【新课标】二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案教学设计（第一课时）

二年级下册道德与法治
第11课《我是一张纸》第一课时 教学设计
课题 你找到我了吗我从哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 纸与学生的生活密切相关， 又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸 张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。 这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变 学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，落实《课程标准》 的要求。本课共分两个课时，第一课时为“你找到我了吗 ”、“我从哪里来 ”两 个框内容，重在让学生了解纸在生活中的重要作用，明确纸与自然资源的关系， 树立珍惜资源的环保意识。
核心素养目标 政治认同：借助纸与树木等资源的关系图，明白纸的来之不易，初步建立节约用纸、珍惜资源的意识。道德修养:在观察、实物体验、交流等活动中，体会纸在人们生活中的重要性。法治观念:运用观察的方法，体会纸与人们的生活息息相关，充分感知纸张在生活中的作用。健全人格：通过教材中的小绘本、《古法造纸》视频等了解纸的产生过程；了解现代造纸流程，体会纸张来之不易。责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
重点 通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
难点 了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课出示谜语：猜猜我是谁？四角方方又薄又光可以写字可以画画学习知识学习文化谜底：纸小结并板书课题：我是一张纸 文本学习思考问题猜出谜语回答问题指名回答齐读课题 用“猜一猜”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：你找到我了吗1文本学习：我是你的好朋友纸，天天陪伴你生活和学习。我就在你身边，你找到我了吗 2.图片学习：我的身影3.素材：你能找到我吗？4.图片+文本学习：学习用纸（1）课本（2）作业本（3）课外书（4）练习本（5）练字本（5）生字卡片5.图片+文本学习：生活用纸（1）餐巾纸（2）纸杯（3）报纸（4）台历6.图片+文本学习：挂历特质挂历 这种纸的特点：纸面平滑度高，光泽度好，印刷出的图案颜色鲜艳；抗水性好、耐磨。7.图片+文本学习：装饰用纸（1）手工纸（2）灯笼纸（3）壁纸（4）剪纸8.图片+文本学习：其他用纸这些都是纸制品9.图片+文本学习：特殊用纸印制人民币用的纸张，是特制的纸张，一般叫做钞票用纸。10.图片+文本学习：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！教学环节二：生活离不开纸1.文本学习：假如我们的生活和学习中没有纸会怎么样......《没有纸》没有纸，弟弟没法做手工；没有纸，哥哥没法写作业；没有纸，妹妹没法画图画；没有纸，姐姐没法读故事；没有纸，爸爸没法画图纸；没有纸，妈妈没法印资料；纸的作用大，我们不能缺少它。2.文本学习：古时候，人们还没发明纸时，是如何写字的呢？3.素材：没有纸的时候用什么来写字4.图片+文本学习：古代人的书写方式 纸发明之前，人们经常把字写在龟甲、兽骨、兽皮、竹简、木简、丝绸上。（1）字写在兽骨和龟壳上（2）字写在竹简上（3）木 简5.图片学习：古代人的书写方式泥 板、羊皮、石刻、绢树 叶、青铜、陶器、玉教学环节三：我国伟大的发明1.文本学习：蔡伦与造纸术什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？2.图片+文本学习：绘本故事——你知道吗？（1）早在 2000 多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱（jiǎn）水浸（jìn）泡。（2）　再用大火蒸煮至烂，舂捣（chōng dǎo）后，在池中打成浆。（3）然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。（4）后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。3.图片+文本学习：古代造纸的过程古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。4.素材：古代造纸5.图片+文本学习：造纸术的传播造纸术是我国四大发明之一，也是人类文明史上一项杰出的发明。它最先传到了离我们最近的朝鲜、日本，后来又传到了非洲、美洲、欧洲遍布世界各地，不仅为世界文化的传播作出了贡献，更是我们每个中国人都的骄傲和自豪。6.素材：蔡伦教学环节四：我从哪里来1.文本学习：你知道我是从哪里来的吗？2.图片+文本学习：我从这里来树木废报纸 成品纸 芦苇3.文本学习：我从这里来造纸工人把树木、芦苇等原材料，通过一系列的工序，加工成各种纸张。废报纸、用过的本子等，回收后送到造纸厂，能加工成再生纸。4.图片+文本学习：造纸的原料（1）木材（主要原料）（2）芦苇（3）竹子（4）麻（5）废纸......5.图片+文本学习：现代造纸技术树木 木材 木片木屑 混合纸浆 原纸切割 成品纸6.图片+文本学习：20年的大树 才能制造3000张A4纸7.素材：现代造纸8.图片+文本学习：没有树的后果（1）没有了树土地就变成了沙漠。（2）没有了树空气就不再清新了。9.图片+文本学习：节约纸张 爱护环境像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。 ——习近平总书记 学习文本思考问题图片学习观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本理解文本图片学习观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看视频观看图片文本学习了解文本分析文本反思文本观看视频文本思考观看图片文本学习了解文本文本学习了解文本学习文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片文本学习了解文本诵读文本指名诵读 文本点明了本环节的核心问题是引导学生发现纸张在日常生活中的重要作用。在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者间的对话起到更好的教育效果。教学呈现的是纸张在日常生活中的广泛运用。教学时可首先让学生找照片中的纸都藏在哪里。全部找出来后，再引导学生进行归类。以小组合作的形式，借助材料袋完成上述四幅照片中呈现纸制品的归类。播放提前准备的相应图片或视频，在生动的情境中，让学生体会到纸张在生活中的重要作用。在引导学生将课内学习与课外生活联系起来，真切地感受纸张在自己生活中的重要作用，为后续节约纸张的行为奠定基础。教学过程中，学生发现的生活中的纸，可以写或画在留白框中，也可以通过剪贴的方式贴在此处。纸发明之前，人们经常把字写在龟甲、兽骨、兽皮、竹简、木简、丝绸上。绘本《你知道吗？》介绍了我国古代的造纸工艺和造纸流程。教学中，除了引导学生了解纸张制造的各个环节，并得出纸张来之不易，还可以拓展引导：造纸术发明以前，人们是在什么材料上书写的？可以出示相关的图片，如龟甲、石片、兽皮竹简等，从而让学生体会到我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。教学环节旨在让学生了解纸张的来源。教学通过图片呈现了成品纸制造需要的部分原料：芦苇、树木以及废报纸等。但这并不是全部，麦秸秆、香蕉秆、甘蔗渣等也可以制造纸。虽然制造纸的植物原料有很多，但现代最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。这里的内容是本课的教学难点，需要借助换算、类比、展示等生动的教学手段来突破，帮助学生了解纸与树木、树木与森林森林与环保之间的紧密联系,为后续的学习奠定基础。
课堂小结 从悠久的历史中来，从美丽的自然中来，从辛勤的劳动中来，可爱的纸宝贝就这样来到我们每个人的身边。它是我们的好朋友，无处不在地陪伴着我们，无时无刻地帮助着我们。我们小学生要学会节约用纸、爱护树木、保护环境从我做起，要从我做起，从现在做起、争当环保小卫士。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 11.我是一张纸你找到我了吗 我从哪里来（纸宝贝图）学习 从悠久的历史中来生活 从美丽的自然中来…… 从辛勤的劳动中来时时处处陪伴
作业布置 1.请你调查本班同学一天用多少张纸。2.调查生活中纸张的浪费情况，完成记录表
......