部编版语文六年级下册第六单元《回忆往事》表格式教学设计（公开课教案及作业设计）

部编版语文六年级下册第六单元《回忆往事》教学设计
主题 《回忆往事》 第一课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.学习目标 （1) 明确板块任务，通过多种途径激发学生回忆小学生活的美好情感。 （2）能围绕活动主题，了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划。 （3）围绕活动主题，通过收集和整理反映小学生活的资料，选取印象最深的人和事用关键词概括出来填写时间轴。
2.评价任务 （1)完成活动计划。（目标2） （2）会用关键词概括时间轴。（目标3） （3)会填写时间轴。（目标3）
3.学习内容 这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》具有启发学生回忆往事、激发情感、拓宽思路，提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。
4.学情分析 六年的学习生活，学生一定留下了许多难忘的回忆，脑海中一定有许多生动的素材，但要把脑海中生动的素材用语言表述出来有一定难度，这就需要教师的有效引导，让孩子们回忆校园生活中难忘的人和事。课前可通过大量的收集、整理资料，或者访谈老师、同学、家长，感受成长的影子，体验小学金色年“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或事记录下来。 “分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义、筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同追忆小学生活的过程。 “制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务。“填写时间轴”“分享难忘回忆”两项活动是学生制作成长纪念册的基础。制作成长纪念册是整理成长资料，留住珍贵记忆的关键一步。在这一过程中，学生可以进一步学习运用整理资料的方法。
5.学习过程
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：创设情境，渲染氛围 （指向目标1）
1.学生回忆往事，并谈内心的感受。 1.导入新课：同学们，六年的小学时光悄然而去，正如《匆匆》中所说“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”面对即将分离的六月，此时你想说什么？ 学生用完整的语言谈自己的即将毕业的感受。
活动意图说明：创设问题情境，让学生联系自己在学校内与老师、同学一起学习、劳动、游戏等相处的点点滴滴，激发表达的欲望，营造离别氛围。
环节二：借助材料，激发情感 （指向目标1）
1.学生默读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：文章写了什么事？作者为什么对这些事难忘？ 2.学生交流。 3.学生小组内交流分享，并推荐小组代表交流、分享。 4.学生交流。 5.学生汇报 1.大屏幕出示学习要求：默读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：文章写了什么事？作者为什么对这些事难忘？ 2.教师总结：《老师领进门》这是当代作家刘绍棠回忆自己在田老师的启发和引导下，他的心里种下了文学的种子，他对这份恩情一直难以忘怀。《作文上的红双圈》作者通过写一篇作文上的红双圈赞颂了老师对自己人生的引领作用。 3.教师引导学生回忆校园生活中令自己难忘的人或事，并用关键词概括。 4.提问：在回忆的过程中，有很多事情不记得了，怎么办？ 5.教师总结：可以翻看老照片、日记、作业本等，可以与老师同学交流，重温记忆。 学生能用简洁的语言概括两篇文章的主要内容，并能用关键词表达令自己难忘的人或事。
活动意图说明：借助阅读材料，体会文中小学老师对作者人生的引领，感受作者对小学生活的怀念。可以帮助学生回忆起更多令人难忘往事。
环节三： 明确主题，创意表达 （指向目标1、2）
