(共20张PPT)
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故事导入
牡丹和梅花
春天，百花齐放。牡丹轻蔑地瞧了瞧身旁一棵光秃秃的梅枝，高傲地说：“喂，听说你叫梅花，别人说你很美丽，想不到你比小草还要难看几千倍。”
转眼间，冬天到了，百花都凋谢了。这时梅花却长出了鲜绿的叶子，淡黄色的梅花，散发着阵阵幽香。
深冬，梅花在大雪中傲寒而立，精神抖擞。
牡丹抬头看见梅花，惭愧地说：“梅花妹妹，你怎么不说我呀 ”梅花说：“牡丹姐姐，你叫我说你什么呀 ”
“你就说我没有你那么美丽。在春天的时候，我也说你比我丑呀 !”
“不。”梅花微笑着说，“春天的时候，牡丹姐姐你是比我美，我们各自都有优点和缺点。”
牡丹羞愧极了，连声向梅花认错、道歉。最后，两人成了好朋友。
第十讲
我家的盆景
——状物有情
大家知道这些叫什么吗？
仙人球
吊兰
芦荟
文竹
盆景（盆栽）
能量训练
你家有什么盆景？
芦荟
仙人掌
松树
这个盆景分几个部分？分别是什么？
盆
土
芦荟
仔细观察
介绍芦荟盆景的特点
芦荟的叶子呈螺旋状排列。
叶面上有白色斑纹。
叶的肉质肥厚。
叶的边缘有刺状小齿。
全身绿色
状物：描绘事物
写出盆景的特点
一、颜色。
二、形状。
三、气味。
简单介绍你家的盆栽
我喜欢我家的仙人球盆栽，仙人球全身碧绿，上边满是一根根黄色的刺，仙人球的形状像一个小地球，它表面突起一道一道像经线一样均匀的“锯齿状山脉”，“山顶”上又长出一个一个的小绒球，绒球从大到小排列着，在绒球上长出一根根硬硬的刺，刺是从顶上往下长，刚长出的刺是鸡蛋黄一样的颜色，越往下越浅，刺越老，这样的刺还可以当针呢。
我家有盆芙蓉花，芙蓉花为落叶灌木，花有红、黄、白、紫、橙等颜色，很美丽。为了有别于菏花，也叫“木芙蓉”。现在这盆芙蓉花有半米多高，主干比墨水瓶口还粗呢！花冠枝繁叶茂，像一把绿色的遮阳伞。
比喻
状物有情
喜爱之情
敬佩之情
赞美之情
（注入真情）
表达感情
有一次，我很长一段时间没有给我的仙人掌浇水。过去一看，没想到它依然生机勃勃，挺拔地站在花盆里。它这种坚强不屈，耐旱的精神让我敬佩，我非常喜欢它。
我家的小盆景虽然小，但是里面神奇的植物仿佛有一种魔法在吸引着我的心。这些神奇的植物给我的生活中带来了很多欢乐，还有一些未知的谜团等着我去发现。
关于盆景，你有什么样的感受呢？
盆景虽小却可以包罗万象，让我仿佛置身于大自然中，感受自然之美，所以我喜欢盆景。
关于盆景，你有什么样的感受呢？
盆景可以净化空气，美化环境，陶冶人们的情操，所以我们的生活离不开盆景。
佳作品悟
盆景
我喜欢盆景，特别喜欢外公家那个盆景。它有山有树，有人有船，有花有草，有亭台楼阁，像一座具有江南风味的幽雅的园林。
盆景里那棵文竹，有着细细的枝干，毛茸茸的叶子，好像是一片片绿色的云彩，使人看不厌。文竹的旁边是一座假山，雄伟壮观，奇峰罗列，形态万千。假山的缝里长出了倔强的胡刺。它常年翠绿，与假山为伴，映衬着那亭亭的文竹。
我特别喜欢的是那铺满花盆的小草，它嫩绿如毯，生机勃勃。看看它，就想起了咏小草的佳句：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草第一个告诉人们春天到了，它有着顽强的生命力，默默无闻地衬托着假山和文竹，毫无怨言。它的精神是何等的可贵！何等的崇高！
