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2024年中考语文五月模拟押题卷
（ 试卷满分：120分 考试时长：120分钟）
山水造就了文人的风采，文人增添了山水的灵性。学校举行“畅游山水间”研学活动，请你参加。
活动一：感受山水情怀（共16分）
一、（本题6分）山水造就了文人的风采，文人增添了山水的灵性，请你运用字词积累完成下列小题。
西湖的一汪碧水，悄悄注入杭州的灵魂，三秋桂子、十里荷花的胜景，烟柳画桥、风帘翠幕的诗情，自出（xīn）裁在杭州；远离喧（xiāo）、清闲自得的山水，保留着中国文化精致的记忆，寄托着人们诗意栖居的美好愿望。如此____的山水与文化紧密相连，山水是文化的载体，文化是山水的灵魂。作为历史文化名胜，杭州的山水因为人的居住和参与，逐渐演变成了生动的人文意象与城市肌理，并与现代城市生活（róng）为一体，在历史与现实的交汇中展露出了自身的个性。
1．(4分)根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。
①自出（xīn）裁
②喧（xiāo）
③载体 （Azǎi B。zài）
④（róng）为一体
2．(2分)填入横线处的成语，最恰当的一项是 （ ）
A．惟妙惟肖 B．无动于衷 C．巧妙绝伦 D．妙手偶得
【答案】1． 心 嚣 zài 融 2．C
【解析】1．本题考查字音字形。
自出心裁（zì chū xīn cái）：出于自己心中的设计或筹划。
喧嚣（xuān xiāo）：声音大而嘈杂、吵闹之意。
载体（zài tǐ）：泛指能够承载其他事物的事物。故选B。
融为一体（róng wéi yī tǐ）：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体 。
2．本题考查成语运用。
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。
B.无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心；指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
C.巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
D.妙手偶得：修养很高的人，由于偶发灵感而做出的作品。
在此形容杭州山水的景致美丽超过其他地方，使用“巧妙绝伦”最恰当；
故选C。
3．（本题10分）山水是地上的诗文。请你参与收集工作。
山水是诗人与自我的身心联结。“采菊东篱下，（1） ”是陶渊明的超然洒脱；“深林人不知，（2） ”，是王维的宁静淡泊；“野芳发而幽香，（3） ”，是欧阳修与民同乐的自得；“雾凇沆砀，（4） ，上下一白”是张岱在西湖雪夜的一场孤独梦寻。
山水是传递友人间情谊的媒介。“庭下如积水空明，（5） ，盖竹柏影也”，是苏轼与张怀民相约月下漫步的同病相怜；“（6） ，（7） ”，是岑参伫立雪地目送的怅惘与深情。
山水还是诗人心系家国的白。“国破山河在，（8） ”，是杜甫身处乱世的沉郁；“（9） ，（10） ”，是文天祥被俘后目睹凄凉之景、深感国事衰微的哀恸。
【答案】 悠然见南山 明月来相照 佳木秀而繁阴 天与云与山与水 水中藻荇交横 山回路转不见君 雪上空留马行处 城春草木深 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍
【详解】本题考查诗词名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“悠然、相、佳木秀、繁阴、与、藻荇、交横、、君、城春、深、破碎、飘絮、浮沉、萍”等字词的正确书写。
活动二：寻访山水渊源（共26分）
（一）（本题8分）阅读下面的名著选段，完成各题。
4．文学作品中的自然山水，或渲染气氛，或烘托人物，或蕴含情感……具有感染人心的力量。请根据阅读积累，把表格填充完整。
“自然的力量”名著阅读积累卡
书目 自然事物 材料 批注
①《 》 太阳 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了…… 日出意味着新时代的诞生。此刻他看到的日出“比所有的日出更美丽”，因为这是他多灾多难的祖国的日出。
《水浒传》 风雪 ② （填人名）来自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。 自然的风雪没有压垮他，但社会的风雪却将忍辱偷安的他掩埋了。
《朝花夕拾》 百草园 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 从中我读到童年鲁迅 的一面。
《骆驼祥子》 暴风雨 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 从原著中找一处能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节： 。
【答案】 艾青诗选 林冲/林教头/豹子头 天真烂漫/好奇心强/热爱自然 祥子辛苦买的车被大兵抢走/祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探诈骗走
【详解】本题考查名著识记
①由“太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山”可知，出自《艾青诗选》中的《向太阳》，《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。
②由“来自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来”可知，此人是林冲。“林教头风雪山神庙”讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处,无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心，最后被逼上梁山。
③由“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，童年鲁迅天真烂漫、热爱自然。由“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可知，童年鲁迅好奇心强、顽皮好动
④示例：祥子用三年的时间省吃俭用，终于实现了买车的理想，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车。
（二）（本题18分）阅读下面古诗文，完成下面小题。
班级拟拍摄“印象山水”小视频，同学们找来以下素材，请你参与前期准备工作。
【甲】
重游天台
唐 李郢
南国天台山水奇，石桥危险古来知。龙潭直下一百丈，谁见生公①独坐时。
【乙】
游天台山日记
明 徐霞客
初三日晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵。又三里，将近顶，为太白堂，俱无可观。循路登绝顶，荒草靡靡②，山高风冽，草上结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望③。岭角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。
仍下华顶庵，过池边小桥，越三岭。溪回山合木石森丽一转一奇殊慊④所望。二十里，过上方广，至石梁，礼佛昙花亭，不暇细观飞瀑。下至下方广，仰视石梁飞瀑，忽在天际。闻断桥、珠帘尤胜。越一岭，沿涧八九里，水瀑从石门泻下，旋转三曲。上层为断桥，两石斜合，水碎迸石间，汇转入潭；中层两石对峙如门，水为门束，势甚怒；下层潭口颇阔，泻处如阈⑤，水从坳中斜下。三级俱高数丈，各极神奇，但循级而下，宛转处为曲所遮，不能一望尽收。又里许，为珠帘水，水倾下处甚平阔，其势散缓，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几不欲卧。
初四日天山一碧如黛。不暇晨餐，即循仙筏上昙花亭，石梁即在亭外。梁阔尺余，长三丈，架两山坳间。两飞瀑从亭左来，至桥乃合流下坠，雷轰河隤⑥，百丈不止。余从梁上行，下瞰深潭，毛骨俱悚。梁尽，即为大石所隔，不能达前山，乃还。
