(共20张PPT)
第三单元 山水情怀
13* 湖心亭看雪
一、课内建构
1. 给加着重号的字注音。
拏．( ná ) 喃．( nán )喃
强．( qiǎnɡ )饮 更．( ɡēnɡ )定
一芥．( jiè ) 长堤．( dī )
毳．( cuì )衣 雾凇．( sōnɡ )
铺毡．( zhān ) 沆．砀．( hànɡ dànɡ )
ná
nán
qiǎnɡ
ɡēnɡ
jiè
dī
cuì
sōnɡ
zhān
hànɡ dànɡ
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2. 下列加着重号的词的解释有误的一项是( B )
A. 湖中人鸟声俱．绝(全，都) 惟．长堤一痕(只有)
B. 舟中人两三粒而已．(罢了) 及．下船(及时)
C. 湖中焉．得更有此人(哪能) 余拏．一小舟[撑(船)]
D. 拥毳．衣炉火(鸟兽的细毛) 余强饮三大白．而别(古人罚酒时用的酒杯)
B
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3. 下列句中“而”字的用法与“余强饮三大白而别”中的
“而”相同的一项是( B )
A. 濯清涟而．不妖
B. 启窗而．观
C. 舟中人两三粒而．已
D. 潭西南而．望
B
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4. 下列加着重号的词属于词类活用的一项是( C )
A. 是日更．定矣
B. 舟中人两三粒．而已
C. 是金陵人，客．此
D. 余强饮三大白．而别
C
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5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( B )
A. 湖中/人鸟声/俱绝
B. 余拏/一小舟
C. 湖中/焉得/更有此人
D. 一童子/烧酒/炉正沸
B
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6. 名句默写。
(1)文中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子
是“ ， ”。
(2)文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意
境的句子是“ ， 、 、
、 ”。
(3)文中借舟子的喃喃自语来表现作者情趣的句子是“ ，
”。
大雪三日
湖中人鸟声俱绝
湖上影子
惟长堤一痕
湖心亭一点
与
余舟一芥
舟中人两三粒而已
莫说相公痴
更有痴似相公者
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7. 翻译下列句子。
(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着炉火，
独自前往湖心亭看雪。
(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是白
色的。
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二、课外提升
8. 张岱《自题小像》有云：“功名耶落空，富贵
耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶
有用没用？”“覆瓮”比喻著作毫无价值，只可作盖酱罐用，多用作谦
辞。联系课文表达的思想感情，你觉得张岱的《自题小像》中包含了他
怎样的深意？请写出你的理解。
示例：作者在自嘲中讽世，显示了他的卓然独立。
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一、课内建构
9. 下列对《湖心亭看雪》分析有误的一项是( D )
A. “独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示
作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。
B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱
俗的性格。
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C. 作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄
地表达了作者对故国的怀念。
D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛。对此迷人雪景，
“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
答案：D
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10. 作者在文中描绘雪景时运用了许多数量词，试分析这样写的好处。
“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”巧妙组合，用白描手法将雪
景的特点勾勒出来，形神兼备。将天地一白、万籁无声、天长水远的寥
廓雪景生动传神地描绘了出来。
11. 文中写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
不多余。此时此地此景，作者能够遇到游人，并被邀“强饮三大
白”，这是一种遇知己的惊喜，更是“赏雪”行动的延伸，能够真实地
体现出作者情绪的变化。
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二、课外提升
阅读下面两个文段，回答问题。(13分)
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独．往湖心亭看雪。雾凇沆砀，
天与云与山与水，上下一．白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与
余舟一芥、舟中人两三粒而已。
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到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖
中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵
人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
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【乙】四林皆雪，登眺时见。絮．起．风．中．，千峰堆玉，鸦翻城角，
万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之
羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。
(选自陈继儒《小窗幽记》，有删改)