草地上，人们舒展筋骨，锻炼身体。小船停在绿茵茵的草地上，好像停泊在碧波荡漾的湖水里。玻璃瓦的四角亭，亭角翘起，像展翅欲飞的小鸟，沐浴着阳光。这一切都使盆景更加逼真，看到它，就好像来到了美好的大自然。
我喜欢盆景，更赞美制作盆景的艺术家们，因为他们给人们带来了美！
中心句：
作者写盆景时，具体写了盆景的哪几个方面？
（文竹、假山、胡刺、小草。）
文章的开头和结尾有什么样的关系？ （ ）
这篇文章的中心思想是什么？
首尾呼应
魔方旋转
我家的盆景
盆景，也叫盆栽。在我们的生活中，我们随处可见的一般都是由植物、盆、土（水）三部分构成的。请你从家中自选一种盆景进行写作。如果家中没有盆景，也可以写一盆花。并自拟题目。不少于300字。
日积月累
形态万千 赏心悦目
春意盎然 花团锦簇
生机勃勃 美不胜收 小巧玲珑 花枝招展
板书设计
仔细观察
写出盆景的特点
一、颜色。
二、形状。
三、气味。
表达对盆景的感情
我家的盆景
——状物有情
课堂小结
通过对本节课的学习，相信大家都对盆景有了更深入的了解，也掌握了一些盆景的相关知识。盆景，是古文人遣兴的小玩意，可小玩意有大文章。盆景艺术是表现大自然的，来源于生活，来源于大自然，又高于生活、自然。是自然美和人工美的有机结合。它是集园林栽培、文学、绘画等艺术，互相结合，溶为一体的综合性造型艺术，被称为“立体的画，无声的诗，凝固的音乐，活的雕塑。” 在今后的生活中我们要学会欣赏盆景，热爱大自然，热爱生命，热爱生活。
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入门篇(暑期） 第十讲 我家的盆景 ——状物有情 教员：
一、教学目标 1.通过欣赏盆景，了解它的特点。2.培养学生的观察能力以及审美观。3.激发学生对植物及艺术的喜爱之情。
二、教学重点 1.通过欣赏盆景，了解它的特点。2.激发学生对植物及艺术的喜爱之情。
三、教学难点 1.培养学生的观察能力以及审美观。2.激发学生对植物及艺术的喜爱之情。
四、教学准备 PPT、小奖品等。
教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）故事导入： 牡丹和梅花 春天，百花齐放。牡丹轻蔑地瞧了瞧身旁一棵光秃秃的梅枝，高傲地说：“喂，听说你叫梅花，别人说你很美丽，想不到你比小草还要难看几千倍。” 转眼间，冬天到了，百花都凋谢了。这时梅花却长出了鲜绿的叶子，淡黄色的梅花，散发着阵阵幽香。 深冬，梅花在大雪中傲寒而立，精神抖擞。 牡丹抬头看见梅花，惭愧地说：“梅花妹妹，你怎么不说我呀 ”梅花说：“牡丹姐姐，你叫我说你什么呀 ” “你就说我没有你那么美丽。在春天的时候，我也说你比我丑呀 !” “不。”梅花微笑着说，“春天的时候，牡丹姐姐你是比我美，我们各自都有优点和缺点。” 牡丹羞愧极了，连声向梅花认错、道歉。最后，两人成了好朋友。 这个故事告诉我们，植物之间也是可以有感情的。那么，平时我们在写状物文时，不但要抓住物的特征，还要带着感情去写。师：这个故事的主人公是谁呢？生：牡丹和梅花。师：它们之间发生了什么？生：牡丹跟梅花比美，后来牡丹意识到了自己的错误，最后向梅花道歉，他们成了好朋友。师：这篇文章运用了哪种修辞手法？生：拟人。师：是的。这篇文章把植物赋予了人的情感、性格。从中你们能得出什么呢？生：植物之间也是有感情的。