(共18张PPT)
欢迎走进
音乐课堂
人音 四年级下册 第六单元
请跟着音乐踏步
并走到自己的位置
给你什么样的感觉？
在什么场景下会听到这种音乐？
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲
歌曲的速度是怎样的？
这首歌曲的节拍是什么？
模仿做摇摇篮的动作
或者拍宝宝入睡的动作
动一动
四个乐句
起
承
转
合
装饰音
演唱连贯
请你听听
是由哪些乐器演奏的？
小提琴
大提琴
轻声哼唱旋律
听到主题旋律轻声哼唱
小贴士：
摇篮曲曲调平静、抒情、起伏不大，富有歌唱性，节奏平稳，律动均匀，伴奏往往模仿摇篮摆动的律动，和声语言简洁。
聆听更多的摇篮曲
并唱给自己的妈妈听
9
9
9
21世纪载盲
0
2
谣篮曲
1=G
〔奥〕克劳蒂鸟斯词
〔奥〕舒伯特曲
行板
尚家骧译配
35
2.34
332172535.52.34
33234210
1.睡吧，睡
吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双
手
轻轻摇着你。
2.睡吧，睡
吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手
臂永远保护你。
3.睡吧，睡
吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你
妈妈喜欢你。
65
2.23.21
54325352.3433234210‖
摇篮摇
你快
快安睡，夜已安静
被里多温暖。
世上一
切幸
福愿望，一切温暖
全都属于你。
一
束百
合一
束玫瑰，等你醒来
妈妈都给你。
2
摇篮曲
管弦乐
1=E
〔德)勃拉姆斯曲
335.335035i7
666
23
4
23
2
4-247657i-
（后略）
22
妈妈我爱您中小学教育资源及组卷应用平台
四年级下册第六单元第一课
《摇篮曲》教学设计
教材简介：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的二段体结构，四四拍。除了第一乐段的两个乐句句末的终止音稍有不同以外，其他基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，X· X，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的情感。第四乐句是第二乐句的相似重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》原是一首声乐曲，后被改编为各种形式的器乐曲。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细膩地幻画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
演唱歌曲《摇篮曲》 1.能够用温柔、亲切的声音演唱。 目标二
对摇篮曲这一音乐体裁风格进行总结 1. 能够说出摇篮曲是在什么情景下演唱的音乐。2. 能够说出摇篮曲的力度、速度、情绪特点。 目标一目标三目标二
三、学情分析：
作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，课堂参与性也很高。
四、教学目标：
1.通过聆听与演唱，感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴涵的情感。（审美感知）
2.能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲。（艺术表现）
3.通过聆听能够准确区分不同的节拍，能够选择适合歌曲风格的打击乐器并为不同的节拍进行伴奏。（创意实践）
4.通过聆听大量国外风格的摇篮曲，提高音乐审美，通过音乐表达的情感，感受妈妈的爱，培养学生拥有一颗感恩的心。（文化理解）
五、教学重难点：
1.用亲切温柔的声音演唱歌曲，一字多音的地方要演唱的连贯。
2.对摇篮曲这一体裁风格的把握。
六、教学过程：
教学策略行为 学生行为 设计意图