【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱
石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁：散开，散落。③原宪：
孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰：天空中降落的白色不透明的
小冰粒。
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12. 下列对两个文段中加着重号的词语的理解和分析，不正确的一项是
( A )(3分)
A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是断绝的意思，从听觉角度写出了
雪后西湖的寂寒空旷。
B. “独往湖心亭看雪”中的“独”点明作者是独自前往，表现出作者
痴迷山水、特立独行。
C. “上下一白”中的“一”是全的意思，写出了天、云、山、湖白茫
茫浑然难辨的景象。
D. “絮起风中”化用自“未若柳絮因风起”(《世说新语》)，写出了雪
纷纷扬扬飘落的情状。
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13. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
(1)湖中焉得更有此人！
在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！
(2)飞霰入林，回风折竹。
飞散的雪花飘入林中，强劲的回风折断竹子。
14. 甲文段中作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现？(2分)
①作者的痴表现在大雪后晚间独自到西湖赏雪。②金陵人的“痴”
表现在准备充足，在湖心亭铺毡对坐饮酒赏雪。
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15. 两个文段都描写了雪景，但手法和情感各不相同。请根据两个文段
的内容完成填空。(4分)
甲文段描写雪景，不加渲染，采用 (描写手法)，在赏
雪对饮中隐含着 (情感)；乙文段描写雪
景，充分发挥想象，采用 (修辞手法)，通过写景表达出
(情感)。
白描手法
家国之思(对故国的怀念)
比喻
自然
之乐(对自然/雪景的喜爱)
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16. 请仿照王士祯《题秋江独钓图》的前两句，从《湖心亭看雪》
中选取典型事物创作一首白描诗。(6分)
题秋江独钓图
[清]王士祯
一蓑一笠一扁舟，
一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，
一人独钓一江秋。
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湖心亭看雪
一( 雪 )一( 湖 )一( 孤人 )，
一( 湖 )一( 亭 )一( 芥舟 )。
一( 遇 )一( 饮 )一( 如故 )，
一( 闲 )一( 痴 )一( 世独 )。
雪
湖
孤人
湖
亭
芥舟
遇
饮
如故
闲
痴
世独
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16(共25张PPT)
第三单元 山水情怀
12 醉 翁 亭 记
一、课内建构
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1. 下列加着重号的字的注音完全正确的一项是( C )
A. 环滁．(chú) 琅琊．(yá) 林壑．(hè) 山肴野蔌．(shù)
B. 岩穴．(xué) 翼．(yì)然 宴酣．(hān) 觥．(ɡuānɡ)筹交错
C. 酒洌．(liè) 晦．(huì)明 提携．(xié) 水声潺．(chán)潺
D. 伛．(qǔ)偻 阴翳．(yì) 林霏．(fēi) 饮少辄．(zhé)醉
C
2. 【教材第四题改编】下列句子中的“也”表达的语气与其他三项不同
的一项是( C )
A. 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
B. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之
四时也。
C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
D. 往来而不绝者，滁人游也。
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3. 下列各组句子中加着重号的词的意义和用法相同的一项是
( A )
A. 有亭翼然临于．泉上者 太守与客来饮于．此
B. 作亭者．谁 水落而石出者．
C. 山之．僧智仙也 望之．蔚然而深秀者
D. 而．年又最高 若夫日出而．林霏开
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4. 下列表述有误的一项是( B )
A. “日出而林霏开”描写的是早晨的景色。
B. 《醉翁亭记》的作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居
士，南宋文学家。此文是他被贬滁州之时所作。
C. “宴酣之乐，非丝非竹”中的“丝竹”与“无丝竹之乱耳”中的
“丝竹”意思相同。
D. “伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
B
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5. 名句默写。
(1)课文中描写山间朝暮景象的句子是“ ，
， ， ”。
(2)课文中以清丽明快的语言描绘春夏之景的句子是“
， ”。
(3)看欧阳修酣饮醉翁亭，他那一句“ ，
”，道出了多少文人墨客寄情杯中之物的洒脱！
若夫日出而林霏开
云
归而岩穴暝
晦明变化者
山间之朝暮也
野芳发而幽
香
佳木秀而繁阴
醉翁之意不在酒
在乎山
水之间也
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6. 翻译下列句子。
(1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀
一样，高踞于泉水之上的，就是醉翁亭。
(2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
太阳出来树林中的雾气就散开了；云雾一聚拢，山谷就显得昏
暗了。
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(3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密
的绿荫。
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二、课外提升
7. 自古以来，文人墨客就与“亭”结缘，不仅写
了脍炙人口的名篇，还留下了很多联语佳句。在学习《醉翁亭记》时，
