）对矮秆 (d) 为显性，抗锈病 (R) 对易感锈病 (r) 为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感锈病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗锈病的高秆品种（易倒伏）杂交，理论上 F2 中出现纯合的既抗倒伏又抗锈病类型的比例为
C
2.医学：预测和诊断遗传病的理论依据
人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型正常。他们所生的孩子中，患白化病的概率是多少？
答案：1/4
练习：课时作业148第7、9、10