（节选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①生公：晋末高僧竺道生的尊称。②靡靡：草随风倒伏相依的样子。③弥望：充满视野。④慊（qiè）：满足、满意。⑤阈（yù）：门槛。⑥隤（tuí）：崩塌。
5．(3分)用“/”给下面句子断句。（限断三处）
溪 回 山 合 木 石 森 丽 一 转 一 奇 殊 慊 所 望。
6．(4分)根据提示解释加点词。
文言词句 释义方法 加点词意思
草上结霜高寸许 关联课内 （1）
盖为高寒所勒耳 结合语境 （2）
揉木缘崖 联系成语：缘木求鱼 （3）
不暇晨餐 词类活用 （4）
7．(5分)甲诗说“南国天台山水奇”，请任选一个角度，结合乙文内容，欣赏天台山水之“奇”。
欣赏角度 ①视角多样：俯与仰、早与晚、动与静，皆成风景。 ②细节生辉：“奇”就在某个字眼里，“奇”就在句子的细微之处。 ③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。
8．(6分)拍摄时人物是否需要入镜，小语和小文有不同的观点。你认同谁的观点，请结合诗文阐述。
【答案】5．溪回山合/木石森丽/一转一奇/殊慊所望。 6． 表示约数 表推测，大概是 顺着、沿 ∕ 爬、攀（缘木求鱼：爬上树去找鱼。比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功） 吃早餐 7．示例1：视角多样。“仰视石梁飞瀑，忽在天际。”仰望飞瀑，如挂天际，气势非凡，令人惊叹；“下瞰深潭，毛骨俱悚。”俯视深潭，幽深难测，深感恐惧。俯仰之间，看尽山水险峻之奇观。
示例2：细节生辉。“水碎迸石间”一个“迸”字，道出倾斜而下的水流似被狠狠摔碎，炸裂出无数银色碎片，何等雄奇，给读者以强烈的画面冲击感。“飞瀑喷雪”一个“喷”字，写出瀑布飞泻，喷溅出雪白的水花，极为壮美。
示例3：多种感官。“山高风冽”从触觉入手，仿佛凛冽的山风扑面而来；“天山一碧如黛”从视觉入手，天山一色，眼前一片青黛；“雷轰河隤”，从听觉入手，雷声轰鸣，震耳欲聋。多种感官交织，让人身临其境。 8．示例1：我认同小语的观点。人能为景注入想象和情感，例如甲诗中“龙潭直下一百丈，谁见生公独坐时”，高僧独坐龙潭下，画面独具韵味，给人无限想象的空间，人的存在，让整个景更显神秘；乙文中，徐霞客“赤足跳草莽中，揉木缘崖”，人的入镜，让景更显灵动。山水之中有了人的入镜，才更具文化底蕴，富有人文气息。
示例2：我认同小文的观点。我们要拍摄的是“印象山水”小视频，山水自有灵气和美感，例如甲诗中“龙潭直下一百丈”以急流直下的瀑布为特色，宛如一条巨龙，给人以视觉冲击和震撼；乙文中水瀑倾泻，循级而下，姿态万千，琪花玉树，木石森丽，一山一水，一花一木皆可入镜，自是一番好景象。人出现，反而破坏山水意境，有画蛇添足之感，因此人物不需要入镜。
【解析】5．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意为：溪流宛转，山峦环绕，林木森森，山石秀丽，每转过一个地方便会出现一处奇景，极大得满足了我的愿望。根据句意可知，本句包括四个分句：“溪回山合”“木石森丽”“一转一奇”“殊慊所望”，因此可断句为：溪回山合/木石森丽/一转一奇/殊慊所望。
6．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。
（1）要求“关联课内”解词。“富阳至桐庐，一百许里”意思是从富阳到桐庐，距离一百里左右。许：副词，表示大约的数量。句意为：草上凝结的霜约有一寸厚。
（2）要求“结合语境”解词。由上文“岭角山花盛开，顶上反不吐色”提供的语境可知，“盖”是副词，表示推测，相当于“大约”、“大概”。句意为：大概是因高处寒冷的气候所致。
（3）要求“联系成语”解词。“缘木求鱼”原义是爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。“缘”意思是“沿着、顺着”。句意为：攀援树木，沿着山崖走。
（4）要求“词类活用”解词。“不暇晨餐”意思是“（我）来不及吃早餐”。晨餐，名词用作动词，吃早餐。
7．本题考查写作手法赏析。提示文字提供了赏析的角度：视角多样、细节描写、多种感官，从三个角度任选一个，结合乙文内容，分析天台山水险峻、壮美的“奇”即可。
示例：我选择①视角多样：俯与仰、早与晚、动与静，皆成风景。“晨起，果日光烨烨”从整体上写早晨阳光熠熠生辉的景象，引起读者的阅读兴趣；“暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪”写夜晚景色，着眼于石梁、飞瀑的形状和色彩。抓住不同时间段景物的不同特点，从实际出发，既有整体形象，又有个体特点，突出天台山景象雄奇的特点。
8．本题考查观点看法。开放性题目，结合诗文具体内容，发表对小语和小文不同观点的看法即可。
示例：我认同小语的观点，即拍摄时人物需要入镜。在《游天台山日记》中，徐霞客描述了自己游览天台山的经历，包括攀登绝顶、观赏瀑布等。他通过细腻的笔触，将自然景物的美丽和神奇展现得淋漓尽致。然而，如果只是拍摄这些自然景物，很难让观众真正感受到徐霞客当时的心情和体验。当人物入镜时，观众可以通过徐霞客的行动和表情，更直观地感受到他对天台山的热爱和敬畏。例如，当徐霞客描述自己“赤足跳草莽中，揉木缘崖”，观众可以想象到他当时的兴奋和激动，更能体会到他对大自然的探索和征服的欲望。此外，人物入镜还可以增添人文气息。在诗文中，徐霞客不仅描述了自然景物的美丽，还表达了自己对人生的思考和感悟。当人物入镜时，观众可以更加深入地理解这些思考和感悟，感受到人类与自然之间的和谐关系。
【点睛】参考译文：
【乙】初三日（我）早晨起床，果然阳光熠熠生辉，（于是）决定登至山顶。向上攀行了几里路，到达华顶庵。又继续行了三里，在快要接近山顶的地方，到达的地方是太白堂，（周围）都没有值得观看的景物。再沿着路登上绝顶，四处荒草随风倒伏，山峰高耸，寒风凛冽，草上凝结的霜有一寸多厚，四周山峦上回环掩映着，琼花玉树，玲珑剔透，一望无际。山脚下山花已经盛放，峰顶上的反而没有吐露芬芳，大概是因高处寒冷的气候所致。
原路下山到达华顶庵，经过池边的小桥，翻越三座山岭。溪流宛转，山峦环绕，林木森森，山石秀丽，每转过一个地方便会出现一处奇景，极大得满足了我的愿望。再行二十里，经过上方广寺，到达石梁，在昙花亭中拜了佛，来不及细看飞流的瀑布。向下到达下方广寺，仰观石梁飞瀑，忽然觉得它好像挂在天边。（我）听人说断桥、珠帘的景色尤其壮丽。（我）接着翻过一座山岭，沿着山涧前行八九里，有溪水形成的瀑布从石门上倾泻下来，回旋流转，形成三道溪湾。最上面的一层是断桥，有两块石头倾斜合拢，溪水从两石之间喷射，飞溅而出，汇合后旋转流入水潭。岩石间飞溅起散碎浪花，汇积后旋转流入水潭；中间一层有两块巨石相对耸立，好像一道闸门，水流受到石门的束缚，水势非常汹涌；最下层水潭的出口很宽阔，水流泻处像是有门槛阻隔，水从低洼的地方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈，各级的景观都很神奇，只是瀑布沿着台级流下，弯转的地方被溪湾所遮掩，不能一览无余。（我）又走了一里左右，到达的地方是珠帘水瀑，该处水流倾泻下来的地方十分平整宽阔，水流四散，水势缓慢，流水汩汩。我赤着脚跳进草丛中，攀援树木，沿着山崖走，莲舟不能跟随。夜幕降临，才开始返回。（我）在仙筏桥停下脚步，只见石梁像彩虹般横卧在那里，飞流的瀑布喷溅着雪花，眼前美景使我几乎不想回去睡觉。
初四日天空群山一片碧绿如同画眉的黛色。（我）来不及吃早餐，就沿着仙筏桥向上行至昙花亭，石梁就在亭子外边。石梁宽一尺多，长三丈，架在两面的山坳间。两条飞瀑从亭子左边流来，到桥下后合流向下深坠，发出的巨响如雷声轰鸣，河堤崩塌，瀑布高度远不止百丈。我在石梁上行走，向下俯视深潭，感到毛骨悚然。石梁的尽头，被大石头隔断，不能通往前山，只好返回来。
活动三：领略啥山水佳境（共33分）
（一）（本题12分）班级开展“亭之美”研学活动，请你参与。
亭：观万景得大全
舒熵
①据《汉书 百官公卿表》记载，秦汉时期大约十里设一亭，这也是“十里长亭”说法的由来。然而，今天说起“长亭”，中国人多半不会产生沿亭缉盗的联想，反而充满“多情自古伤离别”的愁绪。古人对于离别，最经典且浪漫的表达有两种：一是阳关折柳，一是长亭送别。只不过天下之大，阳关只有一处，长亭却处处可见，以亭寄托离情、乡思、旅愁也更加普遍。