小华通过查阅资料得知，醉翁亭一带的建筑还有二贤堂、影香亭、古梅
亭、意在亭等。小华记下了其中的一些对联，发现有很多都源自《醉翁
亭记》。于是他想把与课文无关的对联筛选出去，下列应被筛出的一副
对联是( D )
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A. 饮既不多缘何能醉 年犹未迈奚自称翁
B. 泉声如听醉翁操 海日已照琅琊山
C. 翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤
D. 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏
答案：D
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8. 阅读下面的文字，从写作的角度谈谈你的感想。
欧阳修的好朋友智仙和尚在山间盖了一座亭子。亭子建成了，欧阳
修前去祝贺，写下了《醉翁亭记》。 有个樵夫看后说开头太啰唆，便
叫欧阳修到琅琊山南门去看山。欧阳修一看，恍然大悟，便提笔将开头
“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”
等文字改为“环滁皆山也”五个字。
示例：①写作离不开细致的观察；②千锤百炼出佳篇。
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一、课内建构
9. 下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( D )
A. 作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景
色，欣赏山水的乐趣与惬意跃然纸上。
B. 课文骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的
灵活运用，使语言具有回环往复的音韵美。
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C. 课文写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”，
均围绕“乐”字展开，既写出了太守与民同乐，又表现了当时滁州
的政治清明。
D. 课文着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕
途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。
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10. 观察下面的图片，回答后面的问题。
(此图依文意勾画，非实际地图)
(1)“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出了滁州地域环境怎样的
特点？
滁州周围群山环抱。(意思对即可)
(2)远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。
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11. 骈句便于概括，多见于描绘；散句自由灵动，多见于议论。试结合
课文具体语句，赏析文中“骈散结合”的表达之妙。
如“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，概括写
景，内涵丰富，句式整齐，韵律感强；而“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，长短句相间，参差杂糅，便于自我评价、抒发情感。课文句子骈散结合、长短有度、富有弹性，具有很好的表达效果。
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一课一得
骈 散 结 合
骈散结合，是古代写作手法的一种。目的是使文章节奏明快、语言
错落有致，读来抑扬顿挫。骈句，指结构相似、内容相关、行文相邻、
字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的
要求。骈句也有工整和不工整之分，不工整的骈句在结构和字数上也可
能不完全合乎要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外
的句子都是散句。一般来说，一篇文章中仅使用几个骈句，算不得“骈
散结合”，必须使骈句达到一定的数量，才可以算得。
骈散结合的作用：使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿
挫、和谐悦耳，在听觉上给人以音乐的美感。
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二、课外提升
(2023·邢台信都区期中)阅读下面的文言文，回答问题。(13分)
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提
携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉
香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非
竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白
发，颓然乎其间者，太守醉也。
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已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上
下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从
太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太
守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(选自欧阳修《醉翁亭记》)
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【乙】然杭人游湖，止午、未、申①三时。其实湖光染翠之工，山
岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下，始极其浓媚。月景尤不可
言，花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为
俗士道哉？
(选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)
【注释】①午、未、申：约上午十一时到下午五时。②夕舂：
指落日。
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12. 请用“/”为文中画线的句子断句。(断两处)(2分)
花 态 柳 情/山 容 水 意/别 是 一 种 趣 味。
