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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第7课《回声》第1课时《友谊的回声》。
【教材分析】
《友谊的回声》是四年级下册第7课《回声》第1课时唱歌课，歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪。
(二)艺术表现
能用优美的声音演唱歌曲，感受并掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美的声音演唱歌曲，掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们知道什么是回声吗？
预设：回答问题
教师：你来模拟一下回声？
预设：回答问题
教师：回声是声源发出声音之后,在传播过程中遇到障碍物时,被反射回来的声音叫做回声。今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《友谊的回声》。（书写板书《友谊的回声》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲中歌曲的力度有什么变化？
预设：回答问题
教师：歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲分为几个部分呢？
预设：回答问题
教师：歌曲分为两个部分第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：第一乐句旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：第四乐句旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：采用了相同音型的反复运用，并运用了“f”和“pp”的力度对比，形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意空拍、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是关好的”这一主题。
第二乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第二乐段的由三个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：注意切分、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第二乐段。
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱第二乐段
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。】
【板书设计】
《友谊的回声》
1=bE 2/4拍 中速 清晰地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共52张PPT)
第7课
回声
录
目
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪。
(二)艺术表现
能用优美的声音演唱歌曲，感受并掌握力度记号“f ”、“p ”，并能自如地运用到歌曲中。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。
同学们，你们知道什么是回声吗？
你来模拟一下回声？
回声是声源发出声音之后,在传播过程中遇到障碍物时,被反射回来的声音叫做回声。
歌曲
《友谊的回声》
聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
歌曲描绘了怎样的画面？
歌曲中歌曲的力度有什么变化？
歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲分为几个部分呢？
歌曲分为两个部分第一乐段由几个乐句组成？
第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
第一乐句旋律有什么特点？
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。下面填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
第四乐句旋律有什么特点？
采用了相同音型的反复运用，并运用了“f”和“pp”的力度对比，形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。下面填词演唱
学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍、切分节奏的演唱，请再次演唱
填词演唱
下面跟音频演唱第一乐段
下面聆听第二乐段，听听这个乐段和第一乐段有什么区别？描写了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是关好的”这一主题。第二乐段由几个乐句组成？
第二乐段的由三个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
填词演唱
学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意切分、空拍的演唱，请再次演唱
填词演唱
学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意切分、空拍的演唱，请再次演唱
填词演唱
我们完整的跟琴来唱一遍第二乐段。
下面跟音频演唱第二乐段
整体演唱
下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
《友谊的回声》
1=bE
2/4拍
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