11军神教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 军神
教科书 书 名：五年级语文人教版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.通过朗读课文，理解沃克医生称刘伯承为军神的原因 。 2. 理解描写人物动作，语言，神态和情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
教学内容
教学重点： 1.理解描写人物动作，语言，神态和情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。
教学难点： 1.通过精读，说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为军神的原因。
教学过程
一．看图导入 1.出示英雄人物图片，通过以前的阅读我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称“军神”！ 2.介绍刘伯承的事迹。 刘伯承，四川人。1911年年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。 1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中1916年，在反对袁意世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。 字词复习 诊所 绷带 审视 崭新 慈祥 荣幸 由衷 堪称 土匪 职员 施行 一针见血 从容镇定 麻醉剂 一声不吭 肃然起敬 三．复习课文的主要内容 课文是按照事情发展的顺序记叙的，写了刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。医生称赞他为“军神”。 合作读议 1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？ 2.为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？ 3.从文中找出相应的句子，体会刘伯承的内心。 温馨提示： 1.自己从文中划出相对应的句子，读一读，然后在旁边进行简单的批注。 2.小组内相互交流，完善自己的批注。 3.全班交流展示。 小组交流： 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑…… “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。 读句子体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。 1.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 2.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！ 3.病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？ 出示资料 抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。 1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役…… 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说—克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男 子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 朗读指导（朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。） 深入学习，感受人物的坚强意志 完成学习任务群 （一)．沃克医生为什么称刘伯承为军神？ 集体总结 刘伯承坚决不适用麻醉剂，在手术中，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术中一直数手术的刀数，所以沃克医生称刘伯承为军神。 从课文中找出对沃克医生动作，语言，神态的描写，体会他的内心变化。 作者写沃克医生态度的变化，对全文起什么作用？ 从侧面描写了刘伯承钢铁搬的意志。 总结全文 1.同学们，假如刘伯承将军就在我们面前，你想对他说什么？ 2.刘伯承被称为军神，绝不仅仅因为这次手术。他文武双全，戎马一生。创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为将军的摇篮，他为祖国的解放事业和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的军神！