13. 解释下列句子中加着重号的词语。(3分)
(1)泉香而酒洌．
(2)射者中，弈．者胜
(3)月景尤．不可言
/
/
清。
下棋。
格外。
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14. 将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
喝醉的时候能和大家一起欢乐，清醒的时候能够写这篇文章的人就
是太守。
(2)皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，(有了它们)才把西湖浓媚
的姿态发挥到了极点。
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15. 【教材第三题延伸】甲、乙两文都写到了“乐”，说说它们的不同
之处。(4分)
甲文表现出作者与民同乐的政治襟怀；乙文表现出作者独以自然山
水为乐的情感和清雅脱俗的审美情趣。
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16. 课文文质兼美，语言简洁流畅，描绘出了
琅琊山的美景。请你也用一段文字描写游览过的最美的风景。(80字左
右)(5分)
示例：洞庭湖中间卧着一座小巧灵秀的山，这就是君山。远远望
去，君山如同一颗小巧玲珑的青螺，镶嵌在一面巨大的白银盘里。那色彩，或浓或淡，或明或暗，就像有人给君山披上了一件变幻莫测的衣裳。湖岸周围绿树葱茏，杨柳犹如侍女，娉娉婷婷地站立着。
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17. 读完课文，我们对欧阳修有了更深入的了解。
请你参照示例，结合课文内容与主旨，为欧阳修写一段100字左右的颁
奖词。(10分)
示例：苏轼：他的文学成就举世无双，他的人生却充满坎坷。然而
再多的挫折与磨难也没有将他打倒，他始终笑对生活中的无奈，过着属
于自己的生活。他开创宋词豪放派的先河，影响了后世的词作……苏轼
的贡献是无穷的，是伟大的！
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欧阳修示例：他用笔记叙与民同乐的经历，他用心灵描绘和谐的图画，他用旷达书写潇洒的人生。困难在他面前，就如同写在沙滩上的字，潮水一涨，就消失得无影无踪。他用一生，谱出一曲旷达、悠远的壮歌。
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第三单元 山水情怀
11 岳 阳 楼 记
一、课内建构
1. 下列加着重号的字的注音完全正确的一项是( C )
A. 谪．(zhé)守 衔．(xián)远山 浩浩汤．(tānɡ)汤
B. 潜．(qiǎn)形 日星隐曜．(yào) 樯．(qiánɡ)倾楫摧
C. 皓．(hào)月 淫雨霏．(fēi)霏 岸芷汀．(tīnɡ)兰
D. 嗟．(jiē)夫 宠辱偕．(xié)忘 属．(shǔ)予作文以记之
C
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2. 下列句子中加着重号的词的古今义没有变化的一项是( C )
A. 沙鸥翔集． B. 至若春和景．明
C. 宠辱偕．忘 D. 微．斯人，吾谁与归
3. 下列句子中加着重号的词的意思相同的一项是( B )
A. 政通人和． 春和．景明
B. 北通．巫峡 指通．豫南
C. 浊浪排空． 长烟一空．
D. 南极．潇湘 此乐何极．
C
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4. 下列句子中加着重号的词的用法相同的一项是( B )
A. 感极而．悲者矣 鸣之而．不能通其意
B. 而或．长烟一空 一食或．尽粟一石
C. 属予作文以．记之 不以．物喜
D. 予尝求古仁人之．心 属予作文以记之．
B
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5. 指出下列句子分别是哪种特殊句式。
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。( 定语后置句 )
(2)微斯人，吾谁与归？( 宾语前置句 )
(3)属予作文以记之。( 省略句 )
(4)迁客骚人，多会于此。( 状语后置句 )
(5)此则岳阳楼之大观也。( 判断句 )
定语后置句
宾语前置句
省略句
状语后置句
判断句
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6. 名句默写。
(1)水与月这两个意象的组合可营造出优美的意境。范仲淹在《岳阳楼
记》中用“ ， ”描绘了月下水波和水中月
影，一动一静，相映成趣。
(2)“ ， ”是范仲淹《岳阳楼记》中的名
句，现在常被人们用来赞美那些不为物役、忘怀得失的人。
(3)我们要传承红色基因，争做时代新人，热爱祖国，心怀天下，树立
“ ， ”的远大抱负。
浮光跃金
静影沉璧
不以物喜
不以己悲
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
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7. 翻译下列句子。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起
来了。
(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。
登上这座楼，就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被
批评指责(的感觉)。
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(3)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，(水面上)浮动的
光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
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二、课外提升
8. (2023·湖南长沙中考改编)下面是某同学根据以下知识卡片做出的分析
或推断，其中没有错误的一项是( A )
标题 《小石潭记》 《岳阳楼记》 《记承天寺夜游》
作者/朝代 柳宗元/唐 范仲淹/北宋 苏轼/北宋
游历地点 小石潭 岳阳楼 承天寺
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创作背景 写于作者被贬永州
期间 为重修岳阳楼所作 写于作者被贬黄
州期间
情感 从“心乐之”到
“悄怆幽邃” 以天下为己任的爱
国爱民情怀 既有赏月的闲
适，也有被贬的
落寞悲凉
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A. “记”是古代一种文体，大多记述旅途见闻、描摹山水风光、吟咏
人文胜迹、记录风土人情等。
