5.《守株待兔》第一课时教案

《守株待兔》三年级下册第一课时教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能正确、流利地朗读课文，并理解生字新词。
学生能掌握课文的主要内容，对“守株待兔”的成语有初步的认识。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、提问等方式，引导学生理解寓言故事的寓意。
培养学生的阅读理解能力，以及通过故事进行反思的能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对寓言故事的兴趣，引导学生认识到寓言故事背后所蕴含的深刻道理。
培养学生的批判性思维，避免盲目模仿和依赖运气。
二、教学重难点：
1. 重点：引导学生正确、流利地朗读课文，理解寓言故事的主要内容。
2. 难点：帮助学生理解“守株待兔”这一成语的寓意，以及如何通过故事来反思现实生活。
三、教学准备：
1. 课文《守株待兔》的复印件或电子文档。
2. 生字新词卡片。
3. 多媒体课件，包含故事插图、关键句子解析等。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 谈话导入：询问学生是否听过“守株待兔”这个成语，并让他们简单描述自己所理解的意思。
2. 揭示课题，板书《守株待兔》，并介绍寓言故事的特点和作用。
（一）导入新课
老师：同学们，今天我们要学习一个新的成语故事。在开始学习之前，我想先问大家一个问题，你们听说过“守株待兔”这个成语吗？
学生A：老师，我听过！好像是说有个农夫守在树桩旁边等兔子撞死，然后就不干活了。
老师：很棒，你理解得不错！那其他同学呢，有没有其他理解或者想法？
学生B：我觉得这个故事是告诉我们，不能总是依赖偶然的好运，要脚踏实地做事。
老师：很好，你总结得很到位。那么，今天我们就来深入了解一下这个成语背后的故事，看看它到底告诉了我们什么道理。
（老师转身，在黑板上板书《守株待兔》）
老师：这就是我们今天要学习的课文标题——《守株待兔》。同学们，你们知道寓言故事通常有什么特点吗？
学生C：寓言故事通常很短小，但是里面包含了很多道理。
老师：非常正确！寓言故事通常通过短小精悍的故事情节，来传达深刻的人生哲理。那么，学习寓言故事对我们有什么好处呢？
学生D：学习寓言故事可以帮助我们更好地理解生活中的道理，也能让我们变得更聪明。
老师：说得很好！寓言故事确实能够启发我们的智慧，让我们在生活中少走弯路。那么，接下来我们就一起走进这个“守株待兔”的故事，看看它到底教会了我们什么吧！
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音语调和停顿。
3. 指名几位学生朗读课文，其他同学评价朗读情况。
老师：同学们，现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，尽量理解它们的含义。
（学生开始自由朗读课文，老师巡视课堂，指导学生朗读）
老师：好，大家读得很认真。现在我来范读课文，同学们可以跟我一起读，注意模仿我的语音语调和停顿。
（老师开始范读课文，学生跟读）
老师：读完了，大家有没有觉得对课文的理解更深了一些呢？现在，我想请几位同学来朗读课文，其他同学注意听，然后评价他们的朗读情况。
（老师指名几位学生朗读课文，其他同学认真听）
学生A朗读完毕。
老师：很好，A同学读得很流畅，字音也读得很准确。其他同学，你们觉得他读得怎么样呢？
学生B：我觉得A同学读得很好，特别是课文中的情感部分，他读出了那种感觉。
老师：很好，B同学指出了A同学的优点。那么，有没有觉得可以改进的地方呢？
学生C：我觉得A同学在朗读的时候，有些地方停顿得不够自然，需要再注意一下。
老师：C同学提的建议很中肯。停顿是朗读中很重要的一部分，它能帮助我们更好地表达文章的情感和节奏。
（三）学习生字新词
1. 出示生字新词卡片，学生认读并组词。
2. 教师解释生字新词的意思，并举例说明其用法。
3. 学生用生字新词造句，巩固记忆。
教师：首先，我会出示生字新词卡片，大家一起来认读并试着组词，准备好了吗？
学生：（齐声）准备好了！
教师：（出示卡片）这个生字是“株”，大家跟我一起读——
