11《赵州桥》（第一课时）教案

语文《赵州桥》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的基本特点。
（2）识别并理解课文中的生字新词，能正确书写相关生字。
（3）培养学生通过文本获取信息的能力，学会概括赵州桥的主要特点和历史价值。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习和小组合作，探究赵州桥的建筑特色和历史地位。
引导学生运用观察、比较、归纳等方法，分析赵州桥的设计原理和工艺水平。
（2）培养学生搜集资料、整理信息和表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习赵州桥这一民族瑰宝，培养学生的审美情趣和文化素养。
（3）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力，培养创新精神和实践能力。
二、教学重难点：
1.重点：
（1）引导学生理解并掌握课文的主要内容，了解赵州桥的建筑特色和历史地位。
（2）培养学生通过文本获取信息、概括归纳的能力。
2.难点：
（1）深入剖析赵州桥的设计原理和工艺水平，帮助学生理解其独特之处和建筑价值。
（2）激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，将文本知识与实际情感相结合，提升学生的文化素养。
三、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
教师：上节课，我们初步了解了赵州桥这座古老而神奇的桥梁。这节课，我们将继续深入学习，探究赵州桥的历史、结构和文化内涵，感受其独特魅力。
（二）细读文本，深入理解
1. 请同学们打开课本，翻到《赵州桥》一文。我们一起来默读文章，注意圈出文中关于赵州桥特点的描写，思考这些特点是如何体现出来的。
2. 提问：赵州桥有哪些显著的特点？这些特点是如何在文章中表现出来的？
老师：同学们，我们现在已经打开了课本，翻到了《赵州桥》这篇文章。请大家先默读一遍，同时用笔画出文章中关于赵州桥特点的描写。读完后，思考一下这些特点是如何在文章中体现出来的。
（学生们开始默读文章，老师巡视指导）
老师：好的，看来大家都读得很认真。现在，谁能来回答一下，赵州桥有哪些显著的特点？
学生A：赵州桥的特点有坚固和美观。文章中提到它横跨在洨河上，已经有一千四百多年了，还保持着原来的雄姿，这说明它非常坚固。
老师：很好，你提到了坚固这个特点，并且用文章中的实例来证明了这一点。那么，还有没有其他的特点呢？
学生B：赵州桥还很美观。文章中说桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些描写都展现了赵州桥的美观。
老师：说得真棒！你不仅找出了美观这个特点，还具体描述了文章中提到的图案，让赵州桥的美观形象更加生动。那么，这些特点是如何在文章中表现出来的呢？
学生C：作者通过生动的描写和具体的例子来展现赵州桥的特点。比如，用“横跨”、“雄伟”、“坚固”等词语来形容桥的坚固；用“精美”、“缠绕”、“吐着水花”等词语来描绘桥的美观。这些描写都让我们仿佛看到了赵州桥的真实面貌。
老师：非常到位！你总结得很好。作者通过细腻的描写和具体的例子，让我们能够深入了解到赵州桥的坚固和美观。这也是我们在写作时应该学习的一种方法，用生动的语言和具体的例子来展现事物的特点。
那么，通过今天的学习，我们不仅了解了赵州桥的特点，还学会了如何通过分析文章来深入理解文本。希望大家能够把这种学习方法运用到以后的学习中，不断提高自己的阅读能力和理解能力。
（三）分析结构，把握脉络
1. 请同学们再次阅读课文，思考文章是如何安排结构的？它主要围绕哪些方面进行了描写？
2. 教师引导学生分析文章结构，把握脉络。
教师;同学们，我们刚才已经初步阅读了这篇课文，现在请你们再次深入阅读，并思考一下这篇文章是如何安排它的结构的。它主要围绕哪些核心内容进行描写？在阅读的过程中，你们可以尝试找出文章的主题句、段落之间的逻辑关系以及每段的主要内容。
（学生开始阅读并思考，教师巡视指导）
教师 :谁愿意来分享一下，你认为这篇文章的主要结构是怎样的？
（学生分享观点，教师点评并引导）
教师：是的，这位同学说得很对，文章采用了总分总的结构，开头部分先总体概述了主题，中间部分则从不同角度进行了详细描写，结尾部分则对全文进行了总结。接下来，我们来看看文章主要围绕哪些方面进行了描写。从你们的阅读和理解中，有没有发现文章的重点内容？
（学生分享发现，教师点评并补充）
教师：通过今天的学习，我们不仅深入了解了这篇文章的结构，还把握了它的脉络。希望大家在以后的阅读中，也能够运用这种分析方法，更好地理解和把握文章的内容。
（四）拓展延伸，提升素养
1. 提问：赵州桥作为中国古代建筑的瑰宝，它对我们今天有什么启示？
（学生回答后，教师总结并引导：赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧和才能，也传承了中华民族的优秀文化。我们应该珍惜这些文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统。）
2. 布置课后作业：请同学们搜集关于赵州桥的图片和资料，制作一份关于赵州桥的手抄报，展示赵州桥的美丽和魅力。
教师：那么，你们认为赵州桥对我们今天有什么启示呢？
学生A：我认为赵州桥告诉我们，古人的智慧和才能是无穷的。他们能够利用有限的资源，创造出如此坚固而美丽的桥梁，这真的让人敬佩。
学生B：赵州桥还体现了我们中华民族优秀的文化传统，比如注重实用、注重与自然和谐共生。这些传统对我们今天的生活仍然有很大的启示。
教师：很好，同学们都说得非常到位。赵州桥确实是我们古代劳动人民的智慧和才能的结晶，也传承了中华民族的优秀文化。它告诉我们，无论时代如何变迁，我们都应该珍惜这些文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统。接下来，我想给大家布置一个课后作业。请大家利用课余时间搜集关于赵州桥的图片和资料，制作一份关于赵州桥的手抄报。这份手抄报不仅要展示赵州桥的美丽和魅力，还要体现出赵州桥的历史和文化价值。希望大家能够认真完成这项作业，进一步加深对赵州桥的了解和认识。
学生：好的，老师。我们会认真完成作业的。
教师：很好，期待大家的手抄报作品。相信通过这次作业，大家会更加深入地了解赵州桥，也会更加珍惜和传承我们中华民族的文化遗产。
（五）课堂小结，回顾重点
教师：通过本节课的学习，我们深入了解了赵州桥的历史、结构和文化内涵。赵州桥不仅是一座坚固耐用的桥梁，更是中华民族优秀文化的象征。希望同学们能够珍惜这些文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统。
（六）布置作业，巩固所学
1. 完成课后练习，巩固所学知识点。
2. 背诵课文中的精彩段落，提高语言表达能力。
四、教学反思
通过以上教学设计，我们旨在引导学生深入理解《赵州桥》这篇文章，感受赵州桥的独特魅力，同时培养学生的文化素养和语言表达能力。