B. 柳宗元、范仲淹、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏
辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
C. 柳宗元、范仲淹、苏轼的仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上
三篇文章都是在被贬期间写的。
D. 古代文人在仕途不顺、心情低落时都会写寄情山水的文章，这些文
章都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪。
答案：A
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9. “谥”是君主时代帝王、贵族、大臣或其他有地
位的人死后被追加的带有褒贬意义的称号。如，齐宣王的“宣”、楚庄
王的“庄”，诸葛亮谥“忠武”、岳飞谥“武穆”、范仲淹谥“文
正”。请结合课文及下面的链接材料，探究范仲淹谥号为“文正”的原
因。
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【链接材料】泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名
字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二
州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如
父，斋三日而去。
(选自《宋史·范仲淹传》)
范仲淹政绩卓著，文学成就突出；范仲淹乐善好施，受人敬重。他
倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想受到世人的推崇与
认可，因此被赠谥号“文正”。
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一、课内建构
10. 课文中先说“不以物喜，不以己悲”，后又
说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这两种说法是否矛盾？为什
么？请结合课文内容简析。
不矛盾。“不以物喜，不以己悲”是作者讲的“古仁人”的忧乐
观，侧重讲一个人在荣辱得失面前的态度，是一种个人情怀。后文的
“先忧后乐”则指一个人对国家、对人民的态度，上升到家国情怀。二
者角度不同，所以不矛盾。
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11. 课文第3、4段分别表现了“迁客骚人”的不同心境。用自己的话分
别说一说“迁客骚人”“悲”和“喜”的原因。
“迁客骚人”在阴雨连连、数月不放晴的情景下，登上岳阳楼想起
被贬官、离开京城的经历，心中生出了对家乡的思念，对遭到贬谪的愤
懑不平，自然生出“悲”来；而在春风和煦、阳光明媚的时候，登上岳
阳楼则会感到胸襟开阔、精神愉快，产生“乐”的感受。
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二、课外提升
(2023·辽宁营口中考)阅读下面的文言文，回答问题。(17分)
【甲】嗟夫！予尝求．古仁人之心，或．异二者之为，何哉？不以物
喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦
忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
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【乙】自古圣人、贤士，皆非有求于闻、用也。闵①其时之不平、
人之不乂②，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也。孜孜矻矻
③，死而后已．。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二
圣⑥一贤⑦者，岂不知自安佚⑧之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授
人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚．欲以补其不足者也。耳目之于身
也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，
时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子⑨之不贤，则将役于贤以
奉其上矣；若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉？
(选自韩愈《争臣论》⑩)
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【注释】①闵：同“悯”，忧虑。②乂(yì)：治理。③孜(zī)孜矻
(kū)矻：勤谨不已的样子。④突：烟囱。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和
孔子。⑦一贤：指墨翟。⑧佚：安乐，安远。⑨阳子：即阳城，任谏官
五年。⑩《争臣论》：争，读zhènɡ，后作“诤”。争臣，指向君主直
言进谏的大臣。韩愈写此文对阳子进行讽喻。
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12. 解释下列加着重号的词语。(4分)
(1)予尝求．古仁人之心
(2)或．异二者之为
(3)死而后已．
(4)诚．欲以补其不足者也
探求。
或许。
停止。
实在，确实。
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13. 用现代汉语翻译下列句子。(6分)
(1)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
这样来说在朝廷做官也担忧，处在偏远的江湖也担忧。既然这样，那
么他们什么时候才会快乐呢？
(2)听其是非，视其险易，然后身得安焉。
听清是非，看明安危，然后身体才能安全。
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14. 请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)
若 果 贤/则 固 畏 天 命 而 闵 人 穷 也/恶 得 以 自 暇 逸 乎 哉 ？
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15. 乙文中说“自古圣人、贤士”“得其道，不敢独善其身，而必以兼
济天下也”，甲文中哪几句话阐述了同样的思想？(用原句回答)(2分)
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后
天下之乐而乐。
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16. 【教材第四题延伸】甲文中范仲淹认为“古仁人”与课文中的