学生默读“活动建议”： 圈画主要活动； 小组交流。 2.学生观察树状时间轴，交流时间轴的填写要点。 3.学生思考“除了运用树状时间轴来回忆印象最深的人或事，还可以用什么方式？”并回答。（表格式、时间线、情境化） 4.学生小组合作完成时间轴。 5.学生说说分享内容的要求（从时间轴上选取有代表性的事） 6.学生思考并回答。（简单讲述回忆，借助实物、照片、视频等） 7.学生交流制作“成长纪念册”的步骤。 8.学生回答。（视频、ppt） 1.出示阅读要求： 阅读第94页的“活动建议”，圈画出主要活动； 小组内交流三项活动之间的关系。 小结：前一个活动是后一个活动的基础“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”这两个火哦的那个都是围绕回忆展开的。“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。 2.指导学生观察树状时间轴。 3.提问：除了运用树状时间轴来回忆印象最深的人或事，还可以用什么方式？（学生回答后教师相机出示表格式、时间线、情境化时间轴范例。） 过渡：时间轴可以按照时间的先后顺序选取每个学年度或每个学期发生的重要事件，可以和家长、老师、同学一起回忆、梳理，也可以选择自己小学阶段特别的收获，教训、成功等经历。 4.出示小组活动要求： （1）回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象最深刻的人或事，用关键词概括出来。 （2）把印象深刻的人和事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。 5.指导学生说说“分享难忘回忆”的要求。 6.提问：可以用怎样的形式“分享难忘回忆”。 过渡：分享形式不是固定的，可以有自己独特的讲述方式。 7.“制作成长纪念册”的步骤有哪些呢？ 小结：收集、筛选成长资料；根据需要给收集的资料分类；编排成长纪念册。 8.提问：除了制作纸质的成长纪念册，还可以制作哪些形式的成长纪念册？ 小结：根据自己的喜好特长，我们可以选择制作纸质成长纪念册，也可以制作电子版的成长纪念册。 学生读懂活动要求，明白“填写时间轴”的要点、“分享难忘回忆”的形式、制作“成长纪念册”的步骤。
活动意图说明：通过阅读活动建议，读懂活动内容，引导学生明确活动要求，启发学生思维，鼓励学生创意表达。在设计时间轴的过程中，教师结合范例带领学生一起回顾班级发生的有意义的活动，可以帮助学生回忆起更多有趣的往事。
环节四：交流准备，确定计划 （指向目标1）
1.学生自主填写活动计划表，小组内交流。 2.学生交流并回答。 3.学生再次交流活动计划，完善自己的计划。 过渡：要完成这些活动，我们要有一个明确的活动计划，现在请大家完成活动计划表。 1.教师出示活动计划表 活动计划表 活动 主题活动 名称完成 时间活动 准备难忘小学生活填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册
2.提问：在进行各项活动前，分别需要准备什么？ 3.教师总结填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册所需准备。 小结：同学们明白了活动的意义和要求，并制订了活动计划，接下来就要综合运用自己的各学科知识与能力，独立自主地执行计划。遇到困难、挫折时，既要百折不挠，又要灵活应变，可以与同学交流解决办法，必要的时候可以根据实际情况调整活动计划，也可以寻求老师、家长等人的帮助。 明确“回忆往事”的活动任务，拟定活动计划。
活动意图说明：“回忆往事”更注重对学生个人成长经历的回顾，所以制定计划也倾向于学生独立活动，让学生自主制定个性化额活动计划后再小组交流完善，这样可以拓宽学生思路，丰富收集资料内容。
板书设计： 回忆往事 填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册
教后反思
作业设计
一、修改完善自己的活动计划表。
活动主题 活动名称 完成时间 活动准备
难忘小学生活 填写时间轴
分享难忘回忆
制作成长纪念册
二、与家长或同学一起收集、整理、筛选自己的成长资料，填写时间轴。时间轴的表现形式很多，请你从下列时间轴中选择一种完成。（①树状时间线索图，②表格式时间线索图，③时间线，④情景化时间线索图。）
1.树状时间线索图。（见书95页）
2.表格式时间线索图。
《我的小学生活》
照片 习作、书法、美术作品等 获奖证书、奖牌 老师、同学的学期评语 ……
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
3.时间线。
4.情景化时间线索图。
三、根据时间轴，选取有代表性的内容准备好资料，讲给爸爸妈妈听。
部编版语文六年级下册第六单元《回忆往事》教学设计
主题 《回忆往事》 第二课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.学习目标 （1）明确板块任务，借助绘制的时间轴回忆往事。 （2）借助时间轴，对具有代表性的内容进行分类。 （3）根据收集、筛选、整理的资料，分享令人难忘的往事，从而让学生的沟通、交流能力得到提升。
2.评价任务 （1）借助时间轴回忆难忘故事。（目标1）。 （2）借助时间轴，对具有代表性的内容进行分类，并分享。（目标2、3）
3.学习内容 这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。可组织学生从时间轴上筛选会人难忘的回忆，分享各自的回忆，可借助一些实物、图片，或者有其他形式上的创新，也可以由几个学生共同讲述。
