第13课 用相机记录我的旅行 教学设计（表格式） 人美版初中美术七年级下册

用相机记录我的旅行
教材分析：本课意在通过用相机记录自己的旅行这样一个有意义的学习活动，引导学生对旅行摄影感兴趣。激发学生用摄影的方式去发现和捕捉生活中的美。
学情分析：本课的授课对象是七年级，摄影特别是手机摄影对学生来说相当普遍。现在生活条件较好，学生利用周末、寒暑假外出旅行的机会相对较多，本课选择学生的校园之旅为内容更为新意和生活化，学生兴趣更浓。
教学目标：
知识与技能：善于发现和捕捉身边的美，掌握一些基本的摄影技巧。学会欣赏、评述、整理旅行摄影照片并体会旅行照片记录的思想和情感。
过程与方法：通过欣赏不同旅行摄影照片，体验旅行摄影的视觉美。通过分析、交流学习在旅行中发现和捕捉视觉美。通过整理、分析感受用相机记录旅行的精神乐趣。
情感态度与价值观：体会旅行的乐趣、感受旅行摄影的美，树立人与自然和谐相处的意识，做爱学习、爱美、爱生活的人。
教学重点：用相机记录旅行摄影的基本方法技巧
教学难点：通过讲解、交流、赏析摄影作品到达掌握如何拍出自己满意的旅行摄影作品，如何在教学中关注核心素养将美育功能最大化
教学准备：学生校园活动照片收集、课件
学生准备：自己拍摄的校园之旅照片
课 型：欣赏、评述
课 时：1课时
教学过程：
教学过程设计 设计意图
引出课题 通过学生平时天天生活的不同视野的美观的校园照片来引出课题 1、惊喜：今天突然换了一个老师给大家上课，而且到智慧教室来上课，是不是有点惊喜？ 自我介绍：黄小明 这又是一个惊喜吧，不过这个惊喜可不是这节课的重点哦。 2、继续惊喜：接着老师继续带着大家惊喜下去，来欣赏一组照片（川化中学照片） 如果老师问美不美，肯定有同学会说不美，老师理解你们，可能因为你们天天待在学校，加之繁重的学业负担，所以很少有时间停下来欣赏一下我们的校园之美。其实我们的校园之美无处不在，校园之美无处不在，缺少的是发现美的眼睛。 3、引出课题、板书课题：这节课老师带领大家换一种方式去记录我们的校园之美。“用相机记录我的生活”——校园之美.川化中学 从学生天天生活的校园出发，改变学生对自己校园的看法，知道原来我的校园还是非常美的。 告知学生美无处不在，就看你怎么去发现怎么去表达，换个角度爱校园。 同时激发学生的学习兴趣。
旅行摄影照片的功能 分析照片——功能 （1）两张不同校门照片：有什么不同？ ——传达我们学校以及是树德教育集团学校了 （2）老师在校门口的照片，请找一找老师在哪里？说明老师曾经来过你们学校 （3）老师正在上课照片（西沃功能）：请后面的同学给老师照一张照片，上传白板。这张照片说明什么：老师正在给同学们充满激情的上课。 强化一个细节：学生照片随意，把老师照的不够帅质量不行，但老师不生气，如果通过这节课学习，还是这样给老师拍摄老师就会生气了哦。 2、学生思考回答功能 功能：传达信息、记录生活、表达情感 3、诠释功能 （1）校园升旗仪式照片：传达升旗这个信息、记录我们学校周一的升旗仪式 （2）校园艺体节跳远比赛照片：记录并传达体育比赛这这件事，表达同学们对体育比赛的热爱与激情。 4、照片缺陷 这2张照片从专业和美学角度来说是有缺陷的？什么缺陷呢？我们带着问题开启进入用相机记录我们的校园之旅 培养学生图像识读能力 采用现代教育信息技术：西沃功能 抛出问题，这节课要学习摄影知识 通过最贴近学生校园生活的照片分析、诠释了摄影照片的功能——传达信息、记录生活、表达情感。 问题激趣，带着问题进入本节课重要环节
相机记录旅行的优点 学生分析思考回答，教师补充 1、保留丰富的影像资料和图片 （照片说明） 2、回味山河美景与风土人情 （照片说明） 3、汇集对自然和生活独特的感悟 （照片说明） 4、激发美术创作灵感 （学生创作作品说明） 告知学生用相机记录自己的旅行的意义。 通过对旅行照片的分析，学会识读作品、培养审美判断能力、理解旅行摄影表达的精神和文化
