(共30张PPT)
第五单元 思想光芒
18 中国人失掉自信力了吗
一、课内建构
1. 给加着重号的字注音或根据拼音写出汉字。
tǎnɡ 若你曾经失去了自己，那就需要经历一段艰难的
xǐnɡ 悟历程。只有通过这样的反思和领悟，你才能重新找回自己
的信念和原则。不要让别人的诓．( kuānɡ )骗和表面的脂．( zhī )粉
迷惑你的双眼，始终保持清醒和警惕。
倘
省
kuānɡ
zhī
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2. 下列各句中加着重号的成语使用不正确的一项是( A )
A. 三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀．古．伤．今．，
不禁潸然泪下。
B. 无数革命先烈前．仆．后．继．，不畏牺牲，他们的革命精神万古长青。
C. 这片地．大．物．博．的土地，孕育了深刻而悠久的文明。
D. 包装再精美，质量不过关，也不过是自．欺．欺．人．而已。
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3. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是( C )
A. 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，选自《且
介亭杂文》。
B. 《大学》是《礼记》的一篇，它和《论语》《孟子》《中庸》合称
为“四书”。
C. 议论文根据论证方式可分为立论文和驳论文。驳论文一般是先阐述
己方观点，再反驳错误的观点。
D. 陶行知是我国近现代著名教育家和实践家。他在实践中创立了以
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”为中心的教育理论。
C
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4. 依照句子的逻辑关系，选择恰当的关联词语( D )
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命
的人，有舍身求法的人，……( )是等于为帝王将相作家谱的所谓
“正史”，( )往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
A. 只要……就…… B. 只有……才……
C. 即使……也…… D. 虽……也……
D
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二、课外提升
5. (2023·张家口张北期中)给下列句子排序，最合理的一项是( C )
①还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声
音，使孩子有直观的感受。
②同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。
③根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适当停一停或者重
复一下。
④作为口语交际活动，讲述要有对象意识。
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⑤比如，给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生
动，表情要丰富。
A. ④⑤①②③ B. ②⑤③①④
C. ④②⑤③① D. ⑤③①④②
答案：C
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6. 有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充
完整。
多味的作家——鲁迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永
别藤野先生是苦，跳进旧社会的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命
苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来
的《朝花夕拾》。
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咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌
可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣：
鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他
“横眉冷对千夫指”，在《朝花夕拾》中忆起儿时所遇反动、守旧势
力，对他们的抨击与批判毫不留情。
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一、课内建构
7. 根据驳论文的基本论证方法，把表格补充完整。
驳论文的论证方法 中国人失掉自信力了吗
直接批驳：驳① 、驳② 、驳
③ 第 3—5 段，作者承认所摆出的论据是事
实，但推不出“中国人失掉自信力”的结
论。论证过程是错误的，其论点就是错误的
论点
论据
论证
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驳论文的论证方法 中国人失掉自信力了吗
间接批驳：一般采用
④ 的形式，
间接宣告对方观点不成立 第6—8段，直接提出自己的观点：⑤
。正面立
论，列举⑥ 的人、⑦
的人等中国历史上各种富于自信力
的“中国的脊梁”，驳斥对方
正面立论
有
并不失掉自信力的中国人在
埋头苦干
拼命
硬干
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一课一得
驳 论 文
定义：驳论是就一定的事件或问题发表议论，反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见。
论证方法
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8. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是( C )
A. 课文针对当时国民党反动统治者及其御用文人散布的对抗日前途失
去信心的悲观论调，进行了有理有据的批驳。
B. 课文明确提出了绝大部分中国人没有失掉自信力的观点，极大地鼓
舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤子之心。
C. 作者运用了比喻、排比、反问、借代等修辞手法，大大增强了语言
的说服力和感染力。
D. 课文巧妙运用仿拟的手法，仿照“自信力”造出“他信力”“自欺
力”，表现出高超的语言艺术。
C
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9. 课文的语言包含了丰富的思想感情。请对下面四句话所表达的感情进
行分析。
(1)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命
的人，有舍身求法的人……
(2)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。
(3)他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。
(4)倘若加于全体，那简直是诬蔑。
自豪
讽刺
赞颂
愤慨
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10. 【教材第四题改编】从修辞手法的角度分析下面的句子。
虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的
光耀，这就是中国的脊梁。
“脊梁”在这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历
史发展起到重大推动作用的人。这样的比喻形象地揭示出有自信力的中
华优秀儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的
重大作用。这样写表现出作者怀着深厚的民族情感，充满了民族自豪感
和自信力。
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11. 【教材第一题第1小题改编】课文第1段三次说“是事实”，用意何
在？用文中的句子概括这一段论证的内容。
用意：(1)交代时代背景，表明文章为何而写。
(2)摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批
驳其论证过程作铺垫。
概括：中国人现在是在发展着“自欺力”。
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12. 下面句子中加着重号的词语分别比喻什么？请写出来。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂．粉．所诓骗，却看
看他的筋．骨．和．脊．梁．。自信力的有无，状．元．宰．相．的文章是不足为据的，
要自己去看地．底．下．。
“脂粉”比喻古今统治阶级的宣传，尤其是当时政府的反动的欺骗
宣传；“筋骨和脊梁”比喻有骨气、有自信力的中坚力量，就是指中国
共产党领导下的革命力量和古往今来的仁人志士；“状元宰相”比喻当
时国民党反动派政客及其御用文人；“地底下”指当时处于地下斗争的
群众革命力量。
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二、课外提升
阅读下面的文章，回答问题。(8分)
执奋斗之笔，书青春之卷
朱忠忠 王 骏
①青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。习近平总书记指出，
“没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就
没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴
的明天”。五四运动以来的105年，岁月因青春奋斗而更加静好，世间
因青年挺膺而更加绚丽。百年大党风华正茂，奋斗青春永不停息，广大
青年接过奋斗的时代椽笔，在“起笔、行笔、收笔”之间，不断书写青
春之卷，答好时代之问。
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②“大处落墨，小处着手”起笔，书“理想信念”之章。党的二十
大报告指出，“当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实
现梦想的前景无比光明”。生逢盛世是当代青年实现梦想抱负的最大机
遇，也是对广大青年提出的新的人生命题。新时代青年，要筑牢崇高理
想信念的基石，把个人理想融入国家和民族的事业中、把个人命运与国
家命运结合起来、把个人价值置于社会价值之中，在强国建设、民族复
兴新征程上写下青春的华丽篇章。要走好当下青春之路，从一个胜利走
向下一个胜利，不断实现青春之志。
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③“轻重缓急，张弛有度”行笔，展“担当实干”之姿。青年兴则
国家兴，青年强则国家强。实践证明，青年是堪当重任、能担大任、大
有希望、大有可为的，青年也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的先锋
力量。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业
变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇，
广大青年要冲在一线、干在实处，以青春之姿扬青春之志、成青春之
行。要发扬艰苦奋斗、苦干实干的精神，以躬耕于野、不求闻达的崇高
境界干成一番新事业、干出一片新天地。
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④“峰回路转，深入浅出”收笔，成“雅致厚重”之美。习近平总
书记指出，“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青
年，时代的光荣属于青年”。未来属于青年，希望寄予青年。广大青年
要积极响应时代号召，拿出“敢教日月换新天”的斗志，涵养“俯首甘
为孺子牛”的情怀，练就“任尔东西南北风”的本领，在时代的汹涌浪
潮里奔涌向前。要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，始终扣好
人生的“第一粒扣子”，练就“雅致厚重”的青春之美。
(选自中国青年网，有删改)
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13. 此文的中心论点是什么？(2分)
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。
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14. 下列对此文的理解和分析，有误的一项是( C )(3分)
A. 此文多次引用诗文进行论证，使文章语言优美典雅，富有韵味。
B. 习近平总书记认为，今天的中国特色社会主义新时代，明天的中华
民族伟大复兴，都需要广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦
卓绝地接续奋斗。
C. 此文在论证过程中通过大量的摆事实、讲道理，充分阐释了青春奋
斗的意义。
D. 此文采用“总—分”式结构，文章从三个方面具体论证中心论点，
结构严谨，脉络清晰，说服力强。
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15. 请简要梳理第③段的论证思路。(3分)
第③段首先提出“‘轻重缓急，张弛有度’行笔，展‘担当实干’
之姿”这一分论点；接着从实践中证明青年能担当实干；最后面对当前
形势，向青年提出两点希望(要求)。
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16. 课文批驳错误论点，从正面提出了“我们有并不失掉自信力的中国
人在”这一观点。请以这一观点为论点，写一段说理性的文字。要求有
论据，有分析，120字左右。(6分)
示例一：我们有并不失掉自信力的中国人在。在中国历史上，涌现
出了许多英雄人物，如雷锋、王进喜、焦裕禄等，他们无私奉献，感动
了一代又一代的人，他们就是民族的脊梁，是中华民族自信力的代言
人。当我国第一颗原子弹爆炸成功时，钱学森、邓稼先就是拥有自信力
的代表，是不朽的丰碑。
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示例二：我们有并不失掉自信力的中国人在。一个时代的精神风
貌，总是在青年身上得到最生动的体现。随着对外开放的大门越开越
大，新时代的中国青年满怀“可以平视这个世界”的自信，以前所未有的深度和广度认识世界、融入世界。同时，“蛟龙”入海、“嫦娥”探
月、“天和”驻空、港珠澳大桥开通等成就，也是中国人充满自信力的
表现。
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17. 学完课文后，为了让同学们更加了解鲁迅，校团委准备开
展“鲁迅文化周”宣传活动，并发布了“‘鲁迅文化周’宣传员”招募
计划。小冀同学想报名参加，请根据下面表格中的信息，以小冀的名义
