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入门篇(暑期） 第十二讲 《矮婆婆的树皮小屋》续写 ——学会续写 备课 教员：
一、教学目标 1.掌握续写的基本写作方法，并会运用方法进行写作。2.合理想象，续写故事情节完整。3.引导学生要有互相帮助的精神。
二、教学重点 续写的方法，生动、详细地进行续写。
三、教学难点 续写的故事内容新颖。
四、教学准备 PPT
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：这张图片是《渔夫的故事》，那么谁能讲一讲这个故事的结局呢 （若同学不能讲出的话，就有老师讲一讲）生：这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进铜瓶。渔夫见青烟全进了铜瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到海里去。”师：这是故事的结尾。你还能想出其他的结尾吗 生：可是铜瓶没有盖住，魔鬼一下子就跑出来了，又抓住了渔夫。生：渔夫把瓶子投到了大海里，可是又过了几百年，渔夫的后代又捡到了这个瓶子，魔鬼恨透了渔夫，把他后代全部消灭掉了。生：……师：老师这也有一个不同的结局，我们一起看课本。（指一名学生读课文，其他学生认真听故事。）《渔夫的故事》续写 渔夫的妻子又回到过去的贫穷的日子后，非但不改，还更加有贪心。她甚至妄想到把自家的小木房子卖了，换一栋楼呢！渔夫对渔夫的妻子的所作所为感到非常痛心。于是，他把老太婆丢弃了。渔夫说：“如果你能改掉以前的那些缺点，就到海岸去找我吧！”老太婆被渔夫丢弃后明白了一些道理。她开始勤俭节约，虽然她现在是个乞丐，每天能用的东西很少，但她知道了只有节约才能活下来，才能重新回到渔夫的身边。她在这种环境的磨炼下变得善良、谦虚、不再贪心。有一天，她遇到了一位乞讨的老婆婆，老婆婆在这儿乞讨好几天了，没有一点儿收获。渔夫的妻子看见了，把自己今天只讨到的2个硬币给了老婆婆。老婆婆看见了，对渔夫的妻子说：“想不到啊，当年脾气暴躁、骄傲、贪心的女人，现在竟然变成了这么一个人：善良、谦虚、富有爱心。快去你丈夫经常打渔的海岸吧！他就在那里等着你。”说完，老婆婆不见了。渔夫的妻子恍然大悟，赶紧去海边找她丈夫了。渔夫的妻子找到渔夫后，两个人紧紧地拥抱在一起。从此，他们过上了平凡却幸福的生活。师：渔夫和金鱼的故事曲折动人，而且很有教育意义。这个“续写”同样也很吸引人。师：由此可见“续写”也是大有学问的。今天我们就来练练续写的本领。今天我们来学习第十二讲：《矮婆婆的树皮小屋》续写——学会续写 第十二课 《矮婆婆的树皮小屋》续写 ——学会续写（ 板书课题： 第十二课 《矮婆婆的树皮小屋》续写——学会续写）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！知识殿堂 师：首先我们要知道，什么是续写 生：就是接着写吧。师：续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。 师：续写的形式有哪些，谁能试着来说一说。生：根据开头续写结尾。师：是的，一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。我们称之为：连续式。把课文的结局看作起点，顺着课文原意，进行新奇大胆的设想，让故事继续发展下去。生：不顺着写下去，而是……师：而是什么？生：表述不清。师：对课文内容反其意而用之的。是的，如，阅读了《龟兔赛跑》（出示课件）后，续写《龟兔赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。我们称之为：反意式。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。还有补描式。对课文中叙述较简略的某一情节或片断，发挥想象，进行补充描写，使其具体、形象。也就是让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。当然续写不止这三种形式。师：要想续写首先一定是要怎样 生：要展开想象，合理推测原文内容。 师：非常正确。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。师：如，有篇课文《雨中》（出示课件），写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。师：围绕这个内容，我们可以想出哪几种结尾 生：人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。生：路人的冷漠，斥责了这种做法。生：姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。师：是的，这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。 师：续写的时候，还要前后照应，防止自相矛盾。 师：这样写有什么好处 生：续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。师：掌握了续写的相关知识，那么我们在续写作文时，还有哪些要求 生：必须认真阅读提供的材料，读懂原文。师：很好，续写前必须从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路。没有看动原文就匆匆下笔，难免回产生偏移或前后矛盾的情况。生：一是续写要与原文保持一致。师：哪些方面要保持一致 生：主题：就是在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。生：人物，要和原文一样。师：续写时想象也要合理。怎么做到 生：不能瞎写。生：不能写不实际的内容。师：续写部分与原文要结合在一起，保证文章的完整性，要做到衔接处要自然、圆滑，前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。