4.学情分析 六年的学习生活，通过上节课，学生已按小学时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或事记录了下来，并完成了“时间轴”。 “分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义、筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同追忆小学生活的过程。
5.学习过程
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：借助时间轴 分享难忘回忆 （指向目标1 ）
1.学生在组内借助时间轴，以及课前准备的实物，进行分享并推荐一个代表，并为这位的代表的发言内容拟一个小标题，在全班交流分享。 导入：同学们，六年的小学时光悄然而去，这六年中发生了许多令人难忘的事件，我们上一节课已经利用时间轴将它们记录了下来，现在请在小组内借助绘制的时间轴分享令人难忘的故事。 小组合作要求：（1）每个人从时间轴上选取有代表性的内容，并结合课前准备的实物与同学分享。 （2）组内推选一名代表在全班分享，并为这位的代表的发言内容拟一个小标题。 2.教师将学生拟定的标题进行分类（师生情、同学情、校园情........） 学生能借助时间轴以及课前准备的实物，完整、清晰的讲述难忘的故事。
活动意图说明：每个学生都会有想要分享的故事，先在小组内分享交流，再在全班给每个学生展示的机会，在分享中引发共鸣，发散学生思维，为接下来的完善时间轴提供素材。
环节二：借助标题分类，完善时间轴 （指向目标1 ）
1.学生根据分类，修改并完善自己的时间轴。 2.组内展示时间轴，并推选一个做的最全面的时间轴进行展示交流。 过渡：在刚刚同学分享难忘回忆的过程中，一定又勾起了你的回忆，这就是我们小学六年的美好回忆，它们承载着我们的师生情、同学情、校园情....... 1.学生结合刚才的交流和黑板上的分类，进一步完善时间轴 2.展示交流评价 总结：通过刚刚同学的展示，同学们已经学会用关键词绘制时间轴，也会对时间轴上有代表的故事进行分类，又借助实物给大家分享了自己的六年中难忘的故事，激发了我们对老师、同学、母校浓浓的眷恋与依依不舍的情感，相信这些故事会深深地烙印在你的脑海中。 学生能根据分类，修改并完善自己的时间轴。
活动意图说明：通过分类，引导再次回忆小学六年的往事，完善和丰富时间轴的内容，并与同学分享，让精彩的瞬间驻足。
板书设计： 回忆往事 分享交流，展示作品，分享回忆
作业设计
1.先对自己时间轴上的关键词进行分类，再补充和完善时间轴。
2.再收集、筛选、整理反映小学生活中令你难忘的资料，选择一个具有代表性的故事讲一讲并录成视频，分享给你的家人、朋友。
部编版语文六年级下册第六单元《回忆往事》教学设计
主题 《回忆往事》 第三课时（共3课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.学习目标 （1）明确板块任务，参考《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，借助上节课分享的故事，分小组讨论如何制作成长纪念册。 （2）根据整理收集的资料，借鉴范例，确定成长纪念册的标题、板块、内容和呈现形式，从而培养学生沟通、交流的能力，养成动手能力和审美能力。
评价任务 （1）明确如何制作成长纪念手册（目标1） （2）明确成长纪念册的编排：标题、板块、内容和呈现形式（目标2）
学习内容 这个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，明确三者关系之后，引导学生浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，了解制作成长纪念册的步骤，即“收集、筛选成长资料”“根据需要给收集的资料分类”“编排成长纪念册”，为课后学生完成纪念册指明方向。
4.学情分析 通过前两个环节，学生已经收集、整理有关成长过程的资料，并利用“填写时间轴”和图示按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或事记录下来。 “制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务。“填写时间轴”“分享难忘回忆”两项活动是学生制作成长纪念册的基础。制作成长纪念册是整理成长资料，留住珍贵记忆的关键一步。在这一过程中，学生可以进一步学习运用整理资料的方法。
5.学习过程
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：观看视频，回忆往事 （指向目标 1）