撰写一封自荐信。(200字以内)(6分)
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姓名 小冀 出生 年月 2010年 2月 民族 汉
学校 ××实验中学 学历 初中 政治面貌 共青团员
个人简介： (1)参加“走进我的家乡”综合实践活动； (2)获得“新圃杯”鲁迅知识竞赛一等奖； (3)担任学校广播站广播员。 1
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自 荐 信
示例：
尊敬的校团委领导：
您好！
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我是××实验中学的一名初中生，想报名成为一名“鲁迅文化周”
宣传员。我现任学校广播站广播员，曾参加过“走进我的家乡”综合实
践活动，有宣传活动的经验；曾经获得过“新圃杯”鲁迅知识竞赛一等
奖，具备宣讲所需的知识和能力。如果能成为宣传员，我将尽自己最大
努力，为学校团委开展的“鲁迅文化周”活动做出贡献。
恳请校团委领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
此致
敬礼！
小冀
2024年×月×日
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17(共25张PPT)
第五单元 思想光芒
21* 创 造 宣 言
一、课内建构
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1. 下列词语中加着重号的字注音全部正确的一项是( B )
A. 崇．(chónɡ)拜 彼．(bǐ)此 塑．(sù)像 中．(zhōnɡ)伤
B. 懒惰．(duò) 沙漠．(mò) 鲁钝．(dùn) 桑．(sānɡ)叶
C. 豢．(juàn)养 不朽．(xiǔ) 和谐．(xié) 卦．(ɡuà)辞
D. 懦．(nuò)夫 雕．(diāo)刻 樵．(jiāo)夫 单调．(diào)
B
2. 下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A. 有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
B. 刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点晴。
C. 但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。
D. 我们岂可以自曝自弃呀！可见无能也是借口。
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3. 下列句子中加着重号的词语的使用，不正确的一项是( A )
A. 在市运动会的开幕式上，我校表演的戏曲广播体操粉．墨．登．场．，受到
全场观众的热烈欢迎。
B. 该公司称，退出中国无人机市场的传言是断．章．取．义．。
C. 他的脸上表现出惭愧的神情，他再找不到遁．词．了。
D. 这个曾经傲视群雄的互联网巨头，如今却日．薄．西．山．，就此陨落。
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4. 文学常识填空。
(1)陶行知，安徽人，教育家。主要教育思想是“ ”，代
表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
(2)罗丹，法国雕塑家，代表作有 《青铜时代》等。
(3)歌德，德国思想家、文学家，代表作有《浮士德》
等。
(4)《易经》又称《周易》， 家经典之一，其卦辞相传是
(人名)在狱中所作。
生活教育
《思想者》
《少年维特之
烦恼》
儒
周文
王
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二、课外提升
5. 判断下面两段文字所运用的论证方法。
(1)中国人一直以来崇尚委婉含蓄，忌浅露直白，认为作品必须含蓄委
婉，才能达到意味无穷的效果。司空图就曾设专节论含蓄：“不著一
字，尽得风流。” ( 引用论证 )
(2)苏轼的《蝶恋花》：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里
佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”创设了诗歌委婉含蓄的
高远境界，让读者久久回味。 ( 举例论证 )
引用论证
举例论证
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6. 下面的材料中说“中国舞剧的创造性转化、创新性发展从未停止”，
这种创造性、创新性体现在哪里？请结合材料举例分析。
近年来，舞剧演出市场呈现蓬勃态势，经典舞段在社交媒体上刷
屏，带动更多观众走进剧场。在中国当下舞剧创作中，对历史文物题材
的偏好经久不衰。中国舞剧跨越艺术类型，从国画、文物、诗词等其他
传统文化艺术中汲取灵感。如，《只此青绿》通过展卷、问篆、唱丝、
寻石、习笔、淬墨、入画等诸多舞段，表现“身体的诗意”，将名画
《千里江山图》的意象万千生动地呈现于舞台。
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当下舞剧创作上越来越注重“当代感”，注重舞台审美与当代人的接轨。
如，《永不消逝的电波》和《五星出东方》两部作品的叙事节奏、舞蹈
节奏都很快，与当下人的生活节奏、心理节奏是能共振的，而快节奏的
舞台让观众觉得更有看头。不忘本来、面向未来，中国舞剧的创造性转
化、创新性发展从未停止。
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示例：①中国舞剧创作跨越艺术类型，从国画、文物、诗词等其他传统文化艺术中汲取灵感。如，《只此青绿》从传世名画《千里江山图》中获得灵感。②舞剧创作与时俱进(注重“当代感”)，注重舞台审美与当代
人的接轨。如，《永不消逝的电波》和《五星出东方》的叙事节奏、舞
蹈节奏都很快，契合当下人的生活节奏、心理节奏。
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一、课内建构
7. 根据提示，把表格补充完整。
创 造 宣 言 提出论点 ① 处处是创造之
地⑤
人人是创造之人
教育者 的创造 值得自己崇拜的对象 驳斥错 误观点 环境平凡、② 、年纪太
小、太无能了、③ 发出号召 ④ 我们要创造
天天是创
造之时
生活单调
陷入绝境
献身于创造
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8. 写出下列句子运用的论证方法。
(1)美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
( 例论 证 )
(2)慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！
( 道理论证 )
(3)活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以
万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。
( 对比论证 )
(4)我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用——为泰山剃头理发，只
是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉。 ( 比喻论证 )
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
