(共42张PPT)
ar
er
ir
or
ur
Unit 6 Shopping
A Let's spell
Let’s chant
has a big family.
R
My father is
a singer.
er
/ /
Read a story
tiger
dinner
sister
father
water
Look and say
We can park
the car on the farm.
ar
/ɑ /
car
bar
park
dark
hard
bark
The girl has a purple skirt.
ir
/ /
ur
burn
hurt
curb
fur
bird
stir
girl
dirt
Lucky draw
The worm is on the horse.
or
/ /
/ /
Tips
字母组合or有两种发音：
1. or / /
如horse, fork
2. 在遇到w的情况下，or / /
如word, work, worm
horse
Look and say
fork
lord
port
worm
work
for
word
nurse
skirt
car
bar
bird
fork
fur
first
torn
bark
sir
otter
curb
horn
part
stir
mark
pork
girl
park
corn
burst
Roll and say
or
ar
ir
ur
b,p,t,k,h,s
b,p,t,k,n,m
bort
part
... ...
Let’s blend
Listen and Clap
Let’s chant
Where are the birds
What is the girl doing
-They’re on the_____.
- She is playing with a _____.
al
wall
ball
ball
wall
tall
/ /
Look and say
My uncle has
a green apple.
people
table
sample
uncle
simple
purple
little
turtle
Look and say
Let’s watch
Practice
number
under
famer
after
winter
woker
finger
scooter
baker
teacher
Great!
turkey
first
birth
purple
purse
dirt
ar
shark
start
car
farm
dark
yard
carp
star
tall
mall
wall
hall
small
ball
call
fall
world
worker
pork
sport
worp
born
apple
people
uncle
little
smile
Congratulation!
This is your prize!
h
t
b
s
d
m
ir
ar
or
ur
er
al
This is John’s uncle. Can you say something about him
Look, listen and write
谢谢
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（PEP版）四年级下学期
Unit6 Shopping单元整体分析
课时 Unit6 Shopping A
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时是一节语音课，主要是复习巩固前五个单元所学的字母组合发音，训练学生的单词拼写能力，由于本节课的内容情境性不强，所以就单独出来。在教学设计上先带领学生回顾er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音，然后进行分析、归纳和总结它们的发音规律，然后在进行小组朗读，拼读，听写写单词，演唱相关歌曲等一些列活动巩固发音规则。Why: 学生能掌握er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，然后再利用这一规则读词、拼词和阅读绘本故事。How: 本课时的语音是四年级下册的一个归纳总结，学生通过歌谣学习，归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，然后在一些列的拼读、听音写单词、小组合作朗读、读绘本故事等活动规则、运用相关字母组合发音规律。
教学目标教学重点、难点 感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，并读出符合上述发音规则的单词；（学习理解）读出符合er, ir, al, or, ur, ar,-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、分类，拼写句子等语音训练活动；（应用实践）通过自主拼读和小组合作演唱歌谣或拼读绘本故事内容，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，并读出符合上述发音规则的单词。 1.Let’s chant2.Read a story3.Look and say4.Let’s chant5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：读出符合er, ir, al, or, ur, ar,-le发音规则的单词，完成相关的拼读单词、听音、分类，拼写句子等语音训练活动。 Practice 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：完成听写训练，在迁移创新的语篇中运用拼读技巧。 1.Let’s say2.Look,listen and write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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