学生：（齐声）株——
教师：很好，现在谁能用“株”这个字来组一个词呢？
学生A：一株！
教师：很棒！还有其他的组词吗？
学生B：株洲。
教师：非常好！株洲是指湖南省下的一个城市。那么，我们来看下一个生字“耒”。
学生：（齐声）耒——
教师：谁来组词？
学生C：耒阳市。
教师：正确！耒阳市也是一个城市的名称。
（教师继续出示生字新词卡片，学生依次认读并组词）
教师：通过今天的学习，我们掌握了这些生字新词的意思和用法。希望大家能够在日常生活和学习中多加运用，巩固记忆。
（四）深入理解课文内容
1. 提问引导：故事中主要讲了什么？农夫为什么要守株待兔？他最后的结果如何？
2. 学生分组讨论上述问题，并分享讨论结果。
3. 教师根据学生的回答，逐步引导学生理解“守株待兔”这一成语的寓意：指不通过努力而心存侥幸，希望得到意外的收获。
老师：（微笑着）同学们，我们已经一起阅读了这篇关于农夫的故事。那么，谁能来总结一下，这个故事主要讲了什么内容呢？
学生A：（举手）老师，这个故事主要讲了一个农夫因为一次偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，然后就每天守在树根旁，希望再得到兔子，结果却一无所获。
老师：（点头）你总结得很到位。那么，我们再来探讨一下，农夫为什么要守株待兔呢？
学生B：（思考片刻）老师，我觉得农夫是因为想不劳而获，他觉得既然有一次兔子撞死了，那么以后可能还会有兔子撞死，所以他就不愿意再去耕田了。
老师：（肯定地）你说得很好。农夫确实是因为想不劳而获，心存侥幸心理，才选择了守株待兔。那么，最后农夫的结果如何呢？
学生C：（举手）老师，最后农夫不仅没有得到更多的兔子，反而连自己的田地都荒废了，他什么也没有得到。
老师：（点头）你说得很对。农夫最终一无所获，这正是因为他没有付出努力，只是心存侥幸。那么，同学们，通过这个故事，我们能不能理解“守株待兔”这个成语的寓意呢？
全班：（齐声）能！
老师：（微笑）很好，那么谁能来分享一下，“守株待兔”这个成语告诉我们什么道理呢？
学生D：（举手）老师，我觉得“守株待兔”这个成语告诉我们，我们不能只靠运气和侥幸心理来获得成功，而是要通过自己的努力和付出来实现目标。
老师：（鼓掌）你说得非常棒！同学们，记住这个成语的寓意，我们要通过自己的努力去争取成功，而不是寄希望不切于实际的侥幸心理。
（五）课堂小结：小结本课所学内容，强调寓言故事的寓意和启示。
老师：（微笑着看着学生们）好了，同学们，我们这节课的学习即将结束。那么，现在我们来一起回顾一下今天学到的内容吧。谁能告诉我，我们今天学的是什么呢？
学生A：（积极举手）老师，我们今天学的是寓言故事。
老师：非常好，A同学回答得很准确。那么，有谁能告诉我，我们学的这个寓言故事的名字是什么呢？
学生B：（自信地回答）是《狐假虎威》！
老师：没错，就是《狐假虎威》。那么，谁能告诉我这个故事的寓意是什么呢？
学生C：（思考片刻后回答）这个故事告诉我们，不能借助强权欺压别人，也不能仗势欺人。
老师：C同学理解得很到位。确实，这个寓言故事告诉我们，不能依仗别人的威势欺压人，要有自己的独立思考和判断能力。那么，从这个故事中，你们得到了什么启示呢？
学生D：（认真地说）我觉得，我们应该要勇敢，不能轻易被别人的外表或声势所吓倒，要敢于面对困难。
老师：D同学的启示很有深度。确实，我们不能被表面的现象所迷惑，要敢于面对现实，勇敢地解决问题。
（老师看到学生们都在认真思考，满意地点点头）
老师：好了，同学们，今天我们学习了这个寓言故事，不仅了解了它的内容，还领悟到了它的寓意和启示。希望大家能够在今后的学习和生活中，将这些道理运用到实际中去，成为一个有智慧、有勇气的人。那么，这节课就到这里结束了，下课！
（六）布置作业：让学生回家后将《守株待兔》的故事讲给家长听，并和家长一起讨论这个故事告诉我们的道理。
五、教学反思：
课后，教师应反思本课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及寓意的领悟情况等。同时，教师还应根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和策略进行适当调整，以提高教学质量和效果。