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9. 结合加着重号的词语的比喻义，写出下面句子的含义。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀．法．如果用得不对，可
以万．像．同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画．龙．点．睛．。
“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象(或学生)。
“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。句子含义：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。
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10. 课文中的东山樵夫是怎样的人？作者借用这一形象的用意是什么？
①分不清茅草还是树苗，将树苗混同茅草一起烧掉，是见识不广的
人(或没有创造之心的人、因循守旧的人)。②用意：暗指因循守旧(没有
创造之心)的教育者只会毁掉教育对象的事实。
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二、课外提升
阅读下面的文章，回答问题。(15分)
创新表达让传统文化焕发光彩
马雨音
①《人民日报》客户端曾推出一个H5小游戏，通过移动有部首偏
旁的方块拼汉字，将其完整连成一句古诗，就能“过关”。游戏画面精
美，寓教于乐，让人仿佛置身于诗人笔下的山水之间。有网友感叹，
“羡慕古人把生活过成了诗”；也有人留言，不妨多些这样的游戏，娱
乐的同时还能受到文化熏陶，一举两得。
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②从《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》，到《朗读者》《国
家宝藏》，再到故宫一改过去的“严肃脸”变得“萌萌哒”，甲骨文手
机表情包成为斗图“新宠”，近年来，优秀传统文化纷纷走出“故纸
堆”，以时尚有趣的形象“飞入寻常百姓家”，给人们提供了丰富的文
化大餐，也点燃了国人对中华传统文化的热情。
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③有学者认为，传统文化是保存先人的成就，并使后代适应社会的
一种既定存在的形态，它是我们赖以生存和发展的理性工具，传统文化
的承袭使我们成为“真正的人”。泱泱中华，文明博大，中华优秀传统
文化是中华民族的根和魂。可以说，中华文化对中国人的影响已经渗透
到了骨髓里。这就是文化DNA。
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④然而，在社会飞速发展、技术迭代升级、文明相互交融的今天，
如何让中华传统文化重新焕发生机与活力？故宫博物院前掌门人单霁翔
说：“作为一个博物馆，最重要的是要把文化资源真正地融入人们的生
活。”融入生活、连接当下，这是推动传统文化活起来的一个重要方
式。无论是通过综艺爱上诗词，还是故宫文创产品成爆款，都是把准时
代脉搏、洞悉社会变迁、创新表达方式的结果。让优秀传统文化拥抱现
代生活，做到现代化、年轻化表达，自然能“圈粉”无数。
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⑤推动传统文化活起来需要的是创造和创新能力，而不是简单地照
搬照抄，甚至粗制滥造。现实中，有的地方为制造噱头，在城市发展中
奉行“拿来主义”，花了重金却造了“假古董”，形似神不似；有人罔
顾事实戏说历史，将其变成“任人打扮的小姑娘”，或制作雷人的“穿
越剧”，内容空洞、毫无营养；还有人打着“回归传统”的旗号，宣扬
封建纲常等文化糟粕，颠覆三观，扭曲价值。种种乱象，既不能弘扬优
秀传统文化，更难以让其真正活起来。实践证明，一味地粗制滥造、盲
目地跟风炒作，只会让传统蒙羞。只有创造性转化、创新性发展，才能
激活传统文化的“一池春水”。
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⑥2018年，一部3D全景声京剧电影《萧何月下追韩信》在日本冲
绳国际电影节上征服了无数观众，一举斩获“最受欢迎的海外影片
奖”。这部电影将国粹和最新电影科技“3D全景声”结合起来，将京
剧审美和电影逻辑贯串于“唱念做打”之中，既展现了京剧艺术的独特
魅力，也回应了现代社会的关注，因而赢得了观众的喜爱。可见，优秀
传统文化有其独特魅力，只要创新方式、创新表达，就能穿越时空重新
焕发光彩。
(选自《人民日报》，有删改)
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11. 概括此文的中心论点。(3分)
创新表达让传统文化焕发光彩。(或：优秀传统文化有其独特魅
力，只要创新方式、创新表达，就能穿越时空重新焕发光彩)
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12. 此文论述严谨而语言生动活泼，请结合第②段的内容，说说语言的
生动活泼是如何体现的。(4分)
①用“萌萌哒”“斗图”等网络用语，增加了语言的时代感和亲和
力；②“严肃脸”“故纸堆”等运用拟人、借代的修辞手法，增加了语
言的生动性和趣味性；③“飞入寻常百姓家”，引用诗句，增添了语言
的形象性和文化韵味。
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13. 第⑤段在举例论证方面有什么特点？请简要分析。(4分)
①从反面举例证明“推动传统文化活起来需要的是创造和创新能
力”；②概括列举多种现实中的乱象，突出照搬照抄、粗制滥造、盲目跟风炒作等不良现象的普遍性和严重性，突显了文化创造、创新能力的重要性；③多个例证形成排比，增强了论证的气势和力度；④例证覆盖面广，有代表性，增强了论证的说服力。
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14. 简要分析全文的论证思路。(4分)
首先，文章用H5小游戏引出一系列优秀传统文化以时尚有趣的形
象走进生活、引发关注的现象，并阐述了传承传统文化的重要性；接
着，提出了如何传承传统文化，如何让中华传统文化重新焕发生机与活
力这一论题；然后，从两方面论述了如何让中华传统文化重新焕发生机
与活力(让传统文化活起来)；最后，在分析京剧电影《萧何月下追韩
信》获奖原因的基础上得出结论(只要创新方式、创新表达
就能让传统文化重新焕发光彩)。
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15. 下列广告词简洁凝练、新颖独特，请你仿照这种形式，为《河
北日报》拟写一则广告词。(3分)
晚报，不晚报。 ——《北京晚报》
早也报，晚也报，又新又全看午报。 ——《劳动午报》
指点“钱”途。 ——《财经时报》
示例一：《河北日报》报河北，河北信息新又全。
——《河北日报》
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示例二：今日报，明日亦报，每日一报，了解新闻要点看日报。
——《河北日报》
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第五单元 思想光芒
19 怀疑与学问
一、课内建构
1. 阅读下面的文段，回答问题。
顾颉．刚认为要敢于质疑，一切虚wànɡ 的学说不经过攻击，就
会自己破灭。从《怀疑与学问》中，我们了解了对知识的思考不能停
zhì ，要有怀疑精神，不mò 守旧的学说，这样才会推动人
类文明的进步。
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(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
