18 文言文二则 囊萤夜读 教案

《囊萤夜读》教学设计
教学目标：
1.随文认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释，理解课文，习得文言文学习新方法“组词语”，并应用到理解课文中。
4.体会车胤精神品质，感受并传承中国传统文化中“勤奋学习”的精神。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.借助注释，理解课文，习得文言文学习新方法“组词语”，并应用到理解课文中。
教学难点：
体会车胤精神品质，感受并传承中国传统文化中“勤奋学习”的精神。
教学过程：
一、导入新课。
1.了解单元“成长”主题。
2.回顾学过的文言文中的古代儿童成长故事。
3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理，带给我们成长。
4.一起走进课文《囊萤夜读》。
二、朗读课文，初识车胤。
（一）读题，解题，认识并学写“囊”。
（二）读准确
1.出示朗读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.请生读，正音。
（三）读出停顿
1.出示朗读要求：自由朗读课文，读出停顿，读出节奏。
2.请生读，重点指导长句子“夏月\则练囊\盛数十萤火\以照书”
3.男女生读、师范读、齐读。
（四）谈车胤初印象
车胤给你留下了怎样的印象？
理解课文，研读品质。
（一）引学首句。
1.《晋书》中，用了八个字对车胤进行了评价——“恭勤不倦，博学多通”
2.理解“胤恭勤不倦，博学多通”，学习方法“组词语”。
（二）自主理解文意。
（一）理解文意
1.出示互学要求：和同桌说一说每句话的意思。
2.汇报交流，疏通全文，理解大意。
（二）梳理故事起因经过结果。
（三）化身车胤，讲故事。
1.自己讲，对照标准评价。
2.汇报展示，评价。
3.采访：你为什么这么勤奋地读书？
（四）研读车胤精神品质。
1.拓展车胤成就。正是读书，让车胤成了一个品质优良，受人爱戴的人。
2.连一连，探寻车胤成长之路。接下来我们一起做客——成长访谈间。回过头，我们再来回顾一下车胤的成长路。这里有五句话，正是从五个方面在写他，请你想一想，连一连。
①学生自主连线。
②学生汇报。
③学生思考车胤成长启示。你从车胤的成长和成就中，有什么发现吗？
3.你又认识了一个怎样的车胤？此刻，我们再来看这个故事，你还觉得只是在写车胤勤奋学习吗？
四、联系自身，领悟“成长”。
1.想一想：在学习生活中，你的困难是什么？
2.交流汇报。
3.你觉得什么是成长？此刻你们就在成长。
4.多种形式读文，读中再悟“成长”，熟读成诵。
孩子们，短短一篇文章，车胤小小一个举动，那一抹微光照亮的不仅是车胤的书卷，更照亮了我们成长的道路。当你在绝望中，在困境时，可以想一想，在晋朝，有一个少年叫——车胤。他有着这样的故事，读——
这个故事被记在典籍中，1600多年过去了，我们依旧在诵读——
相信，那点点星光也照亮了你心中的某个角落，再读——
车胤的故事，代代相传，国学经典《三字经》中，这样传颂着——
拓展古代儿童读书的故事。打开古籍，我们会认识......
感悟读书精神。这一代又一代人读书的故事被记录在典籍中，流传至今。孩子们，这些故事为什么能够拥有跨越千年时光的力量？是的，这就是中国读书精神。这样的读书精神早已融入到中华民族的血脉之中，我们时代守护，薪火相传成为每一个读书人成长道路上的力量源泉。孩子们，这字字句句都在讲述——中国读书精神。这字字句句，都在记录——成长。
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