师：最后是续写内容要出新。怎么样出新呢 生：写大家都没想到，却又很合理的事。生：可以是反应现在生活中的一些热点或焦点的事。师：以上我们学习了关于续写的相关知识，今天我们就来一起写一篇续写的作文——《矮婆婆的树皮小屋》续写。首先我们先来观看《矮婆婆的树皮小屋》的微电影。充分了解故事内容。生：观感微电影《矮婆婆的树皮小屋》。师：哪位同学讲一讲《矮婆婆的树皮小屋》的故事内容。生：讲述故事内容。在一座森林里，有一座很矮很矮的用树皮搭成的屋子，矮婆婆就住在里面。有一天呀，高婆婆来到矮婆婆家玩，她的脚刚跨进门，嘭，头就撞在门上了，肿起了一个大包。矮婆婆抱歉地说：“对不起啊！我的房子太矮了。”高婆婆只好回家了。胖婆婆也来到矮婆婆的家，胖胖的身子被门卡住了，怎么也进不了矮婆婆的家门。她被门卡得好疼啊!矮婆婆抱歉地说：“对不起，对不起，我的房门太窄了。 ”胖婆婆也只好回家了。 没有朋友登门与矮婆婆聊天，矮婆婆觉得真孤单。一群小娃娃在森林里发现了树皮小屋，他们高兴地叫了起来：“哟，多像童话里的小屋呀！真美丽!“矮婆婆看到有那么多小娃娃来和她玩心里呀可高兴了!矮婆婆请娃娃们坐在小椅子上，嗬，不高也不矮，坐着真舒服!矮婆婆端出自己做的又香又甜的蛋糕，给小朋友们吃。小娃娃吃得真开心。娃娃们又在矮婆婆家的墙上画画，有的画了美丽的花蝴蝶，有的画上神气的大公鸡。哇，树皮小屋变得更漂亮了。娃娃们和矮婆婆一起做游戏，矮婆婆好开心哪!矮婆婆的树皮小屋成了娃娃们最喜欢的地方。有了娃娃们的笑声，矮婆婆从此呀再也不觉得孤单了。师：你讲的真详细，看得认真，非常棒！我们把降龙十八掌送给你。下面我们可以构思续写了。续写的作文，如何开头呢 生：就把《矮婆婆的树皮小屋》的故事结尾作为开头，接着续写，那么接着这个开头把故事写下去就可以了。师：同学们非常聪明。结尾应该如何写呢 生：结尾就和我们平时作文的结尾是一样的。生： 要作到首尾呼应，升华主题。生：最好是用省略号或问号结尾。师：同学们，现在我们来写今天的作文，有信心写好吗？生：有信心。师：那我们准备完成今天的大作吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题：“《矮婆婆的树皮小屋》续写” 我们读过许多有趣的故事，每一个故事，都有不同的结尾。有的结尾让我们开心，有的结尾让我们难过。今天，我们一起看《矮婆婆的树皮小屋》的微电影，然后从这部电影的结尾进行续写。请以《〈矮婆婆的树皮小屋〉续写》为题写一篇作文。（当然，也可以从其他有趣的故事开始续写训练。）不少于300字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟运用，老师可以根据课堂具体情况而做出合理的安排。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排。 第七，板书设计参考样式 第十二课 《矮婆婆的树皮小屋》续写 ——学会续写第八，课堂小结 这节课我们主要讲了续写故事的方法。要想把故事续写精彩，首先想象力要丰富，但是想象必须合理，不能与原文的内容有冲突。开头和结尾要呼应，这样文章看着完整。在写故事的时候，一定要用上好词和修辞方法，这样写出来的故事，读者才喜欢读。 第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定
家庭作业 互动舞台 魔方阅读
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
读懂原文
连续式
合理想象
续写要求
反意式
续写形式
开头结尾
补描式
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故事导入
渔夫的故事
讲一讲这个故事
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故事导入
渔夫的故事
续说故事的各种结局
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故事导入
渔夫的故事
讲一讲这个故事
续说故事的各种结局
能量训练
激情训练
《矮婆婆的树皮小屋》续写
——学会续写
第十二讲
知识殿堂
什么是续写
续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。
知识殿堂
续写的形式有哪些？
把课文的结局看作起点，顺着课文原意，进行新奇大胆的设想，让故事继续发展下去。
连续式
反意式
对课文内容反其意而用之的。
续写《龟兔赛跑》
反意式续写
续写《龟兔赛跑》
知识殿堂
续写的形式有哪些？
把课文的结局看作起点，顺着课文原意，进行新奇大胆的设想，让故事继续发展下去。
连续式
反意式
补描式
对课文内容反其意而用之的。
对课文中叙述较简略的某一情节或片断，发挥想象，进行补充描写，使其具体、形象。
合理续写
《雨中》
魔方旋转
围绕这个内容，我们可以想出哪几种结尾
魔方旋转
这样写有什么好处
看电影啦！
如何续写？
把《矮婆婆的树皮小屋》的故事结尾作为开头，接着续写，那么接着这个开头把故事写下去就可以了。
续写作文的要求
一、续写要与原文保持一致：主题、人物、 语言 。
二、续写想象要合理。
三、续写部分与原文结合，保证文章的完整性。
四、续写内容要出新。
魔方旋转
《矮婆婆的树皮小屋》续写
我们读过许多有趣的故事，每一个故事，都有不同的结尾。有的结尾让我们开心，有的结尾让我们难过。
今天，我们一起看《矮婆婆的树皮小屋》的微电影，然后从这部电影的结尾进行续写。请以《〈矮婆婆的树皮小屋〉续写》为题写一篇作文。（当然，也可以从其他有趣的故事开始续写训练。）
不少于300字。
神奇口诀
故事续写不神秘
故事续写不神秘，新旧故事有联系。
情节生动又有趣，阅读才有吸引力。
曲折动人还不够，故事还要有意义。
日积月累
栩栩如生 古朴典雅 美轮美奂 金碧辉煌
依山傍水 风景如画 山林隐逸 湖清水净
互动舞台
与爸爸妈妈一起续说故事。
把“我的语文书找不到了”这句话定为故事的开头，然后你和爸爸、妈妈每人说一段话，把这几段话连起来组成一个有趣的小故事。
板书设计
Thank You