四、怎样才能照出符合你要求的照片？ 1、主题：选择有价值、有意义的内容作为主题，照片一定要突出主题 。 照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上 。 2、光源：摄影离不开光 ——顺光、逆光、侧光 3、构图（取景）：微课图文并茂介绍8种常用的构图方式 （1）小游戏——检验对构图方式的掌握 （2）平衡性：注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相对平衡。 （3）稳定性：要注意画面的稳定性，我们必须给画面一个稳定的感觉。 4、相机选择：单反、卡片、手机 5、其他考虑：像素、色彩、景深、光、天气状况等因素 掌握旅行摄影的基本内容和方法 用微课讲解旅行摄影常用的构图方式，强化信息技术与教学 小游戏：避免课堂枯燥，巩固知识，是否掌握构图方式，锻炼图像识读能力 强调摄影照片的平衡性、稳定性 强调摄影知识很深，需要下来深入学习
五、赏析 1、欣赏一组优秀作品 2、分析几件作品：一幅布达拉宫建筑、2幅山水、1幅人物（师生互动，教师引导学生自主分析，教师补充） 3、找到答案：现在通过学习相信大家能找到之前2张照片的缺陷了。（这里就不分析，练习中有此照片） 师生互动共同赏析，检验学习效果 学会用观察、评述的方法去分析作品、体悟旅行摄影的情感 进一步培养学生图像识读与审美判判断以及对作品情感表达的理解
六、旅行摄影注意事项 1、强调校园摄影注意事项：用相机记录我们的校园之美，你要注意什么？ 摄影知识:构图、光、色等 安全、保护校园环境、不能高声喧哗、不能影响师生上课学习等 2、强调文明安全出行，保护环境 旅行是一件非常开心、幸福的事，我们在用相机记录这美好生活的同时一定要文明出行、注意安全，要科学高效规划旅游线路，加强旅游文化学习与保护，特别要注意保护环境，人与自然和谐相处，使生活变得更美好。 将美育功能扩大 强调文明出行，人与自然和谐相处
七、学生活动——实践分析与点评 1、分组（4人一组）对自己之前拍摄的校园之旅照片进行分析： 大家拿出前几天自己照的校园之旅照片，用我们今天学习的知识去分析一下这些照片。 知识要点：主题、光源、构图、色彩等 从以下几个方面入手分析：感受、优点、缺点、以及如果你不满意那该怎么去拍摄才能更美等。教师用西沃功能现场视频学生分析情况。 2、组员代表上台分析： 教师用现代教育技术西沃功能将分析作品上传屏幕，学生分析、教师鼓励补充。 通过自己照的校园照片来分析，提升学生活动的有效性。 实践检验学习知识，提升学生对旅行摄影照片的审美判断，同时培养学生对美的追求意识 进一步激发学生重新开启校园摄影之旅，培养学生对校园的重新认识，以及对美的追求。培养学生对校园的热爱之情
八、整理照片 不仅要学会拍摄、还要学会整理： 1、分门别类：时间、地点、内容等加上自己的感悟整理出来与老师、同学、朋友一起分享，相信你会得到更多的收获 2、可以整理成相册、作品集、电子文档、旅游感悟等 扩大美育功能：整理也是一种美，分享也是一种美。
九、拓展 1、强调相机记录内容的范围广 相机不仅能记录我们的旅行， 还能记录什么？ 记录：校园生活、亲子时光、童年时光、成长足迹等 2、鼓励：我们不仅要做一个爱学习的人，同时我们要做一个爱美、爱生活的人 知识拓展：强化用相机记录更有意义的事，做一个爱美、爱生活的人
十、总结 同学们：
人生旅途还有更多的精彩，等待我们去发现和创造，让我们一起加油吧！ 提升：旅行之旅提升到人生之旅，激励学生去发现和创造自己美好的生活