①颉( jié ) ②虚wànɡ( 妄 )
③停zhì( 滞 ) ④mò( 墨 )守
(2)将画横线的句子概括为一个成语： 。
jié
妄
滞
墨
不攻自破
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2. 下面文段的横线上应填入的词语，最恰当的一项是( D )
怀疑不仅是消极方面 的必须步骤， 是积极方面
建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣
地 ，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能
治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
在不断的发问和 中，一切学问才会发展起来。
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A. 去伪存真 也 认同 求索
B. 辨伪去妄 而且 承认 求索
C. 去伪存真 而且 认同 求解
D. 辨伪去妄 也 承认 求解
答案：D
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3. 下列句子中标点符号的使用有误的一项是( B )
A. 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先
见于何书？
B. 我们又听说《腐草为萤》，也要问问：死了的植物如何会变成飞动
的甲虫？有什么科学根据？
C. 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精
神，不要随便盲从或迷信。
D. 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
B
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4. 文学常识填空。
(1)《怀疑与学问》的作者是 ，字铭坚，江苏苏州人，长期
从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少
创见。
(2)三皇指伏羲、 、 ，五帝指 、颛顼、帝
喾、唐尧、 。
顾颉刚
神农
女娲
黄帝
虞舜
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二、课外提升
5. (2023·石家庄长安区期末)阅读下面的文字，回答问题。
广惠寺华塔，又名多宝塔。坐落在河北正定县城内原来的广惠寺
内。从造型上来说，它属于花塔 (典型/类型)，这种塔形成于宋
辽金时期，元朝后几乎绝迹，国内现存华塔总数也不过十几座。华塔为
八角楼阁式花塔，塔身由两部分 (组成/建成)。 主塔为四层。
耸立正中塔高约40.5米，底层四隅各建一六角形亭状小塔，将主塔一至
二层环抱，高低错落，主次偎依。主塔身最上部按八面八角垂直线刻塑
出狮、象、佛、菩萨、兽头、大天王力士等形象。这华塔(甲) 是我国华塔中最优美的代表，(乙) 是我国砖塔中造型最为奇异、装饰最为华丽的塔。
类型
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(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入原文横线处。
(2)在文段中的甲、乙两处填入合适的关联词语。
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6. 下列说法正确的一项是( D )
A. “他顺利地通．过．了这次考试。”“通．过．这次考试，他发现了问
题。”这两句中加着重号的词“通过”都是动词。
B. “绿得发亮”“甩在地上”“万籁俱寂”“遮天蔽日”短语类型分
别是后补、动宾、主谓、并列。
C. “夜深人静的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。”该句中，
“夜深人静的时候”是状语，主干是“何大学问悲凉”。
D. “虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。”这个复句
第二层关系是并列关系。
D
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7. 从下面的材料中提炼出一个观点，并用简明的文字表述出来。
据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆
公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读《王临川全集》，还
参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发
现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详
辩之”，以还原历史真相。
示例：读书要善于从无疑处读出有疑。
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一、课内建构
8. 【教材第二题改编】梳理课文内容，完成表格。
怀 疑 与
学 问 中心 论点 ①
引用两位著名学者的话(道理)
分论 点一 (承上) ②
(消极方面) “ ④ ”和
“ ⑤ ”(事例)
引用孟子“尽信书则不如无
书”(道理)
治学必须有怀疑精
神(学则须疑)
怀疑是辨伪去妄的
必要步骤
三皇、五帝
腐草为萤
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怀 疑 与
学 问 分论 点二 (启下) ③
(积极方面) ⑥
(事例)
怀疑是建设新学
说、启迪新发明的基本
条件
清代大学问家戴震读书善
疑
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9. “因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨
别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则
便是盲从，便是迷信。”这两句话运用了什么论证方法？有什么作用？
对比论证。通过正反对比，突出了“我们对于不论哪一本书，哪一
种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性，使论证更有说服力。
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10. 【教材第三题改编】上课时，有同学认为下面这段话中加着重号的
词的使用太绝对，应当删去。你是否同意他的观点？说明理由。
一．切．学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常
常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常
常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
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示例：我不同意他的观点，因为“一切”有“所有、全部”之义，
表示范围，体现了怀疑精神是全部学问的基本条件，没有例外。联系前
文论述的“怀疑是做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问，就一
定要有怀疑精神。这是所有学问家必须具备的。“一切”有强调的意
味，体现了议论文语言的准确性和严密性，所以“一切”不能去掉。
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二、课外提升
(2023·湖北襄阳中考)阅读下面的文章，回答问题。(12分)