②从管理治安奸盗的肃杀衙门，到充满离愁别绪的意境象征，“十里长亭”的这一段演变之路，究竟是怎样走过的？汉代的亭不仅数量多，种类也多——在街道边为“街亭”；在城门旁为“门亭”；在城厢内为“都亭”；在村舍外为“乡亭”……这些都是担负防御、缉盗责任的公所，职能类似今天的治安岗亭。此外还有“五里一邮”的邮亭。
③古人出行，长途漫漫。十里长亭、五里邮亭的存在，本是出于治安警备和邮驿传递的需要，是一个方便缉捕官员、传信差役更换马匹、补给粮草的地方，为行旅止歌提供了极大的便利。也正是因此，亭渐渐具备了驿馆的特性，成为一处“暂停”之所，让旅途中的人们有了一个迎来送往、驻足暂歌的地方。所以，到了东汉末年，应劭于《风俗通义》里注解道：“亭，留也。盖行旅宿会之所馆。”刘熙在《释名》中则说：“亭，停也。亦人所停集也。”
④亭，这个原本负责“民所安定”的建筑，至此已基本完成了功能的转变。“十里长亭”的无限诗意，也随着一代代行旅之人的脚步，在山河大地间，徐徐展开。
⑤中国戏剧史、文学史上极为著名的一幕场景是《西厢记》的“长亭送别”。在古人的诗词文章里，“长亭分别”的基调，无一不是悲伤惆怅的，如唐代诗人王勃的“津亭秋月夜，谁见泣离群”；李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”……长亭，用远去的路程，“拉长”了世人的离情，放大了愁绪，让人心有戚戚。 “长亭送别”的基调就是一种含蓄的悲情，它是独属于中国人的离别的浪漫。
⑥亭是传统古建中最为开敞的一类，几根柱子便撑起整座建筑，可以玲珑得不能再玲珑。这样的设计，最初可能有节省建筑材料的考量，但更重要的在于实现“观望”的目的，可能是瞭望敌情、消防等，也可以是观览周围的风景。
⑦亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野。东晋王羲之在著名的《兰亭集序》中即这样表达：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀……”在亭中远眺，可以使人放开胸怀，观察宇宙万物，享受视听的娱乐。而宋代文豪苏轼为《涵虚亭》赋诗，则阐述得更加深刻：“惟有此亭无一物，坐观万景得天全。”
⑧亭，营造了“虚空”之感，而中国古典的哲学精神里，有特别讲究“虚静”，老子曰：“虚静极，守静笃。”坐观于“空”亭当中，正可与人内心的虚静状态相对应。唐代诗人刘禹锡咏亭“故令无四壁，晴夜月光来”。亭，为观览而摒弃四壁，为遮挡风雨而设顶，哪怕身处山崖险石上，也使人有安然之感……亭一边为人们捉供庇护的场所，边满足着人与自然亲近的追求。
⑨魏晋南北朝以降，亭受到越来越多的文人士大夫的观照，加入了“畅耳目，达神气”的文化感，也成为越来越炎的建筑。
⑩唐代的亭子，又有“胜屋”的美称，既因为许多亭子都身处胜境，也因为亭子被打造得越来越婀娜多姿——形式上突破了常见的四角方形。四角、六角、八角和圆亭出现了，这从敦煌的唐代壁画、存世的亭阁式塔中可见。人们还创造出署天于屋檐放水、下注如落雨，使亭内温度降低的“自而亭”；可进行曲水流觞游戏的“流杯亭”等。
或许正是对亭的美好意境的喜爱，增添了人们修造“美”亭的渴望，以至于亭成了山水间最美的“休止符”——有风景的地方就有亭，因为要停下来看风景，也要在风景里看见亭。
亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中，在遮阳避雨、休栖游赏的实用功能外，增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀。
（选自《中华遗产》杂志，有删改）
9．(3分)根据文章内容，下列理解正确的一项是（ ）
A．秦汉时期的“亭”是驿馆，为行旅止歇提供了极大的便利。
B．“长亭送别”的“长亭”是亭名，常与离愁别绪联在一起。
C．由于越来越多文人士大夫的观照，亭成为越来越美的建筑。
D．魏晋南北朝时，亭才开始作为园林建筑，在园林中出现。
10．(4分)元宝亭被网友戏称为“中国最丑建筑物”。联系文章内容与右图，推测网友如此评价的原因，概括出两点。
坐落于山顶的元宝亭
11．(5分)浙江省文物局等单位联合举办“营造浙江”系列活动，小组决定参加暑期“亭之美”研学活动。从下面主题中任选一个，结合文章内容，阐述研学主题的可行性。
研学主题
A亭，心灵相契的精神载体
B亭，匠心艺术与诗意生活的结合
（提示：可从亭的外形、亭与自然、亭与文人等角度进行阐述）
【答案】9．C 10．①元宝亭整体造型笨重，没有玲珑、婀娜多姿的外形。 ②元宝亭造型与周围山水不契合，相对突兀。 ③元宝亭半封闭的造型使人在亭中无法与自然、天地联结。 11．示例1：主题A可行。亭坐落于自然与园林之中，其婀娜的外形、与自然和园林浑然一体，亭子不仅是物理空间中的一处建筑，更成为古人表情达意之所。人在亭中远眺山水，与自然和心灵对话，体察宇宙万物。通过主题研学活动，我们能够深入感受亭子的文化内涵，理解它如何成为古人寄托情感、表达思想的场所。
示例2：主题B可行。亭子以其独特的外形和构造展现了匠人们的精湛技艺，同时亭敞开和虚空的特质，给人们提供远眺、观察宇宙万物的空间，成为文人表情达意、诗意生活的精神载体。围绕这一主题展开研学，我们不仅能够深入体验匠心艺术与自然之美的和谐统一，更能深切品味到文人墨客们对诗意生活的追求与向往。
【解析】9．本题考查理解材料内容。
A.结合第②段“这些都是担负防御、缉盗责任的公所，职能类似今天的治安岗亭。此外还有‘五里一邮’的邮亭”可知，“是驿馆，为行旅止歇提供了极大的便利”错误；
B.结合第①段“据《汉书 百官公卿表》记载，秦汉时期大约十里设一亭，这也是‘十里长亭’说法的由来”可知，“‘长亭’是亭名”错误；
D.结合第 段“亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中”可知，“魏晋南北朝时，亭才开始作为园林建筑，在园林中出现”说法绝对；
故选C。
10．本题考查图文转换和理解材料内容。
结合右图可知，元宝亭外形似一个元宝，整体造型笨重，没有玲珑、婀娜多姿的外形。结合第 段“或许正是对亭的美好意境的喜爱，增添了人们修造‘美’亭的渴望，以至于亭成了山水间最美的‘休止符’”可知，亭应是山水间最美的“休止符”——有风景的地方就有亭，因为要停下来看风景，也要在风景里看见亭。然而，元宝亭造型与周围山水不契合，相对突兀。结合第⑦段“亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野”可知，元宝亭半封闭的造型使人在亭中无法与自然、天地联结。
11．本题考查拓展阅读能力。
示例：主题A可行。结合第⑦段“亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野”，第 段“亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中”可知，亭坐落于自然与园林之中，其婀娜的外形、与自然和园林浑然一体，结合第 段“在遮阳避雨、休栖游赏的实用功能外，增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀”可知，亭子不仅是物理空间中的一处建筑，更成为古人表情达意之所。人在亭中远眺山水，与自然和心灵对话，体察宇宙万物。通过主题研学活动，我们能够深入感受亭子的文化内涵，理解它如何成为古人寄托情感、表达思想的场所。
（二）（本题21分）“浙”里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中的一位，栏目组请你一起听林斤澜讲《惊树》的故事，完成下面的题目。
惊树（林斤澜）
①主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀!
②主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗
③这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理!
④保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑娘们进林子搂柴火、摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里出来，姑娘们都“哈——好自在!”林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。
