语文七年级上 新教版（汉语）2《书法迷》课件（20张）
文档属性
| 名称 | 语文七年级上 新教版（汉语）2《书法迷》课件（20张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-04 12:03:04 | ||
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文档简介
课件20张PPT。第二课 书法迷一、教学目标
1、识记本课词语，达到会读、会认、会写的目的。
2、通过新旧知识的联接，培养学生观察、演绎能力，并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1、教学重点：识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2、理解重点词语的意思，掌握其运用。
一、前提测评1、用下列词语造句。
1）无穷 2）引起 3）于是 4）狠狠
2、连词成句。
1）开阔 可以 视野 读书
2）弟弟 带 我 着 玩 出去
3）动画片 了 我 最 看 喜欢
4）水平 我 提高 汉语 很快 的
3、朗读课文。 一、教学步骤
（一）检查预习情况
1、请同学朗读词语
2板书词语
（二）学习词语（1—11）
1、朗读下列词语
书法 全神贯注 书法家 却 并 人生
传奇 浸 宣纸 刚劲有力 奋进
2、齐读以上词语。
3、分组朗读词语。
4、抽读词语。
5、讲解词语的运用。
1）书法：文字的书写艺术。特指用毛笔书写汉字的艺术，是我国特有的传统艺术。
词组：练习书法 书法比赛 书法家
造句：中国书法艺术博大精深。
小红每天都练习书法。
爱丽丝的书法写的非常漂亮。
2）全神贯注：全部精神集中在某一点上。
例如：他全神贯注地听讲。
学习的时候要全神贯注才能学好。
3）却：副词，表示转折，意思和“倒、可”相近。
如：却说
造句：他心里慌乱，却故作镇静。
我主动招呼他，他却不理我。
4）并：用在否定词前面，加强否定语气。“并”和否定词连用，中间不能插入其他词。
例如:他并不糊涂。
这种新药并无副作用。
5）人生（传奇人生） （人生的道路）
人生的道路是非常坎坷的。
6）传奇：情节离奇的故事
传奇色彩 传奇故事 传奇人物
他这几年的经历充满了传奇色彩。
7）浸：泡在液体里或液体渗入。
浸泡 浸透
露水浸透了衣服。
8）宣纸：一本专门用来写毛笔字或画国画的高级纸张，特点是绵软坚韧，出产于安徽宣城、泾县。
我每天都要在宣纸上练习书法。 9）刚劲有力：挺拔有力。
字体刚劲有力
这幅字写得刚劲有力，很有特点。
10）奋进：奋勇前进。
催人奋进
在催人的鼓角声中，人们呐喊着向前冲去。
三）做第14页练习二（一）。检查学生掌握情况。
作业：抄写词语
第二课 书法迷 第二课时 词语（12——23）一、教学目标
1、识记本课词语，达到会读、会认、会写的目的。
2、通过新旧知识的联接，培养学生观察、演绎能力，并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1、教学重点：识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2、理解重点词语的意思，掌握其运用。
一、教学步骤
（一）检查预习情况
1、请同学朗读词语
2板书词语
（二）学习词语（12——23）
1、朗读下列词语
姿势 结构 方格 位置 俗话说 万事开头难
抖 鼓励 棍子 有心人 小有名气 养成
2、齐读以上词语。
3、分组朗读词语。
4、抽读词语。
5讲解词语
1） 姿势：身体呈现的某种样子。
姿势端正 站立姿势 姿势优美
例如 你看，他的姿势多端正啊!