以工匠精神筑梦新时代
李玉滑
①在今年五一国际劳动节到来之际，习近平总书记指出，“希望广
大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，诚实劳动、勤勉
工作，锐意创新、敢为人先，依靠劳动创造扎实推进中国式现代化，在
强国建设、民族复兴的新征程上充分发挥主力军作用”。礼赞劳动创
造，勉励劳动者不懈奋斗，习近平总书记关于劳动的重要论述鼓舞人
心，催人奋进。
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②工匠精神作为中国共产党人在长期奋斗中形成的伟大精神，已被
纳入中国共产党人精神谱系。2020年11月，习近平总书记在全国劳动模
范和先进工作者表彰大会上精辟概括了工匠精神的内涵：执着专注、精
益求精、一丝不苟、追求卓越。我们取得的伟大成就，离不开大国工匠
的倾情奉献。劳动者脚踏实地把每件平凡的事做好，共同培育形成的工
匠精神，是我们宝贵的精神财富。
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③我国自古就推崇工匠精神。我们耳熟能详的庖丁解牛、游刃有余
的故事，就是对匠心匠魂的形象表达。新时代，高铁动车、航天飞船、
大国重器等成就背后，都离不开工匠精神的支撑，离不开我们对工匠精
神的继承与弘扬。工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业劳
动者的精神风貌，每个人都可以是工匠精神的诠释者和践行者。
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④执着专注，是心无旁骛，是矢志不渝的热爱。择一事终一生。坚
定的理想信念，是工匠精神的核心。热爱，是劳动的动力源泉；热爱，
才能把一件事做到极致。热爱，是被誉为“火药雕刻师”的航天人徐立
平专注雕刻火药30余年，仅凭手感就能将药面整形误差从允许的0.5毫
米提高到0.2毫米；是从事数控加工20年潜心钻研的秦世俊对飞机零部
件0.01毫米的较量，誓让中国制造更有话语权。他们执着于自己选择的
事业，专注于自己投身的领域，自觉不断提高业务水平，始终努力向
前，一生敬业奉献、永不言弃。弘扬工匠精神，就要立足本职工作，爱
岗敬业，以敬畏之心对待工作，尽心竭力练就专业能力和专业素养。
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⑤精益求精，是高标准严要求，是好了还要更好。干一行钻一行。
术业有专攻，精益求精是对品质的追求，对一流的追求。这种对极致的
追求，也许是我们看得到的精雕细琢。巧夺天工，也可能是我们看不到
的精密精准、胜在毫厘，于毫厘之间体现“如切如磋，如琢如磨”的精
准。认真，就能做得更好；高标准，方能成为本领域的专家；深入钻
研，才能不断提高技术技能水平。
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⑥一丝不苟，是严谨认真，是追求细节完美。失之毫厘，谬以千
里。偏毫厘不敢安。做好一件事，必须从细节入手，从小事开始，在每
个细节上做足功夫。古人云，天下难事必作于易，天下大事必作于细。
优秀的工匠能从细处见大，在细节的追求上没有终点。坚持细致工作，
从细节入手，才能汇涓涓细流成江海。
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⑦追求卓越，是不断进取，是敢于开拓创新。千万锤成一器。在工
作中追求完美、追求卓越，要以创新求突破。广大劳动者要有强烈的创
新意识，不断培育创新能力，超越自我、勇攀行业顶峰，这是工匠精神
的必然追求。新时代要实现高质量发展，离不开勇于创新、追求卓越的
干劲，离不开顽强拼搏、锐意进取的时代精神。
⑧匠心筑梦。只要每一位劳动者都努力践行工匠精神，干一行爱一
行专一行，爱岗敬业、精益求精，重细节求品质，敢创新求卓越，我们
一定能以优秀的业绩奉献新时代、以出色的答卷回应时代主题。
(选自《光明日报》2023年5月8日，有删改)
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11. 说说选文的中心论点是什么。(2分)
以工匠精神筑梦新时代。
12. 选文第④段中的画线句主要运用了哪种论证方法？有什么作
用？(4分)
论证方法：举例论证。
作用：有力地论证了“热爱，是劳动的动力源泉；热爱，才能把一件事做到极致”的道理，进一步论述了段首句“执着专注，是心无旁骛，是矢志不渝的热爱”。
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13. 选文④—⑦段的顺序能不能调换，为什么？(2分)
不能调换。选文④—⑦段分别与第②段的工匠精神的四个内涵“执
着专注”“精益求精”“一丝不苟”“追求卓越”相照应，所以这四段
不能调换顺序。
14. 请从内容和结构两个方面分析选文最后一段的作用。(4分)
内容：最后一段指出了践行工匠精神的意义，照应前文提出的工匠
精神的内涵。结构：总结全文。
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15. 正是因为怀疑精神，人类对于太空的探索才永不止步。2023年
9月，神舟十六号乘组三名航天员在中国空间站进行太空授课，演示了
微重力环境下的一些实验，地面课堂里的学生们和他们一起感知宇宙奥
秘，体验探索的乐趣。你有过因怀疑书中的话而探索的经历吗？请写出
一个例子。(30字左右)(3分)
示例：物理课上学到了光的折射现象后，我不大相信。暑假，我到
河边抓鱼时，依照眼睛看到的去抓，总也抓不住，但按课堂所学的去
抓，一抓一个准。
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16. 结合下面两则材料和课文内容，写一段评论。(6分)
【材料一】
美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授注意到：每次放掉洗澡
水时，水的漩涡总是呈逆时针方向。他大胆地推断这与地球自转有关，
并且推断北半球的澡盆水、台风都是呈逆时针方向旋转的，南半球的则
呈顺时针方向，赤道的不会有漩涡。他就此发表的论文震惊科学界。
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【材料二】
大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发了科
学家的灵感，如飞机、潜水艇、雷达的发明。现在，科学家模仿苍蝇的
构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器；甚至仿造
人体视网膜制作了微型感光器，置于盲人眼内，助其恢复视力。
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示例：科学家们能从一个领域的发现中产生联想，多角度思考问
题，经过怀疑、推测、研究、论证之后，获得新的发现。这种不同领域里的科学发现相互启发、相互支撑的过程，推动着人类社会的科学发展、技术革新。
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16(共28张PPT)
第五单元 思想光芒
20* 谈创造性思维
一、课内建构
1. 阅读下面的文段，回答问题。
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜．孜不倦地汲．取知
识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各
种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创
意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之