⑤“腐殖质”，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头。
⑥孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。
⑦主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子
⑧伤。边伤边长。
⑨大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树
⑩砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。
那么就20年里头②，森林全没了
孩子忽然冒出来一句：不做墒①了。
主家不大明白“墒”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二天刨地，下边还是干的，没有“墒”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环。
保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的。
主家叹道：北京不许用童工。
保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑地叹气：好难过呀!
出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。偏偏在这开放的20年里头 主家忍不住又盘问起来。
保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义。
孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。
可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。
世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑。
战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑。
保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。
【注释】①墒，shāng，意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。②20年，指改革开放20年。
【情节梳理】
12．(4分)小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。
保姆儿子① 树→保姆忆树→主家问树→“法宝”② 树
【语言品读】
13．(6分)林斤澜的小说语言非常值得品读，请完成以下任务。
（1）（3分）你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。
A．慷慨激昂 B．震惊不解 C．悲伤深沉
这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！
（2）（3分）下面句子语言有什么特点，请赏析。
林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。
【人物分析】
14．(6分)小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说说理由。
小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。
小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。
【主旨探究】
15．(5分)小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题目的深刻内涵。
小语：我觉得这篇小说的题目“惊树”有着丰富的内涵，从第①段字面上看到的就是① 。
小文：有趣的是，孩子的惊讶引起了主家的惊讶：② 。
小语：主家不仅仅震惊于孩子的惊讶，通过“不是政府也着急了”，他还发现了北京政府被惊动了，“拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗”说明北京政府发现了③ 。
小文：读完小说，作为一个读者，我也很震惊！从“④ ”看到战争和运动都毁不了森林，但是“这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。”
可见，这里的“法宝”这个词有着特殊的意味⑤ 。
小语：《惊树》“惊”动的对象就有孩子、主家、北京政府乃至读者，作家林斤澜取的这个标题真是有情趣有内涵啊。
【答案】12． 【情节梳理】惊 毁（绝、灭亦可） 13． 【语言品读】我选B。在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，他觉得毫无道理，因此应该以震惊不解的语气来读。 从“看不见天”“踩不着地”“净”等词可以看出来语言口语化，平白质朴，简练地写出林子的茂密，腐殖质层的深厚，与下文短短20年间变成满山荒芜，对比强烈，引发人们思考。 14．【人物分析】示例一：我认同小语的观点，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖质”“恶性循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是一个与普通百姓有距离的人。
示例二：我认同小文的观点，主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经济是把“双刃剑”；文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个睿智有忧患意识，有悲悯情怀的人。 15． 【主旨探究】“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”； “惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑； “惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意维持经济与环境的平衡。或政府已经意识到政策的疏漏。 战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍 “法宝”这个词充满了嘲讽的意味，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双刃剑终将伤及百姓和政府本身。（整道题能说出文章明白写着的内容，也能对主家的惊作出解读，并且能联系主家的心理和语言分析出政府方面的“惊”能进一步联系作者的写作意图解读“惊”的内涵）
【解析】12．考查内容理解和情节梳理概括。
第一空，结合①段中“这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”可概括为：惊；
第二空，结合 段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可概括为：砍。
13．（1）考查内容理解。
结合①段中“主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”，②段中“主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗？”的内容可知，“这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！”句说明了在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，他觉得毫无道理，所以应该以震惊不解的语气来读；
故选B。
（2）考查句子赏析。