“迁客骚人”在情感上有什么不同？乙文中韩愈为什么认为阳子不
贤？(3分)
第一问：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”；而“迁客骚人”
则是以物喜，以己悲。
第二问：阳子只顾自己闲适安逸。
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17. 课文中大量使用骈偶句，文字整齐对称。如“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉璧”等句两两相对，珠联璧合。请你也运用骈偶句写一段文字，100字左右。(6分)
示例：浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼前。徐行三百
米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴
亡。浪淘何物？劝归谁家？文化乃常青树，科学乃聚宝盆。创造人间福
祉，推动历史车轮。
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一课一得
骈 偶 句
在《岳阳楼记》中，骈偶句的运用非常出色。例如：“衔远山，吞
长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”此句通过骈句和
对偶句的句式，形象地描绘出洞庭湖的壮阔景象。“衔远山”与“吞长
江”对偶，“浩浩汤汤”与“横无际涯”上下相对，“朝晖夕阴”与
“气象万千”上下相对。这些骈句不仅突出了洞庭湖的壮观景象，而且
增强了文章的气势和节奏感。
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18. 岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼
简介”，请你根据课文内容代写一段说明性文字。(5分)
示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此
楼，你可以观赏到洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了
许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱的《岳阳楼记》，岳
阳楼也因此闻名天下。
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第三单元 山水情怀
14 诗 词 三 首
一、课内建构
1. 下列加着重号的字的注音和字形完全正确的一项是( A )
A. 柯．(kē) 碧溪．(xī) 空吟．(yín)
B. 侧畔．(pàn) 歧．(qí)路 宫阙．(quē)
C. 太行．(hánɡ) 蝉．(chán)娟 投箸．(zhù)
D. 绮．(qí)户 金樽．(zūn) 琼．(qiónɡ)楼
A
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2. 下列加着重号的词的解释有误的一项是( D )
A. 直挂云帆济．沧海(渡)
B. 玉盘珍羞直．万钱(同“值”，价值)
C. 暂凭杯酒长．精神(增长，振作)
D. 何．事．长向别时圆(什么事情)
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3. (1)“ ， ”[李白《行路难(其
一)》]生动形象地描写了“行路难”。
(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ，
”展现了天地间生生不息的活
力，也表现了他的乐观精神。
欲渡黄河冰塞川
将登太行雪满山
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春(重点字：沉)
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(3)读诗，也是读人生际遇。我们在①“ ，
”[李白《行路难(其一)》]中读出了诗人的昂
扬自信；在②“ ，
”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中读出了诗人人生的坎
坷；在③“ ， ” [苏轼《水
调歌头（明月几时有）》 ]中读出了词人对离人美好的祝愿。
(4)身处困境，要平和以待。正如苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中所
言“ ， ”，人圆月满
这样的好事自古难全，遇事不如平和以待。
长风破浪会有时
直挂
云帆济沧海(重点字：济)
巴山楚水凄凉地
二十三年弃置身(重点字：
置)
但愿人长久
千里共婵娟(重点字：婵)
人有悲欢离合
月有阴晴圆缺(重点字：缺)
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(5)古代诗词中多运用典故含蓄委婉地表达思想感情。李白的《行路难
(其一)》中借用两个典故表达了诗人渴望回到君王身边的诗句是①
“ ， ” 。《酬乐天扬州初逢
席上见赠》中用典故表达了诗人怀念故友的感情，暗示了自己因世事变
迁而怅惘的心情的诗句是②“ ， ” 。
闲来垂钓碧溪上
忽复乘舟梦日边
怀旧空吟闻笛赋
到乡翻似烂柯人
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二、课外提升
4. 苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副
对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅
薄与自负，于是将对联改成“□□识遍天下字，立志读尽人间书”，以
表明自己继续读书学习的决心。
(1)方框中要补写的词语是 。
(2)请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。
横批：
(3)上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的 边。
发奋
学无止境
右
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5. 请你向大家推荐自己最喜欢的诗人。(提示：
可从朝代、称号、诗风、代表作品及思想感情等方面对其进行介绍)
示例：苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。他在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
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一、课内建构
6. 阅读下面的诗歌，回答问题。
行路难(其一)
[唐]李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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(1)“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？有