后。但当事人坚信它一定会出现。”
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我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭
知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创
造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持之
以hénɡ地进行各种尝试。
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(1)给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
①孜．( zī )孜不倦 ②汲．( jí )取
③持之以hénɡ( 恒 )
zī
jí
恒
(2)文中有错别字的一个词语是 ，这个词的正确写法是 。
(3)画线的句子有语病，应改为 ：
关健
关键
创造性的思维，必须有探求新事物并
为此而活用知识的态度和意识。
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2. 下列句子中加着重号的成语使用不恰当的一项是( B )
A. 每个人的成功都不是一．蹴．而．就．的，但凡成功人士必定有超人的毅力
和持之以恒的精神。
B. 他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然
不．言．而．喻．了。
C. 他长期和农民打交道，为农民排忧解难的意识在他心中已
根．深．蒂．固．。
D. 循声而去，便轻．而．易．举．地找到了那间屋子。
B
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3. 选出依次填入横线上最恰当的一组词语( A )
(1)因此，不满足于一个答案，不 探求，这一点非常重要。
(2)是否存在富有创造力的人和 创造力的人的区别呢？
A
(3)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉
地 。
A. 放弃 缺乏 根深蒂固
B. 丢弃 缺少 坚不可摧
C. 抛弃 缺乏 根深蒂固
D. 放弃 缺欠 坚不可摧
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4. 文学常识填空。
《谈创造性思维》的作者是 ， 国实业家、
学者、创造学家，他在课文中论述了创造的重要性。
罗迦·费·因格
美
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二、课外提升
5. 下列表述正确的一项是( D )
A. 成语“峰回路转” “醉翁之意不在酒” “水落石出”和“落英缤
纷”都出自欧阳修的《醉翁亭记》。
B. “达于汉阴”中的“阴”指水的南岸；“千里共婵娟”中的“婵
娟”指月亮；“寒舍”“贵姓”“惠顾”是谦辞。
C. 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，共四联。一般来说，律
诗三、四联的上下句应是对仗句。律诗要求全诗同押一个韵，限平声韵。
D. 我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。如“崇祯五年”为皇帝
年号纪年；“丙辰中秋” 中的“丙辰” 为干支纪年，“丙”属天
干，“辰”属地支。
D
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6. 下列句子没有语病的一项是( B )
A. “一带一路”这个倡议构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华
民族兴衰的关键。
B. 通过交流借鉴和创造性发展，它焕发出新的生命力。
C. 据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
D. 《红楼梦》高居“死活读不下去”的名著排行榜榜首的主要原因，是学界对《红楼梦》汗牛充栋的研究和曲折探索太多了造成的。
B
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7. 下列关于论据选取的表述，不恰当的一项是( A )
A. 刘备三顾茅庐的故事，可以用来证明“失败是成功之母”。
B. 在使用材料时，要确保材料准确，经得起推敲。
C. 使用材料，还应保证材料与观点一致。
D. 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如，可以用历史
事件、生活事例等做事实论据。
A
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8. 创新应该有发散性思维。仔细观察下面的世界互
联网大会的标志，你有哪些联想和想象？请写出两点。
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示例：①我联想到“互联网”的“互”字，上下两笔以中国毛笔书
法来表现，既点明了互联网的主题，又给人以空间上的视觉张力感；②
标志的整体形状像一只眼睛，让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通
过互联网这只眼睛，人们的视野将会更加开阔。
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9. 为了培养同学们的科学创新精神，你所在的班级举办了一次以“大胆想象，积极思考”为主题的班会。有两名同学表达了对图一的理解。请你观察图二，将你对图二的理解写下来。(不少于20字)
图一 图二
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同学一：如果我们能用欣赏的眼光对待他人，就会发现别人的优
点，此时我们是快乐的！
同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。
学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。
其余示例见《参考答案》。
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一、课内建构
10. 根据提示，填写表格。
谈 创 造 性 思 维 引论 ② ①
创造性思维必备
的要素 渊博的知识；④
；持之以恒进行尝试的毅力
是否拥有③
的依据 自我压制；留意自己细小的想法
结论 ⑤ 事物的正确答案不止一个
本论
活用知识的态度和意
识
创
造力
任何人都拥有创造力
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11. 此文多处使用了设问的修辞手法，请举例分析其在文中的作用。
示例：①通过故意提出一个问题，然后自行解答(明
知故问，自问自答)，引起读者的注意和思考。②强调内容，使得文章
更具吸引力，产生起伏变化的效果。③在结构上起承接、过渡的作用，
使文章结构紧密，条理清楚。例如，文章开头先列出四个图形及思考
题，随即设问“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢”，引出“事物
的正确答案不止一个”的观点。
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12. 比较下列句子在表达效果上的不同之处。
原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一
事无成。
修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通
各种知识。
原句是双重否定句，双重否定形式可以起到加强语气的作用，强调