结合“林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀”的内容可知，本句运用了“看不见天”“踩不着地”“净”等口语化，平白质朴的词语，简练地写出林子的茂密，腐殖质层的深厚；结合下文“那么就20年里头，森林全没了？”的内容可知，与下文短短20年间变成满山荒芜，形成强烈比对，引发人们的思考。
14．考查内容理解和人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。
如认同小语的观点，结合⑤段中“‘腐殖质’，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头”， 段中“一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环”， 段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可知，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖质”“恶性循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是一个与普通百姓有距离的人。
如认同小文的观点，结合 段中“保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的”，第 段中“主家叹道：北京不许用童工”的内容可知，文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个有悲悯情怀的人；结合 段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可知主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经济是把“双刃剑”，可见他是一个睿智有忧患意识的人；
据此总结作答即可。
15．考查内容理解和概括。
第一空，结合①段中“主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！”可概括为：“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”；
第二空，结合③段中“这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理!”， 段中“世界上每当科技有了重要发现，好比说‘原子论’，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的‘基因论’才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑”的内容可概括为：“惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑；
第三空，结合 段中“保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义”， 段中“孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时”可概括为：“惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意维持经济与环境的平衡，政府已经意识到政策的疏漏；
第四空，结合 段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可知概括为：战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍；
第五空，“法宝”，比喻特别有效的工具、方法或经验。 段中“战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地”的内容可知，“法宝”这个词充满了嘲讽的意味，结合“可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑”，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双刃剑终将伤及百姓和政府本身。
活动四：记录美好时光（共45分）
16．（本题5分）同学们准备邀请市山水文化馆王老师开设主题讲座。请你结合海报信息，拟写一封邀请函。
“山水梦寻”主题讲座 时间：2024年6月10日下午3点 地点：学校报告厅
要求：说明活动的背景、意义等相关信息；语言表达要得体；120字左右。
【答案】示例：
邀请函
尊敬的王老师：
您好！
“山川之美，古来共谈。”为进一步理解和传承山水文化，我们学校正在开展“山水梦寻”主题研学活动。诚邀您于1月10号下午3点在我校报告厅为同学们作主题为山水文化的主题讲座。
期待您的指导！
“山水梦寻”研学组
2024年12月31日
【详解】本题考查拟写邀请函。
邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人（尊敬的王老师），再一行空两格写上问候语（您好），再写正文内容，正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的（（为进一步理解和传承山水文化，我们学校正在开展“山水梦寻”主题研学活动）），活动事项（诚邀您为同学们作主题为山水文化的主题讲座），时间（2024年6月10日下午3点），地点（学校报告厅），最后表示诚挚的感谢与期待（期待您的指导），最后署名（“山水梦寻”研学组）和日期（2024年5月31日）。
17．（本题40分)天时地利人和造就富饶浙江，因而浙江有许多值得书写的内容：眼眸中的美景，舌尖上的美食，感人心的故事，令人敬佩的人，振奋人心的盛事 请从下列任务中任选一项，写一篇文章，展现浙江魅力。
任务一：悦享浙江美食——请选择一种你品尝过或者亲手烧制过的浙江某地美食，写一篇与美食有关文章。
任务二：畅游浙江名胜——请选择一处你在浙江范围内游览过的山水风光或人文胜迹，写一篇散文。
任务三：讲好浙江故事——请选择一个出生或曾经生活在浙江的名人，叙述他的故事，凸显榜样的力量。
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】
例文一：
浙江的美食
浙江，这个美丽的江南水乡，以其丰富的美食文化而闻名于世。作为一个土生土长的浙江人，我对浙江的美食有着深厚的情感和独特的见解。
浙江的美食，以其独特的烹饪技艺和丰富的食材而著称。在浙江，你可以品尝到各种美食，如西湖醋鱼、东坡肉、龙井虾仁等。这些菜肴不仅色泽诱人，而且味道鲜美，让人回味无穷。
西湖醋鱼是浙江的代表性菜肴之一。这道菜以西湖的草鱼为主料，配以醋、糖、姜等调料烹制而成。鱼肉鲜嫩，酸甜可口，让人食欲大增。在品尝这道菜时，我仿佛能够感受到西湖的美丽风光，品味到江南水乡的独特韵味。
东坡肉也是浙江的传统名菜之一。这道菜以五花肉为主料，配以冰糖、生姜、大葱等调料焖制而成。肉质酥烂，味道香甜，让人回味无穷。在品尝这道菜时，我仿佛能够感受到苏东坡对美食的热爱和追求，品味到中国传统文化的博大精深。
除了这些传统名菜，浙江还有许多其他美食值得品尝。比如杭州的龙井虾仁，以新鲜的虾仁和龙井茶为原料，口感鲜嫩，茶香四溢；绍兴的醉鸡，以绍兴老酒为调料，鸡肉鲜嫩，酒香浓郁；宁波的糟卤鸭肉，以鸭肉和特制的糟卤为原料，口感鲜美，回味无穷。
在浙江，美食不仅仅是一种味觉享受，更是一种文化传承。每一道菜肴背后都有着丰富的历史和文化内涵。在品尝这些美食时，我仿佛能够穿越时空，与历史上的文人墨客一同品味江南的美食文化。
总之，浙江的美食文化是一种独特的文化现象。它以其丰富的食材、独特的烹饪技艺和深厚的文化内涵而著称于世。作为一个浙江人，我为能够品尝到这些美食而感到自豪和幸福。我相信在未来的日子里，浙江的美食文化将会继续发展和光彩夺目。
例文二：
浙里的风景美如画
热风追着云跑。云影映在西湖一池清亮亮的湖水里反倒逐起风来。拖拽着岸上的旅人也齐齐跌入这一方潋滟曲折。
蝉鸣起来聒噪的要命，扑面的湖风都带着热浪。水鸟不住扑腾，脚趾飞离水面带出一连串的水花。水珠半空腾起好一个高度，观过远处云峰浩浩，记下身前粼粼的波光，就连漂浮着的千年的苔藻——也在这寸缕的小小水珠里了。珠粒下坠却并未跌进水里，侧身闪进蓬蓬的荷叶，周身浸染了淡香，流连间发出闪闪的光。和着掉落的莲子，引得大批鱼儿驻扎。