（这里可能很多学生还不能回答到这个点上，这时候老师就要往这方面引导学生。）师：是的，植物之间有感情，人与植物之间同样也是有感情的，平时我们在状物时，很多时候仅仅抓住了物的特征而已，总是缺乏抒发对物的某种情感。所以，今天，我们就要对此进行专项训练。 第十讲 我家的盆景 ——状物有情（板书课题：第十讲 我家的盆景——状物有情）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：大家知道这是什么吗？（出示PPT）生：仙人球。生：吊兰。生：芦荟。生：文竹。师：日常生活中在哪见到过？生：爸爸的办公室。生：家里的阳台。师：这些都统称为什么？生：盆栽。（当学生不能回答出来的时候，老师要适时地引导。）师：是的，卧室窗台上的花卉、电脑桌前的仙人球、客厅里的吊兰等，它们统统都叫盆景。师：那么到底什么是盆景呢？生：种在盆里的植物。师：在我们的生活中，我们随处可见的盆景一般都是由植物、盆、土（水）三部分构成的。像这类的植物我们就叫它盆景或盆栽。师：你家有哪些盆景呢？生：松树。生：芦荟。生：大叶绿萝。生：马蹄莲。师：现在几乎每家每户或多或少都有盆景，它在生活中随处可见。随着经济的发展人们生活水平的不断提高，城乡居民对居住环境质量的要求也越来越高，盆景已经广泛地进入到了我们寻常百姓的家中，用盆景对家居进行装饰，已成为现代家居生活的一种时尚追求。师：今天我们学习状物有情，首先得学会仔细观察。（以芦荟为例，出示芦荟的PPT）师：同学们仔细看，这个盆景分几个部分？生：三个部分。师：哪三个部分呢？生：盆、土、芦荟。师：每个部分都有什么特点呢？（引导学生观察、讨论，形成初步结论。土和盆的部分可以略带一下，重点引导对芦荟的观察。）生：芦荟的叶子呈螺旋状排列。生：叶面上有白色斑纹。生：叶的肉质肥厚。生：叶的边缘有刺状小齿。师：同学们观察得真仔细，那它是什么颜色的呢？生：绿色。师：刚才同学们从盆景的形状、颜色介绍了盆景，我们还可以从哪方面介绍呢？生：气味。师：回答正确，有的盆景有淡淡的清香或浓郁的香味等，我们也可以加以介绍。现在我们知道了写出盆景的特点可以从颜色、形状、气味三方面来介绍，下面就请同学们简单介绍一下你家的盆栽。生：我喜欢我家的仙人球盆栽，仙人球全身碧绿，上边满是一根根黄色的刺，仙人球的形状像一个小地球，它表面突起一道一道像经线一样均匀的“锯齿状山脉”，“山顶”上又长出一个一个的小绒球，绒球从大到小排列着，在绒球上长出一根根硬硬的刺，刺是从顶上往下长，刚长出的刺是鸡蛋黄一样的颜色，越往下越浅，刺越老，这样的刺还可以当针呢。生：我家有盆芙蓉花，芙蓉花为落叶灌木，花有红、黄、白、紫、橙等颜色，很美丽。为了有别于菏花，也叫“木芙蓉”。现在这盆芙蓉花有半米多高，主干比墨水瓶口还粗呢！花冠枝繁叶茂，像一把绿色的遮阳伞。师：在描写植物时可以运用哪些修辞手法呢？生：比喻。生：拟人。师：非常好，刚才两位同学的描写就用到了比喻的修辞手法，很棒，降龙十八掌送给他们。师：状物有情，不仅要状物，更重要的是一个“情”字，要注入我们的真情，可以有哪几种感情呢？生：喜爱之情。生：敬佩之情。生：赞美之情。师：非常棒，掌声送给你们自己。请同学们试着表达一下对你家盆景的感情。生：有一次，我很长一段时间没有给我的仙人掌浇水。过去一看，没想到它依然生机勃勃，挺拔地站在花盆里。它这种坚强不屈，耐旱的精神让我敬佩，我非常喜欢它。