2)结构（结构合理） （调整经济结构）
例如 农民们生活好了，都住上了砖瓦结构的房子。
这篇文章结构合理。
3）位置：所在或所站的地方。
代表们坐在指定的位置上。
地位。
亲情在我的心中占有重要地位。
职位。
想办法在机关里谋个位置。
4） 俗话说
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
俗话说：“心急吃不了热豆腐”。 5）抖：（1）哆嗦、打颤。
我冻得浑身发抖。
（2）甩动，振动。
快把身上的雪花抖掉。
（3）讽刺人突然富贵。
他这几年可抖起来了。
（4）彻底揭露。
你小心我把事情的经过全抖出来。
6）鼓励：激发勉励。
教育孩子要采取鼓励的方式，不能动手打骂。
他的话对我鼓励很大。
7）有心人——他真是个有心人。
8）小有名气——在这个小县城，他也算是个小有名气的人物。
9）养成——我从小就养成了早睡早起的习惯
(三)检查学生掌握情况
做第14页练习二（二）。对于做错之处，老师及时纠正并讲解。第二课 书法迷 课文学习 重点句型 练习四、五一、前提测评
1、用下列词语造句。
全神贯注 位置 抖 鼓励
2、给下列词语注音。
并（ ） 浸（ ） 姿势（ ） 抖（ ） 鼓励（ ）
3、甲同学给乙同学听写下列词语及词组。
全神贯注 传奇人物 刚劲有力 优美的姿势 万事开头难 养成习惯
二、教学任务
学习课文，理解课文，体会作者在文中所要表达的思想感情。
做练习，了解学生对课文的理解及掌握、
三、学习新课
（一）导入
在座的同学当中，谁能讲一讲你时怎么理解“功夫不负有心人”这句话的？
。。。。。。
对发言者做出相应的评价后，开始上新课。
（二）学习课文
1、朗读课文。
同学们在听的过程中要找出发音不正确的字词，在组内解决疑难。
2、分组朗读课文，组与组之间进行评比，有鼓励。
3、讲解重点句型
1） 从那时起，李明决心练习书法。
例如 从今天起，我就是初中生了。
从明天起，作息时间改了。
2）做任何事情，只要坚持就一定能成功。
只要。。。。。。就。。。。。。
只要认真学就可以学好。
3） 平时，他一有时间就练书法。
一。。。。。。就。。。。。。。
我一进教室就打铃了。
4、根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语。
1）李明是班里（有名）的书法迷。
2）电视台“多彩人生”节目介绍了以为书法家的（传奇）故事。
3）有时候，一个字（反复）写很多次，还是写不好。
4）他在学校的几次书法比赛中都（获）了奖。
5）这都是练习书法（养成）的好习惯。
5、根据课文内容，完成下面的对话。
1）问：为什么说李明是书法迷？
答：因为他写字时全神贯注。
第二课 书法迷2）李明时怎样练习书法的
答：他反复练习，有时用棍子写，有时用脚在地上练，节假日也练习。
3）练书法首先要学会什么？然后是什么？
答：首先要学会写字的姿势，掌握字形的结构，看清每个字在方格里的位置，再一笔一划的写。
4）妈妈是怎样鼓励我的？
答：做任何事情，只要坚持就一定能成功。
三）总结
通过学习这篇课文，使我们了解到李明迷上书法的过程，以及他坚持不懈的努力，终于获得了进步与成功。使我们从中受到启发，使我明白了一个道理：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们也应向他学习，要有恒心和毅力，要更加努力地学习文化知识，不断的充实自己，使自己更上一层楼。
1、识记本课词语，达到会读、会认、会写的目的。
2、通过新旧知识的联接，培养学生观察、演绎能力，并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1、教学重点：识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2、理解重点词语的意思，掌握其运用。
一、前提测评1、用下列词语造句。
1）无穷 2）引起 3）于是 4）狠狠
2、连词成句。
1）开阔 可以 视野 读书
2）弟弟 带 我 着 玩 出去
3）动画片 了 我 最 看 喜欢
4）水平 我 提高 汉语 很快 的
3、朗读课文。 一、教学步骤
（一）检查预习情况
1、请同学朗读词语
2板书词语
（二）学习词语（1—11）
1、朗读下列词语
书法 全神贯注 书法家 却 并 人生
传奇 浸 宣纸 刚劲有力 奋进
2、齐读以上词语。
3、分组朗读词语。
4、抽读词语。
5、讲解词语的运用。
1）书法：文字的书写艺术。特指用毛笔书写汉字的艺术，是我国特有的传统艺术。
词组：练习书法 书法比赛 书法家
造句：中国书法艺术博大精深。
小红每天都练习书法。
爱丽丝的书法写的非常漂亮。
2）全神贯注：全部精神集中在某一点上。
例如：他全神贯注地听讲。
学习的时候要全神贯注才能学好。
3）却：副词，表示转折，意思和“倒、可”相近。
如：却说
造句：他心里慌乱，却故作镇静。
我主动招呼他，他却不理我。
4）并：用在否定词前面，加强否定语气。“并”和否定词连用，中间不能插入其他词。
例如:他并不糊涂。
这种新药并无副作用。
5）人生（传奇人生） （人生的道路）
人生的道路是非常坎坷的。
6）传奇：情节离奇的故事
传奇色彩 传奇故事 传奇人物
他这几年的经历充满了传奇色彩。
7）浸：泡在液体里或液体渗入。
浸泡 浸透
露水浸透了衣服。
8）宣纸：一本专门用来写毛笔字或画国画的高级纸张，特点是绵软坚韧，出产于安徽宣城、泾县。
我每天都要在宣纸上练习书法。 9）刚劲有力：挺拔有力。
字体刚劲有力
这幅字写得刚劲有力，很有特点。
10）奋进：奋勇前进。
催人奋进
在催人的鼓角声中，人们呐喊着向前冲去。
三）做第14页练习二（一）。检查学生掌握情况。
作业：抄写词语
第二课 书法迷 第二课时 词语（12——23）一、教学目标
1、识记本课词语，达到会读、会认、会写的目的。
2、通过新旧知识的联接，培养学生观察、演绎能力，并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1、教学重点：识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2、理解重点词语的意思，掌握其运用。
一、教学步骤
（一）检查预习情况
1、请同学朗读词语
2板书词语
（二）学习词语（12——23）
1、朗读下列词语
姿势 结构 方格 位置 俗话说 万事开头难
抖 鼓励 棍子 有心人 小有名气 养成
2、齐读以上词语。
3、分组朗读词语。
4、抽读词语。
5讲解词语
1） 姿势：身体呈现的某种样子。
姿势端正 站立姿势 姿势优美
例如 你看，他的姿势多端正啊!