一、导入 课前组织：播放舒伯特的《军队进行曲 》，学生们跟着音乐踏步走进教室。对比进行曲和摇篮曲同学们刚才我们听到的音乐给你一种什么样的感觉？刚才我们听到的是由奥地利作曲家舒伯特创作的一首进行曲《军队进行曲》，在之前的学习中，我们对进行曲这一音乐体裁已经有了一定的了解，那么今天我们就来学习另一种不同风格的音乐体裁。 生：踏步走到自己的位置。生回答：给人一种行进、踏步的感觉。 通过舒伯特《军队进行曲》来让学生对比感受进行曲音乐体裁和摇篮曲音乐体裁风格的不同。
二、新授三、拓展创编 1.初听歌曲，感受风格请你来听一听舒伯特创作的另一首作品，请你回答这首作品给你什么样的感觉？在什么场景下会听到这种音乐？2.介绍摇篮曲摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。3.再次聆听，感受节拍和速度和力度①让我们再次聆听，请你听一听歌曲的速度是怎样的？这首歌曲的节拍是什么？②你能跟着音乐的律动，模仿做摇摇篮的动作或者拍宝宝入睡的动作吗？请你注意的是，你做动作的力度应该是怎么样的呢？让我们跟着音乐动起来吧。③让我们来画一画旋律线，感受下旋律的起伏走向。4.分乐句，学唱歌曲①下面请你听一听这首歌曲一共有几个乐句，哪些乐句是相似乐句？②让我们来一起唱一下非常相似的一、二、四乐句的乐谱吧。③第三乐句出现了一个特殊的节奏型，更加突出了“摇”的感觉找到了吗？④让我们一起来唱一下第三乐句，注意装饰音的演唱要连贯。（用对比的手法感受装饰音的色彩）⑤填词演唱歌曲。5.处理歌曲歌曲中出现了力度几号pp，你应该用什么样的力度演唱呢？想象一下在夜晚妈妈哄你入睡时又是用什么样的声音呢？你能带着这样的情感和力度演唱歌曲吗？6.为歌曲伴奏你觉得哪件打击乐器更适合为歌曲伴奏呢？请你在每小节的强拍处轻轻的演奏乐器。7.聆听勃拉姆斯《摇篮曲》老师给同学们带来了另外一首摇篮曲，这首摇篮曲和刚才我们唱的不一样，是一首由乐器演奏的摇篮曲，请你听听他都是由哪些乐器演奏的？8.聆听勃拉姆斯《摇篮曲》声乐版刚才我们听到的这首摇篮曲是由勃拉姆斯根据声乐作品《摇篮曲》改编而来的，那你们想不想听一听他的原版呢？听的时候你可以跟着轻声哼唱旋律。9.再次聆听勃拉姆斯《摇篮曲》找出主题旋律让我们再次聆听器乐版本，如果听到了主题旋律你请跟着一起晃动身体并且轻声哼唱旋律。 生：聆听歌曲感受歌曲情绪回答：歌曲温柔亲切，在睡觉之前听的音乐。生：歌曲的速度是稍慢的，歌曲的节拍是四四拍。生：跟着音乐用温柔轻轻的力度做摇摇篮或者拍宝宝入睡的动作。生：共有四乐句组成，第二和第四乐句几乎完全相同，第一乐句和二四乐句的节奏音型基本一致。生回答：X· X附点节奏更加突出摇晃的感觉。生：用轻柔，甜美的声音演唱歌曲。生：选择三角铁、碰钟为歌曲伴奏。生：主要是由大提琴和小提琴弦乐组演奏的。生：聆听声乐版《摇篮曲》生：哼唱主题旋律，并跟随音乐摇摆身体。 音乐是听觉的艺术，通过反复大量的聆听来感受摇篮曲的力度、速度、情绪。只有通过大量的感性积累才能够让学生有理性的认识。通过对比的手法找到相似乐句和不同乐句，初步感受起承转合这一创作手法。分乐句学唱歌曲降低学习难度。对歌曲情感的处理，让学生能更好的掌握摇篮曲这一音乐风格特点。摇篮曲给人一种摇曳的感觉，让学生跟着音乐律动通过身体，声音多方面去融入音乐感受音乐，体会音乐。
对摇篮曲体裁风格总结同学们今天我们欣赏了好多首摇篮曲，那你能告诉老师摇篮曲这一音乐体裁他的风格特点吗？中外作曲家创作了大量的摇篮曲，在课下请同学们从网上搜索更多的摇篮曲，感受它的风格特点。 生：曲调平静、抒情、起伏不大，富有歌唱性，节奏平稳，律动均匀，伴奏往往模仿摇篮摆动的律动，和声语言简洁。 通过大量的感性积累，最后对摇篮曲的音乐风格进行理性的总结。
小结 母亲就像天使一般，给我们许多的温暖、呵护，可能我们还很任性，也很叛逆，但母亲从未放弃对我们的爱，用她的一生给予我们无尽的爱，让我们大声对自己的母亲说一声，妈妈，我爱你! 引发学生情感上的共鸣，激发学生深处对妈妈的爱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