生：我家的小盆景虽然小，但是里面神奇的植物仿佛有一种魔法在吸引着我的心。这些神奇的植物给我的生活中带来了很多欢乐，还有一些未知的谜团等着我去发现。师：看来同学们都很喜欢盆景啊！为什么？关于盆景，你有什么样的感受呢？（学生自由讨论，踊跃发言。）生：盆景虽小却可以包罗万象，让我仿佛置身于大自然中，感受自然之美，所以我喜欢盆景。生：盆景可以净化空气，美化环境，陶冶人们的情操，所以我们的生活离不开盆景。生：日常生活中，盆景我们随处可见，它跟我们的生活息息相关。生：盆景种类多样，越来越受到人们的喜欢和追捧，它成为了家居生活、节日庆典、会议等必备的佳品，是时尚的宠儿。师：说了这么多，接下来我们欣赏一篇美文，看看文章给我们带来了哪些美丽的盆景。佳作品悟 盆景我喜欢盆景，特别是外公家那个盆景。它有山有树，有人有船，有花有草，有亭台楼阁，像一座具有江南风味的幽雅的园林。盆景里那棵文竹，有着细细的枝条，毛茸茸的叶子，好像是一片片绿色的云彩，让人百看不厌。文竹的旁边是一座假山，奇峰罗列，形态万千。假山的缝里长出了倔强的胡刺，它常年翠绿，与假山为伴，映衬着那亭亭的文竹。 我特别喜欢的是那铺满花盆的小草，它嫩绿如毯，生机勃勃。看着它，我就想起了咏小草的佳句：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草是最早告诉人们春天到了的，它有着顽强的生命力，默默无闻地衬托着假山和文竹，毫无怨言。 它的精神是何等的可贵！何等的崇高！草地上，人们舒展筋骨，锻炼身体。小船停在绿茵茵的草地上，好像停泊在碧波荡漾的湖水里。玻璃瓦的四角亭，亭角翘起，像展翅欲飞的小鸟，沐浴着阳光。这一切都使盆景更加逼真，看到它，就好像看到了美好的大自然。我喜欢盆景，更爱赞美制作盆景的艺术家们，因为他们给人们带来了美！欣赏完佳作之后，师提出问题：师：作者写盆景时，具体写了盆景的哪几个方面？生：文竹、假山、胡刺、小草。师：文章的开头和结尾有什么样的关系？生：前后呼应的关系。师：这篇文章的中心思想是什么？生：本文通过描写我外公家美丽的盆景，表达了对盆景的喜爱，赞美制作盆景的艺术家们，给人们带来了美。师：说得非常好，奖励你两个大拇指。通过对本节课的学习，相信大家都对盆景有了更深入的了解，也掌握了一些盆景的相关知识。盆景，是古文人遣兴的小玩意，可小玩意有大文章。盆景艺术是表现大自然的，来源于生活，来源于大自然，又高于生活、自然。是自然美和人工美的有机结合。它是集园林栽培、文学、绘画等艺术，互相结合，溶为一体的综合性造型艺术，被称为“立体的画，无声的诗，凝固的音乐，活的雕塑。” 在今后的生活中我们要学会欣赏盆景，热爱大自然，热爱生命，热爱生活。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“我家的盆景”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式 我家的盆景 ——状物有情仔细观察写出盆景的特点一、颜色。二、形状。三、气味。表达对盆景的感情第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思 成功之处
不足之处
整体感觉
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