3.《荷花》第二课时教案

三下《荷花》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 深入理解课文，感受燕子的活泼可爱及春天的美好。
2. 学习作者描写燕子及春景的写作方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点
学习作者描写燕子及春景的写作方法，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程：
（一）复习导入
1. 回顾上节课所学内容，简要介绍燕子的外形特点。
2. 提问：燕子在什么时候和我们见面？引出春天的主题。
老师：同学们，我们上节课学习了燕子的外形特点，大家还记得吗？
学生A：记得，燕子有剪刀一样的尾巴，还有黑色的羽毛和白色的肚皮。
老师：很好，A同学描述得很准确。那么，大家还记得我们上节课还讲了什么内容吗？
学生B：我们还讲了燕子是一种迁徙鸟类，它们会在特定的季节飞回北方。
老师：没错，B同学说得很好。那么，燕子通常是在什么季节和我们见面的呢？
学生C：是春天！燕子会在春天飞回来。
老师：非常好，C同学回答得很对。燕子确实是春天的使者，它们会在春天飞回北方，给我们带来生机和活力。那么，今天我们就继续学习关于燕子的内容，一起探索它们在春天里的生活吧！
（二）深入品读，感受春景
1. 播放春天的视频或图片，引导学生观察春天的特点，感受春天的美好。
2. 指导学生朗读课文第二自然段，圈出描写春天的词语和句子。
3. 小组讨论：你从哪些词句中感受到了春天的美？作者是如何描写春天的？
4. 分享交流，教师点拨：引导学生体会“吹拂”“洒落”等词语的妙用，感受春风春雨的柔和与春天的生机。
老师：同学们，大家好！今天我们要一起深入品读一篇描绘春天的文章，感受春景的美好。首先，请大家观看一段春天的视频，注意观察春天的特点，感受春天的气息。
（播放春天的视频，学生认真观看）
老师：看完视频，大家有什么感受呢？
学生A：我觉得春天很美丽，万物复苏，大地都换上了新装。
老师：非常好，你说得很对。接下来，我们要一起朗读课文的第二自然段，圈出描写春天的词语和句子。请大家跟着我的节奏来。
（学生跟随老师朗读课文，圈出描写春天的词语和句子）
老师：好，现在请大家小组讨论一下，你们从哪些词句中感受到了春天的美？作者是如何描写春天的？
（学生分小组讨论，老师巡视指导）
老师：时间到，现在请各小组代表来分享一下你们的讨论成果。
学生B：我们小组觉得“春风轻轻地吹拂着，春雨细细地洒落着”这句话写得很美，让我们感受到了春风和春雨的柔和。
老师：很棒，你们注意到了“吹拂”和“洒落”这两个词语，它们确实生动地描绘了春风和春雨的特点。还有其他小组有不同的发现吗？
学生C：我们小组觉得“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话写得很生动，让我们看到了春天里小草的生机勃勃。
老师：你们观察得很仔细，这句话确实描绘出了春天里小草的顽强生命力。那么，作者除了直接描写春天的景物，还用了哪些手法来增强文章的表现力呢？
学生D：作者还用了拟人的手法，比如“春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间”，让我们感觉春天就像一位美丽的姑娘，充满了生机与活力。
老师：非常棒，你发现了作者运用拟人手法的巧妙之处。这样的描写让春天更加生动形象，更具感染力。
（三）学习燕子活动，体会动态美
1. 指名朗读第三、四自然段，引导学生观察燕子的活动。
2. 讨论：燕子在春天里有哪些活动？它们是如何飞行的？你从中感受到了什么？
3. 教师引导学生理解“赶集”一词的含义，并体会其在文中的作用。
4. 指导学生有感情地朗读这两段，读出燕子的活泼可爱和春天的热闹
（师生对话开始）
老师：同学们，我们刚才已经学习了燕子外形的美，那么现在让我们进入下一个环节，探索燕子的活动美。请同学来朗读第三、四自然段，其他同学边听边观察，看看燕子在春天里有哪些活动。
（学生朗读）
老师：很好，读得很流畅。那么，燕子在春天里有哪些活动呢？
学生：燕子在春天里飞得很快，而且飞得很低，它们还在电线上休息。
老师：非常棒，你观察得很仔细。那么，燕子是如何飞行的呢？
学生：燕子飞行的时候，翅膀张得大大的，好像在享受飞行的快乐。
老师：对，燕子飞行的姿态确实非常优美。那么，你从中感受到了什么呢？
学生：我感受到了燕子的活泼可爱，也感受到了春天的热闹和生机。
老师：非常好，你捕捉到了文中的情感色彩。那么，文中还提到了一个词“赶集”，你们知道这个词的含义吗？
学生：我知道，“赶集”就是很多人聚集在一起，进行买卖活动。
老师：对，那么在这里，“赶集”是用来形容什么的呢？
学生：在这里，“赶集”是用来形容春天的生机勃勃，各种生物都活跃起来，就像人们赶集一样热闹。
老师：非常准确。那么，我们再来有感情地朗读这两段，读出燕子的活泼可爱和春天的热闹。
（学生有感情地朗读）
老师：非常好，同学们读得非常到位。通过这段学习，我们不仅了解了燕子的活动美，也感受到了春天的生机和热闹。希望大家在今后的学习和生活中，也能像燕子一样，充满活力，积极向上。
（四）拓展延伸，激发情感
1. 教师提问：“同学们，你们喜欢燕子吗？为什么呢？”
学生可能的回答：“我喜欢燕子，因为它们很可爱，总是在空中飞来飞去。”“我喜欢燕子，因为它们是春天的使者，看到它们就知道春天来了。”“我喜欢燕子，因为它们很勤劳，总是忙着筑巢和捕食。”
教师点评：“很好，同学们说出了很多喜欢燕子的理由。燕子确实是一种非常可爱和有意义的动物，它们给我们的生活带来了很多乐趣和启示。”
2. 教师进一步引导：“那么，同学们有没有观察过燕子或者其他小动物的故事呢？可以跟大家分享一下吗？”
学生可能的回答：“有一次我看到一群燕子在电线上排成一排，好像在开会一样，我觉得很有趣。”“我曾经在公园里看到一只松鼠在树上跳来跳去，它好像在找食物，我觉得它很可爱。”
教师点评：“非常棒，同学们的观察力真强！这些小动物的故事不仅让我们感到快乐，还能让我们更加了解它们的习性和生活方式。希望大家能够继续保持这种观察的习惯，发现更多有趣的故事。”
3. 教师总结：“燕子是大自然的精灵，它们的到来为春天增添了无尽的生机和活力。同学们，我们应该热爱大自然，珍惜生命，与动物和谐共处。让我们一起努力，保护我们的地球家园，让这些可爱的小动物能够永远自由自在地生活在这里。”