是曲院风荷，是花港观鱼。整张儿的荷叶相互重叠着摇曳，占下了小半湖面。八月的荷花开的并不可爱，兴许是被喧夏热昏了头罢。但荷叶确大的很，瞧惯了北方圈起来养的荷，再看眼前半人高的荷，翠绿挺俊，玉雪粉嫩，竟平白生出一股高大威猛之感。
转弯到了花港。地域之故，如此文弱的地方生出的锦鲤也个顶个的勇壮。夺食间只瞧得红黄黑白相交辉映，隐在碧绿的水面后看不真切。
苏堤白堤杨公堤，笔直的道路旁都载了杨柳。云水泱泱云峰浩浩，倒拔杨柳如若在这里也忒煞风景。于是有了“垂柳阴阴苏小家，满湖飞燕趁杨花”，有了“柳湖松岛莲花寺，晚动归桡出道场。”千百的文人借着春风徐徐而来，驭着一叶扁舟，看过苏堤春晓柳浪闻莺，也观赏过南屏晚钟断桥残雪。并非西湖的风光造就了千百的绝唱，亦并非诗人的吟诵成就了西湖。西湖——乃至整个杭州，南宋的都城昌盛的临安，一切繁华的都源自于这一座城的生态——先有生态而后有文化，这个道理，一直被杭州雄辩地演绎着。余秋雨先生如是说。
潮汐和长江的冲洗形成个小小的海湾，淤积的泥沙则断绝了海湾的流通。这便是最初的西湖了，咸水的西湖，生态系统及其脆弱，海潮肆虐海水倒灌，都足以将这座城市变得岌岌可危。这里长久扎根下的人们不甘，更多的来自四海八荒的人们更是不甘。于是白居易来了，却并非是怀着雅兴去写诗的。他深挖湖底，浚疏六井。“大诗人在这里用泥土和石块写诗，把笔墨吟诵交给小诗人他自己的诗句，只是躲在水草间、石缝里面掩口而笑，绝不出声，以防小诗人们听了颓然废笔。”
无数的人们劳作在污泥塘里鞠躬尽瘁，无数的人们为了西湖的谋划呕心沥血。真正感谢他们，因他们的艰辛与付出，那些曾经遥不可及的波光呀，依依的杨柳呀，如画的美景呀，如今都被我们，被杭州紧紧地握住了。“最伟大的诗人来这也无心写诗”，这大概才是杭州西湖真正魄力所在。
坐在饭馆里打盹儿。阖眼不知今夕是何年，再睁眼眼里氤氲些雾气，瞧外边泱泱的湖水都带着朦胧。急忙揉眼仔细再看，辽阔的湖面竟真升起了飘渺的水汽，火似的阳光挥洒下来，湖面分明映出了金闪闪的细纹。
真正的波光粼粼，真正的飘渺恍若仙境。
例文三：
鲁迅——文化巨匠与民族魂
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。他1881年9月25日出生，已于1936年去世，所以无法再创作新的作品。
鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品如《呐喊》、《彷徨》等，在中国文学史上占有重要地位。他的作品被广泛传播和传颂，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
鲁迅的文学作品充满了对封建社会的批判和对人性的深刻揭示。他的作品常常通过描绘人物的生活和命运，揭示社会的黑暗面和人性的复杂性。他的作品具有深刻的思想内涵和人文精神，是中国现代文学的重要组成部分。
鲁迅不仅是一位杰出的文学家，还是一位思想家、革命家。他积极参与新文化运动，倡导民主、科学、自由等现代价值观念，为中国的现代化进程做出了重要贡献。
鲁迅的精神风貌和人格魅力也深深地影响了人们。他的坚毅、果敢、正义和热爱祖国等品质，成为人们学习的榜样。他的作品不仅传达了深刻的思想内涵，还表现了他的人格魅力，这也是他作品深受人们喜爱的原因之一。
鲁迅的作品不仅在中国文学史上占有重要地位，还对世界文学产生了影响。他的作品被翻译成多种语言，在世界范围内广为传播。他的作品不仅展示了中国文化的独特魅力，还为世界文学的发展做出了贡献。
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想内涵和人文精神，对中国的现代化进程做出了重要贡献。他的坚毅、果敢、正义和热爱祖国等品质，成为人们学习的榜样。他的作品不仅在中国文学史上占有重要地位，还对世界文学产生了影响。鲁迅的精神风貌和人格魅力将永远铭刻在人们的心中。
【详解】任务一：
本题考查话题作文。
一、审题立意。题目要求介绍家乡一种特色美食，就应当先从自己熟悉的家乡美食中选择，只有这样才能写得更加详细，更加真实。注意在介绍美食的同时，不要局限在食物本身，通篇都写食物的味道和香味，也应该涉及与食物密切相关的风俗人情、地域文化等，借助对食物的表现来展示地方风貌，以此来丰富文章的文化内涵。
二、选材构思。首先要了解这一特色美食的原料，包括食材的种类、数量质量等要求，其次要分步骤，详细介绍它的制作过程，语言力求朴实、简洁。如写山东名吃“煎饼卷大葱”，可联想到山东人的特点，让读者真正了解山东名吃“煎饼卷大葱”的特点，进而了解山东，了解中国的美食文化。
任务二：
本题考查话题作文。
一、审题。从“选择一处你在浙江范围内游览过的山水风光或人文胜迹，写一篇散文”这一内容可知，本题重点围绕浙江名胜写一篇散文。所以，本题审题基本没有难度，注意选好风景，作好介绍，并适当表达对浙江山水的赞美，表达热爱之情即可。文体上，可写成游记，描写为主，在描写秀美浙江风景时，表达感悟，表现出赞美之情。
二、选材立意。浙江的景点很多：蓝田生态旅游区、章华寺、博物馆、南越古城等。抓住其中的特点介绍即可。如洪湖蓝田生态旅游区是国家4A级旅游风景区、全国农业旅游示范点、全国百家红色旅游经典景区。洪湖蓝田旅游风景区是以洪湖自然风貌和人文景观为依托的风景区，具有明清文化、老革命老区、水乡特色、全国农业产业化示范区等特点。写作时围绕即可。注意选好浏览的顺序，突出景物的特点，表现景点的美好。
任务三：
本题考查话题作文。
第一，审题立意。“请选择一个出生或曾经生活在浙江的名人，叙述他的故事，凸显榜样的力量”，浙江从古至今，历来是人杰地灵，人才辈出，自古至今出现了众多名人，如孟郊、陆游、宋濂、鲁迅、王守仁、徐志摩、毕升、茅盾、冯骥才、郁达夫、余秋雨、柳如是、林徽因、吴晗、吴昌硕、沈括、蔡元培、钱学森、屠呦呦、勾践等等。从中选取一个，结合其人生经历和故事，凸显出他身上的精神品质。立意上表现出向榜样学习的积极态度。
第二，构思选材。如选择鲁迅先生，可以结合其作品梳理出他的人生经历，讲述他的故事。抓住重点事件来凸显人物精神，如“弃医从文”：鲁迅早年学医是为了想单纯地通过提高国民的身体素质从而使自己的祖国强大起来，摆脱被奴役的命运。后来，鲁迅先生发现一个国家想要强大起来，就必须要有一定的思想觉悟，否则就算再强壮，也只有落得像牛一样被奴役的悲惨命运，所以，鲁迅先生才弃医从文，为的就是从思想上解放中国人。这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。文章最后要总结升华，表达出对鲁迅先生的崇敬和学习之意。
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2024年中考语文五月模拟押题卷
（ 试卷满分：120分 考试时长：120分钟）
山水造就了文人的风采，文人增添了山水的灵性。学校举行“畅游山水间”研学活动，请你参加。
活动一：感受山水情怀（共16分）
一、（本题6分）山水造就了文人的风采，文人增添了山水的灵性，请你运用字词积累完成下列小题。
西湖的一汪碧水，悄悄注入杭州的灵魂，三秋桂子、十里荷花的胜景，烟柳画桥、风帘翠幕的诗情，自出（xīn）裁在杭州；远离喧（xiāo）、清闲自得的山水，保留着中国文化精致的记忆，寄托着人们诗意栖居的美好愿望。如此____的山水与文化紧密相连，山水是文化的载体，文化是山水的灵魂。作为历史文化名胜，杭州的山水因为人的居住和参与，逐渐演变成了生动的人文意象与城市肌理，并与现代城市生活（róng）为一体，在历史与现实的交汇中展露出了自身的个性。
1．(4分)根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。
①自出（xīn）裁
②喧（xiāo）
③载体 （Azǎi B。zài）
④（róng）为一体
2．(2分)填入横线处的成语，最恰当的一项是 （ ）
A．惟妙惟肖 B．无动于衷 C．巧妙绝伦 D．妙手偶得
3．（本题10分）山水是地上的诗文。请你参与收集工作。
山水是诗人与自我的身心联结。“采菊东篱下，（1） ”是陶渊明的超然洒脱；“深林人不知，（2） ”，是王维的宁静淡泊；“野芳发而幽香，（3） ”，是欧阳修与民同乐的自得；“雾凇沆砀，（4） ，上下一白”是张岱在西湖雪夜的一场孤独梦寻。
山水是传递友人间情谊的媒介。“庭下如积水空明，（5） ，盖竹柏影也”，是苏轼与张怀民相约月下漫步的同病相怜；“（6） ，（7） ”，是岑参伫立雪地目送的怅惘与深情。