2)结构（结构合理） （调整经济结构）
例如 农民们生活好了，都住上了砖瓦结构的房子。
这篇文章结构合理。
3）位置：所在或所站的地方。
代表们坐在指定的位置上。
地位。
亲情在我的心中占有重要地位。
职位。
想办法在机关里谋个位置。
4） 俗话说
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
俗话说：“心急吃不了热豆腐”。 5）抖：（1）哆嗦、打颤。
我冻得浑身发抖。
（2）甩动，振动。
快把身上的雪花抖掉。
（3）讽刺人突然富贵。
他这几年可抖起来了。
（4）彻底揭露。
你小心我把事情的经过全抖出来。
6）鼓励：激发勉励。
教育孩子要采取鼓励的方式，不能动手打骂。
他的话对我鼓励很大。
7）有心人——他真是个有心人。
8）小有名气——在这个小县城，他也算是个小有名气的人物。
9）养成——我从小就养成了早睡早起的习惯
(三)检查学生掌握情况
做第14页练习二（二）。对于做错之处，老师及时纠正并讲解。第二课 书法迷 课文学习 重点句型 练习四、五一、前提测评
1、用下列词语造句。
全神贯注 位置 抖 鼓励
2、给下列词语注音。
并（ ） 浸（ ） 姿势（ ） 抖（ ） 鼓励（ ）
3、甲同学给乙同学听写下列词语及词组。
全神贯注 传奇人物 刚劲有力 优美的姿势 万事开头难 养成习惯
二、教学任务
学习课文，理解课文，体会作者在文中所要表达的思想感情。
做练习，了解学生对课文的理解及掌握、
三、学习新课
（一）导入
在座的同学当中，谁能讲一讲你时怎么理解“功夫不负有心人”这句话的？
。。。。。。
对发言者做出相应的评价后，开始上新课。
（二）学习课文
1、朗读课文。
同学们在听的过程中要找出发音不正确的字词，在组内解决疑难。
2、分组朗读课文，组与组之间进行评比，有鼓励。
3、讲解重点句型
1） 从那时起，李明决心练习书法。
例如 从今天起，我就是初中生了。
从明天起，作息时间改了。
2）做任何事情，只要坚持就一定能成功。
只要。。。。。。就。。。。。。
只要认真学就可以学好。
3） 平时，他一有时间就练书法。
一。。。。。。就。。。。。。。
我一进教室就打铃了。
4、根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语。
1）李明是班里（有名）的书法迷。
2）电视台“多彩人生”节目介绍了以为书法家的（传奇）故事。
3）有时候，一个字（反复）写很多次，还是写不好。
4）他在学校的几次书法比赛中都（获）了奖。
5）这都是练习书法（养成）的好习惯。
5、根据课文内容，完成下面的对话。
1）问：为什么说李明是书法迷？
答：因为他写字时全神贯注。
第二课 书法迷2）李明时怎样练习书法的
答：他反复练习，有时用棍子写，有时用脚在地上练，节假日也练习。
3）练书法首先要学会什么？然后是什么？
答：首先要学会写字的姿势，掌握字形的结构，看清每个字在方格里的位置，再一笔一划的写。
4）妈妈是怎样鼓励我的？
答：做任何事情，只要坚持就一定能成功。
三）总结
通过学习这篇课文，使我们了解到李明迷上书法的过程，以及他坚持不懈的努力，终于获得了进步与成功。使我们从中受到启发，使我明白了一个道理：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们也应向他学习，要有恒心和毅力，要更加努力地学习文化知识，不断的充实自己，使自己更上一层楼。