1.学生观看并谈感受。 导入：同学们，时光匆匆，再过不久大家就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情跨入的学校，开始新的学习生活。在这六年的学习生活中，相信你也有很多难忘的瞬间，现在就让我们走进《多彩的校园生活》。 1..播放视频《多彩的校园》 学生能再次回忆起难忘的回忆，并用完整的语言分享。
活动意图说明：视频里熟悉的画面再一次勾起学生美好的小学生活回忆，为制作成长纪念册创设了情境，帮助学生寻找创作灵感。
环节二：欣赏范例，明白意义 （指向目标 1）
1.学生看展示的成长纪念册并谈感受。 过渡：从你们刚才的分享中，不难看出小学六年的学习生活承载着你们许许多多难忘的回忆，这些美好的瞬间值得你们永久留念。现在让我们来看一看哥哥姐姐们的成长纪念册吧。 1.教师展示几本课前收集的小学成长纪念册，学生谈谈看后的感受。 总结：成长纪念册是为了纪念值得纪念、值得回忆的有意义的事情，它记录了我们在小学时的成长瞬间，反映了我们小学六年的成长历程。 学生能用简洁的语言概括出成长纪念手册的意义，以及纪念册的制作的。
活动意图说明：成长纪念册对于小学生来说还比较陌生，教师利用各种纪念册引领学生认识到纪念册的意义，直接帮助学生确立制作主题。
环节三：学会收集、筛选材料，根据需要分类 （指向目标 1）
1.学生说说可以在成长纪念册里放什么资料。 2.组内交流讨论资料分类的重要性，用简洁的语言概括。 3.学生交流“编年体”和“栏目式”的各自特点，以及其他分类方法。 过渡：我们前期搜集了很多的成长资料，到底要放些什么，才能让这么有意义的成长纪念册留住美好回忆、记录成长瞬间。 1.教师引导学生阅读课本上“收集、筛选成长资料”的内容，说说可以在成长纪念册里放什么资料？ 小结：我们要选择有意义的、能反映自己小学生活的成长资料放在成长纪念册里。它们可以是见证自己成长的，也可以是承载着自己的成功或失败的，还可以是带给自己喜怒哀乐的感受的。 2.引导学生了解给资料分类的重要性，在小组内交流并用简洁的语言概括。 小结：收集、筛选的资料涉及多个方面，往往是杂乱无章的，要想把这些资料更好地呈现在成长纪念册中，就要按照一定时间顺序进行分类整理。 3.提问：阅读课本中列举的“编年体”和“栏目式”的资料分类方法，分别有什么特点？除此你们还能想出什么其他的分类方法。 总结：我们可以根据收集、筛选的成长资料的特点，选择适合的、科学的方法进行分类，但无论选择哪种分类方法，都要注意分类清晰且不雷同。 学生能简洁概括出成长纪念册里的资料，并能准确的说出“编年体”和“栏目式”的各自特点。
活动意图说明：学生对于成长纪念册中的内容还会有些模糊，因此让学生再次阅读课文中资料后，明确纪念册中的内容，对接下来筛选材料有了明确的指向，此外引导学生了解资料分类重要性并认识“编年体”和“栏目式”的各自特点，使学生在分类时更加清晰。
环节四：互帮互助，动手制作 （指向目标 ）
1.学生根据自己准备的资料，填写资料准备卡。 2.学生讨论交流，进行资料筛选，填写资料归类卡。 3.学生组内交流纪念册板块并完成表格。提出不同的见解，确定成长纪念册的内容、形式等。 过渡：为了更好的记录下我们成长中那些令人难忘的事或人，我们将进一步筛选出我们已经整理好的资料，现在请你们拿出准备好的资料卡。 1.现在请填写资料准备卡。 资料准备卡资料名称类型时间主要事件
2.请学生在小组内讨论交流，进行资料筛选，填写资料归类卡。 要求： 挑选有重大意义的事件或典型事件。 资料不雷同、不重复。 资料归类卡时间事件代表物件形式
3.群策群力，确定纪念册板块 （1）讨论： 纪念册一共有几页？ 纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？ 纪念册的标题是什么？ （2）完成表格 纪念册标题：《 》板块内容呈现方式页数例：卷首语老师或家长寄语老师或家长撰写1
（3）学生交流，提出不同的见解，确定成长纪念册的内容形式等。 小结：同学们已经初步明确了自己纪念册的标题、板块、内容的等，接下来就要综合运用自己的各学科知识与能力，独立自主地完成自己的纪念册。遇到困难、挫折时，既要百折不挠，又要灵活应变，可以与同学交流解决办法，必要的时候可以根据实际情况调整纪念册中的内容，也可以寻求老师、家长等人的帮助。 学生能准确地进行资料的整理和筛选，并完成表格，能确定纪念册标题、板块以及内容。
活动意图说明：带领学生互帮互助完成纪念册制作是一个复杂的过程，从资料分类、板块设计，到标题确定、美化装饰，要引导学生有条不紊地按照程序完成。同学们相互协作，互相启发，可以让制作中的困难得以克服，快乐得以分享。
板书设计： 回忆往事 制作成长纪念册 筛选有意义的成长资料 运用科学的方法来分类整理
教后反思
作业设计
一、修改和完善自己在课堂中制定的纪念册表格
纪念册标题：《 》
板块 内容 呈现方式 页数
例：卷首语 老师或家长寄语 请老师或家长撰写 1
二、通过收集和整理反映成长过程的资料，完成纪念册的编排，可以请老师或家长写扉页。