山水还是诗人心系家国的白。“国破山河在，（8） ”，是杜甫身处乱世的沉郁；“（9） ，（10） ”，是文天祥被俘后目睹凄凉之景、深感国事衰微的哀恸。
活动二：寻访山水渊源（共26分）
（一）（本题8分）阅读下面的名著选段，完成各题。
4．文学作品中的自然山水，或渲染气氛，或烘托人物，或蕴含情感……具有感染人心的力量。请根据阅读积累，把表格填充完整。
“自然的力量”名著阅读积累卡
书目 自然事物 材料 批注
①《 》 太阳 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了…… 日出意味着新时代的诞生。此刻他看到的日出“比所有的日出更美丽”，因为这是他多灾多难的祖国的日出。
《水浒传》 风雪 ② （填人名）来自天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。 自然的风雪没有压垮他，但社会的风雪却将忍辱偷安的他掩埋了。
《朝花夕拾》 百草园 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 从中我读到童年鲁迅 的一面。
《骆驼祥子》 暴风雨 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 从原著中找一处能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节： 。
（二）（本题18分）阅读下面古诗文，完成下面小题。
班级拟拍摄“印象山水”小视频，同学们找来以下素材，请你参与前期准备工作。
【甲】
重游天台
唐 李郢
南国天台山水奇，石桥危险古来知。龙潭直下一百丈，谁见生公①独坐时。
【乙】
游天台山日记
明 徐霞客
初三日晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵。又三里，将近顶，为太白堂，俱无可观。循路登绝顶，荒草靡靡②，山高风冽，草上结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望③。岭角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。
仍下华顶庵，过池边小桥，越三岭。溪回山合木石森丽一转一奇殊慊④所望。二十里，过上方广，至石梁，礼佛昙花亭，不暇细观飞瀑。下至下方广，仰视石梁飞瀑，忽在天际。闻断桥、珠帘尤胜。越一岭，沿涧八九里，水瀑从石门泻下，旋转三曲。上层为断桥，两石斜合，水碎迸石间，汇转入潭；中层两石对峙如门，水为门束，势甚怒；下层潭口颇阔，泻处如阈⑤，水从坳中斜下。三级俱高数丈，各极神奇，但循级而下，宛转处为曲所遮，不能一望尽收。又里许，为珠帘水，水倾下处甚平阔，其势散缓，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木缘崖，莲舟不能从。暝色四下，始返。停足仙筏桥，观石梁卧虹，飞瀑喷雪，几不欲卧。
初四日天山一碧如黛。不暇晨餐，即循仙筏上昙花亭，石梁即在亭外。梁阔尺余，长三丈，架两山坳间。两飞瀑从亭左来，至桥乃合流下坠，雷轰河隤⑥，百丈不止。余从梁上行，下瞰深潭，毛骨俱悚。梁尽，即为大石所隔，不能达前山，乃还。
（节选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①生公：晋末高僧竺道生的尊称。②靡靡：草随风倒伏相依的样子。③弥望：充满视野。④慊（qiè）：满足、满意。⑤阈（yù）：门槛。⑥隤（tuí）：崩塌。
5．(3分)用“/”给下面句子断句。（限断三处）
溪 回 山 合 木 石 森 丽 一 转 一 奇 殊 慊 所 望。
6．(4分)根据提示解释加点词。
文言词句 释义方法 加点词意思
草上结霜高寸许 关联课内 （1）
盖为高寒所勒耳 结合语境 （2）
揉木缘崖 联系成语：缘木求鱼 （3）
不暇晨餐 词类活用 （4）
7．(5分)甲诗说“南国天台山水奇”，请任选一个角度，结合乙文内容，欣赏天台山水之“奇”。
欣赏角度 ①视角多样：俯与仰、早与晚、动与静，皆成风景。 ②细节生辉：“奇”就在某个字眼里，“奇”就在句子的细微之处。 ③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。
8．(6分)拍摄时人物是否需要入镜，小语和小文有不同的观点。你认同谁的观点，请结合诗文阐述。
活动三：领略啥山水佳境（共33分）
（一）（本题12分）班级开展“亭之美”研学活动，请你参与。
亭：观万景得大全
舒熵
①据《汉书 百官公卿表》记载，秦汉时期大约十里设一亭，这也是“十里长亭”说法的由来。然而，今天说起“长亭”，中国人多半不会产生沿亭缉盗的联想，反而充满“多情自古伤离别”的愁绪。古人对于离别，最经典且浪漫的表达有两种：一是阳关折柳，一是长亭送别。只不过天下之大，阳关只有一处，长亭却处处可见，以亭寄托离情、乡思、旅愁也更加普遍。
②从管理治安奸盗的肃杀衙门，到充满离愁别绪的意境象征，“十里长亭”的这一段演变之路，究竟是怎样走过的？汉代的亭不仅数量多，种类也多——在街道边为“街亭”；在城门旁为“门亭”；在城厢内为“都亭”；在村舍外为“乡亭”……这些都是担负防御、缉盗责任的公所，职能类似今天的治安岗亭。此外还有“五里一邮”的邮亭。
③古人出行，长途漫漫。十里长亭、五里邮亭的存在，本是出于治安警备和邮驿传递的需要，是一个方便缉捕官员、传信差役更换马匹、补给粮草的地方，为行旅止歌提供了极大的便利。也正是因此，亭渐渐具备了驿馆的特性，成为一处“暂停”之所，让旅途中的人们有了一个迎来送往、驻足暂歌的地方。所以，到了东汉末年，应劭于《风俗通义》里注解道：“亭，留也。盖行旅宿会之所馆。”刘熙在《释名》中则说：“亭，停也。亦人所停集也。”
④亭，这个原本负责“民所安定”的建筑，至此已基本完成了功能的转变。“十里长亭”的无限诗意，也随着一代代行旅之人的脚步，在山河大地间，徐徐展开。
⑤中国戏剧史、文学史上极为著名的一幕场景是《西厢记》的“长亭送别”。在古人的诗词文章里，“长亭分别”的基调，无一不是悲伤惆怅的，如唐代诗人王勃的“津亭秋月夜，谁见泣离群”；李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”……长亭，用远去的路程，“拉长”了世人的离情，放大了愁绪，让人心有戚戚。 “长亭送别”的基调就是一种含蓄的悲情，它是独属于中国人的离别的浪漫。
⑥亭是传统古建中最为开敞的一类，几根柱子便撑起整座建筑，可以玲珑得不能再玲珑。这样的设计，最初可能有节省建筑材料的考量，但更重要的在于实现“观望”的目的，可能是瞭望敌情、消防等，也可以是观览周围的风景。
⑦亭以开敞的空间特征，为人提供了面向自然的开阔视野。东晋王羲之在著名的《兰亭集序》中即这样表达：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀……”在亭中远眺，可以使人放开胸怀，观察宇宙万物，享受视听的娱乐。而宋代文豪苏轼为《涵虚亭》赋诗，则阐述得更加深刻：“惟有此亭无一物，坐观万景得天全。”
⑧亭，营造了“虚空”之感，而中国古典的哲学精神里，有特别讲究“虚静”，老子曰：“虚静极，守静笃。”坐观于“空”亭当中，正可与人内心的虚静状态相对应。唐代诗人刘禹锡咏亭“故令无四壁，晴夜月光来”。亭，为观览而摒弃四壁，为遮挡风雨而设顶，哪怕身处山崖险石上，也使人有安然之感……亭一边为人们捉供庇护的场所，边满足着人与自然亲近的追求。
⑨魏晋南北朝以降，亭受到越来越多的文人士大夫的观照，加入了“畅耳目，达神气”的文化感，也成为越来越炎的建筑。
⑩唐代的亭子，又有“胜屋”的美称，既因为许多亭子都身处胜境，也因为亭子被打造得越来越婀娜多姿——形式上突破了常见的四角方形。四角、六角、八角和圆亭出现了，这从敦煌的唐代壁画、存世的亭阁式塔中可见。人们还创造出署天于屋檐放水、下注如落雨，使亭内温度降低的“自而亭”；可进行曲水流觞游戏的“流杯亭”等。
或许正是对亭的美好意境的喜爱，增添了人们修造“美”亭的渴望，以至于亭成了山水间最美的“休止符”——有风景的地方就有亭，因为要停下来看风景，也要在风景里看见亭。
亭与自然的紧密关系，注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始，亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中，在遮阳避雨、休栖游赏的实用功能外，增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀。