什么作用？
描写了隆重而丰盛的宴会场面。与后面苦闷、抑郁的情绪形成鲜明
对比，反衬出诗人悲愤、失望的情绪。
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(2)这首诗表现了诗人不如意时的豁达胸怀，谈谈你从中得到的人生
启示。
示例：在重重困难面前，我们不能沮丧，更不能沉沦，要有坚定的
信念和豪情满怀的气概，积极追求、顽强坚持自己的理想，总有一天，
我们能到达成功的彼岸。
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二、课外提升
7. 古诗词赏析。(7分)
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
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【乙】醉赠刘二十八使君①
[唐]白居易
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手②徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎③。
亦知合被才名折，二十三年④折太多。
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【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。刘禹锡在同宗同辈兄弟姊妹
之中排行第二十八，所以称他为刘二十八。②国手：指国内最优秀的人
才。③蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。④二十三年：刘禹锡于唐顺宗
永贞元年(805年)被贬连州刺史，直至唐文宗大和元年(827年) 方得回京。预计回到京城时，已达二十三年。
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A. 甲诗颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，抒发了对岁月流
逝、人事变迁的感慨和怅惘。用典贴切，感情深沉。
B. 乙诗颔联中“国手”一词表现了诗人对刘禹锡的极尽赏识，但是如
此优秀的人才也没办法改变坎坷的命运。
C. 同写“二十三年”，甲诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表
达的是被朝廷长期弃置不顾的悲愤；乙诗“亦知合被才名折，二十
三年折太多”表达了对友人才能的赞赏及对友人遭遇的同情与愤
懑。
D. 乙诗作者先写诗赠刘禹锡，诗中表达的是对刘禹锡遭遇的同情；刘
禹锡为回赠白居易，写下了甲诗，表达出壮志难酬的悲愤和失望。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析有误的一项是( D )(3分)
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(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴
含了怎样的哲理？(4分)
画面：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但
万木依旧争春。
哲理：蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
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8. 阅读下面的诗词，回答问题。(7分)
【甲】水 调 歌 头
[北宋]苏 轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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【乙】月夜忆舍弟
[唐]杜 甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
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(1)下列对这两首诗词理解不正确的一项是( D )(3分)
A. 甲词中前面的小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B. 甲词“明月几时有？把酒问青天”两句中，苏轼把酒问天，将青天
视为自己的朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。
C. 乙诗题目中的“舍弟”是对他人称自己的弟弟，“忆”字点明情感。
D. 乙诗的颔联写今夜露水白，故乡月亮明，都是写自己所见之景，写
出秋夜的静谧美好，借景抒情，抒发虽在战乱中，仍逢良辰美景的
喜悦。
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(2) 甲词、乙诗除了表达思亲之情外，还各自表达
了怎样的情感？(4分)
甲词：表达了词人心胸旷达、乐观自适的情怀。
乙诗：表达了诗人对时局的感伤、对国事的忧虑和对战争停止
的期盼。
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9. 班级将举行诗歌朗诵会，前一名同学朗诵了李白的《行路难(其
一)》，下一名同学将朗诵苏轼的《水调歌头(明月几时有)》，请你为主
持人设计一段节目串词。(6分)
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示例：同学们，刚刚我们聆听了李白的《行路难(其一)》，感受到
了李白那种不屈不挠、勇往直前的精神。接下来，下一名同学将为我们
带来苏轼的《水调歌头(明月几时有)》。苏轼，他的词作豪放中见细
腻，充满着对生活的热爱和对人生的思考。《水调歌头(明月几时有)》
更是表达了他对人生的独特见解。接下来，让我们在朗诵中感受苏轼的
《水调歌头(明月几时有)》带来的那份宁静、深邃和豁达吧！
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10. 借景抒情是诗歌中惯用的手法，如刘禹
锡借“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来抒发自己乐观、豁达的情
怀；苏轼借“月亮”抒发对人生的感慨、对亲人的思念与祝福等。请你
也用借景抒情的手法写一段文字。(80字左右)(5分)
示例：等了好长一段时间，原本喧闹的校门口才安静下来，同学们
都走光了，校园里冷冷清清的。 一阵风吹过，一片干枯的树叶盘旋着
从树上跌落下来。我终于忍不住哭了起来。
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第三单元 山水情怀
课外古诗词诵读
1. 理解型默写。
(1)杜甫《月夜忆舍弟》中“ ， ”概括