精通各种知识的重要性；修改后，表达效果有所减弱。
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13. 下面句中加着重号的“在大多数情况下”能否删去？为什么？
不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而
在．大．多．数．情．况．下．，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的
灵感。
不能删去。“在大多数情况下”起修饰限定作用，表示不是
“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性。如果删去，说法就太绝对了。
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14. 有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，
请结合课文内容说一说作者是否同意这一观点，然后举一事例来证明作
者的想法。
作者并不同意这一观点。作者认为人人都有创造力，一个人是否拥
有创造力，关键在于能否留意自己细小的想法并不断寻找突破口，“使
之变为现实”。
事例：鲁班发明锯子；黄道婆革新纺织技术；幼儿园的小朋友自行
创作一幅画。
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二、课外提升
阅读下面的文章，回答问题。(15分)
读 书 箴 言
[德]叔本华
当我们不假思索拿书来读时，会觉得很轻松，而事实上我们的头脑
已成为别人思想的运动场了。这样，读书愈多，思维能力反而弱化，犹
如时常骑马的人步行能力必定较差，道理是相同的。一条弹簧如果久受
外物力压迫，会失去弹性。我们的精神也一样，如常受别人思想的压力，也会失去弹性而变得麻痹。
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以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面
的营养亦同。身体靠食物维持健康，精神靠读物日渐丰富，但身体只吸
收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，
也就是适合于他的思想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专
擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚
丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们的作品就可学来的。如果
我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的
天赋，以此为榜样加以运用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以自己有这些禀赋为先决条件。
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书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不
但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择。一般人通常只读
新出版的书，而不愿读前贤的睿智作品。有许多书，专门介绍或评论古
代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们
宁愿让它摆在书架上，太可惜了！因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些
浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解。没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐，我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品历经千年，仍无损其价值。
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买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，
读而不精。重要的书都应该再读一遍，一是因再读能更深入理解内容；
再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不同
的照明中看一件东西一样。
(有删改)
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15. 文章围绕“读书”写了哪些方面的内容？(4分)
①只读书不思考的弊端；②读书要结合自己的禀赋才可学到作者的
优点；③读书要慎重选择，多读思想家的原著，要读名著；④书买来要
读，重要的书还要多读，这样才能有更多的收获。
16. 简述此文首段论述的特点。(3分)
此文首段形象、通俗、易懂地论证了只读书不思考，思维能力就会
弱化，精神就会麻痹的观点。
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17. 文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？(4分)
连用若干形容词，又运用比喻的修辞手法，把阅读带给人精神上的
享受描写得淋漓尽致；将描写和议论相结合，描写出读古人的名著带给
人的益处，高度评价了经典作品经得住时间考验，有很高的阅读价值。
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18. 以你读过的一部经典作品为例，说说它对你的心灵世界产生了怎样
的积极影响。(4分)
示例：路遥的《平凡的世界》中深厚的父子之爱、纯洁的同窗友
情、美好的同事情分、纯朴的乡邻情谊，这些人间真情感染着我，让我的心也变得温暖澄澈。哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明。他们自强不息、坚韧不拔的精神感动、激励着我，使我变得勇敢坚强。
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19. 围绕“换个角度看问题”的主题，请参照下面的例句仿写句
子。(3分)
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，换个角度也可看作：荆
棘虽多，但棘上却盛开着美丽的玫瑰。
示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度也可
看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后总有灿烂的彩虹。
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20. 《谈创造性思维》一文启示我们在求知的时候要运用创造性思维。
请联系你的生活体验，调动你的知识积累，举一个使用创造性思维解决
问题的事例。(3分)
示例一：有一家旅馆，住客乘电梯上下时，总是抱怨速度太慢。老
板愁于重新设计安装花销巨大，便接受了心理学家的建议，在电梯里装
上了几面镜子。住客走进电梯之后，都要对镜整装、梳理一番。这样，
住客不但不再嫌电梯速度慢，反而觉得电梯太快了。
示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子通过横切发现苹果里
藏着一颗漂亮的五角星。
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