（选自《中华遗产》杂志，有删改）
9．(3分)根据文章内容，下列理解正确的一项是（ ）
A．秦汉时期的“亭”是驿馆，为行旅止歇提供了极大的便利。
B．“长亭送别”的“长亭”是亭名，常与离愁别绪联在一起。
C．由于越来越多文人士大夫的观照，亭成为越来越美的建筑。
D．魏晋南北朝时，亭才开始作为园林建筑，在园林中出现。
10．(4分)元宝亭被网友戏称为“中国最丑建筑物”。联系文章内容与右图，推测网友如此评价的原因，概括出两点。
坐落于山顶的元宝亭
11．(5分)浙江省文物局等单位联合举办“营造浙江”系列活动，小组决定参加暑期“亭之美”研学活动。从下面主题中任选一个，结合文章内容，阐述研学主题的可行性。
研学主题
A亭，心灵相契的精神载体
B亭，匠心艺术与诗意生活的结合
（提示：可从亭的外形、亭与自然、亭与文人等角度进行阐述）
（二）（本题21分）“浙”里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中的一位，栏目组请你一起听林斤澜讲《惊树》的故事，完成下面的题目。
惊树（林斤澜）
①主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀!
②主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗
③这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理!
④保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑娘们进林子搂柴火、摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里出来，姑娘们都“哈——好自在!”林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。
⑤“腐殖质”，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟自个儿点头。
⑥孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。
⑦主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子
⑧伤。边伤边长。
⑨大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树
⑩砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。
那么就20年里头②，森林全没了
孩子忽然冒出来一句：不做墒①了。
主家不大明白“墒”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二天刨地，下边还是干的，没有“墒”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能墒了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶性循环。
保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的。
主家叹道：北京不许用童工。
保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑地叹气：好难过呀!
出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。偏偏在这开放的20年里头 主家忍不住又盘问起来。
保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义。
孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。
可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。
世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原子弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑。
战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：法宝也是双刃剑。
保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。
【注释】①墒，shāng，意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。②20年，指改革开放20年。
【情节梳理】
12．(4分)小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。
保姆儿子① 树→保姆忆树→主家问树→“法宝”② 树
【语言品读】
13．(6分)林斤澜的小说语言非常值得品读，请完成以下任务。
（1）（3分）你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。
A．慷慨激昂 B．震惊不解 C．悲伤深沉
这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！
（2）（3分）下面句子语言有什么特点，请赏析。
林子里看不见天，踩不着地呀——净烂叶子烂泥呀。
【人物分析】
14．(6分)小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说说理由。
小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。
小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。
【主旨探究】
15．(5分)小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题目的深刻内涵。
小语：我觉得这篇小说的题目“惊树”有着丰富的内涵，从第①段字面上看到的就是① 。
小文：有趣的是，孩子的惊讶引起了主家的惊讶：② 。
小语：主家不仅仅震惊于孩子的惊讶，通过“不是政府也着急了”，他还发现了北京政府被惊动了，“拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗”说明北京政府发现了③ 。
小文：读完小说，作为一个读者，我也很震惊！从“④ ”看到战争和运动都毁不了森林，但是“这20年走向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。”
可见，这里的“法宝”这个词有着特殊的意味⑤ 。
小语：《惊树》“惊”动的对象就有孩子、主家、北京政府乃至读者，作家林斤澜取的这个标题真是有情趣有内涵啊。
活动四：记录美好时光（共45分）
16．（本题5分）同学们准备邀请市山水文化馆王老师开设主题讲座。请你结合海报信息，拟写一封邀请函。
“山水梦寻”主题讲座 时间：2024年6月10日下午3点 地点：学校报告厅
要求：说明活动的背景、意义等相关信息；语言表达要得体；120字左右。
17．（本题40分)天时地利人和造就富饶浙江，因而浙江有许多值得书写的内容：眼眸中的美景，舌尖上的美食，感人心的故事，令人敬佩的人，振奋人心的盛事 请从下列任务中任选一项，写一篇文章，展现浙江魅力。
任务一：悦享浙江美食——请选择一种你品尝过或者亲手烧制过的浙江某地美食，写一篇与美食有关文章。
任务二：畅游浙江名胜——请选择一处你在浙江范围内游览过的山水风光或人文胜迹，写一篇散文。
任务三：讲好浙江故事——请选择一个出生或曾经生活在浙江的名人，叙述他的故事，凸显榜样的力量。
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。
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