了安史之乱中人民饱经忧患的普遍遭遇。
(2)刘长卿《长沙过贾谊宅》中抚今追昔、痛抒怜情的句子是“
， ”。
(3)韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来寓前途坎坷难料的句子是
“ ？ ”。
(4)温庭筠《商山早行》一诗中把景物描写与梦境自然地联系起来，抒
发了作者思乡怀亲之情的句子是“ ， ”。
有弟皆分散
无家问死生
寂寂
江山摇落处
怜君何事到天涯
云横秦岭家何在
雪拥蓝关马不前
因思杜陵梦
凫雁满回塘
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2. 阅读下列的古诗，回答问题。
月夜忆舍弟
[唐]杜 甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
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(1)下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同
的一项是( C )
A. 但愿人长久，千里共婵娟。[苏轼《水调歌头（明月几时有）》]
B. 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣
露》)
C. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)
D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》)
C
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(2)诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。
首联从听觉角度，以“戍鼓”写战争背景，以“雁声”写亲人离
散，描绘了一幅荒凉、冷寂的边塞图，极力渲染悲凉气氛，为后文写弟
兄分散，人各东西，以及抒发自己的思念之情作铺垫。
(3)全诗情感不仅仅停留在思乡怀人的层面，尾联情感进一步升华，请
明确指出深层情感。
进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。
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3. 阅读下面的诗歌，回答问题。
长沙过贾谊宅
[唐]刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
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(1)下列对这首诗的理解、分析,不正确的一项是 ( C )
A. 诗中的“楚客”指客居长沙楚地的贾谊，“汉文”指汉文帝刘恒。
B. 颔联“秋草”“寒林”“日斜”等词渲染出故宅萧条冷落的氛围。
C. 颈联诗人以“汉文有道”暗示贾谊受重用，反衬出自己的不幸遭遇。
D. 诗人溯古思今，把个人遭遇同古代先哲相联系，深化了咏叹的主题。
C
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(2)“怜君何事到天涯”一句表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对贾谊的同情，对自己怀才不遇的忧愤，以及对当时黑
暗现实的不满。
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4. 阅读下面这首诗，回答问题。
左迁至蓝关示侄孙湘
[唐]韩 愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
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(1)下列对这首诗的内容的理解和分析，不恰当的一项是( D )
A. 此诗是韩愈写给自己的侄子孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降
职、贬官”之意。
B. “圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同。
C. “家何在”“马不前”表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。
D. “肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。
D
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(2)下列对这首诗赏析不恰当的一项是( C )
A. “朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐
含作者的忧愤之情。
B. “横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪
载途，英雄失路。
C. 颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。
D. 在表现手法上，此诗采用叙述手法，体现了韩愈诗“以文为诗”的
特点。
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5. 阅读下面两首诗，回答问题。
【甲】商 山 早 行
[唐]温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
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【乙】早 行
[南宋]陈与义
露侵驼褐①晓寒轻，
星斗阑干②分外明。
寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
【注释】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：纵横错落。
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(1)从体裁看，甲诗是 ，乙诗是 。从内容看，这两首
诗分别写了 (季)、 (季)的景物。
(2) 这两首诗写的都是“早行”，诗中虽然没有一
个“早”字，但处处让我们感受到“早行”。请从甲、乙两诗中各举一
例分析。
甲诗中的“晨起、鸡声、霜”都说明了一个“早”字。乙诗中的
“露侵、晓寒轻、星斗阑干”都说明了一个“早”字。
律诗
绝句
春
秋
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(3) 这两首诗写的虽都是“早行”，但表达出的感
情各有不同。这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？
甲诗表达了诗人在外的孤寂和对故乡的思念之情。乙诗表达了诗人
在外漂泊的孤独寂寞之情。
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