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【2024年湖北新中考临考分板块密押预测】语文
（高分的秘密武器：终极密押+押题预测）
密押预测一 古诗鉴赏（4分） 1
密押预测二 文言文阅读（14分） 6
密押预测三 实用类文本阅读（7分） 17
密押预测四 文学作品文本阅读（12分） 29
密押预测五 名著阅读（8分） 43
密押预测六 语言表达（小作文）（5分） 60
密押预测七 大作文（50分） 63
密押预测一 古诗鉴赏（4分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
上李邕
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。
【注释】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语 子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
1．诗中“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”写出李白勇于追求、自信自负的个性特点，正如李白《行路难（其一）》中所写“ ， 。”
2．诗中描写了当时包括李邕在内的凡夫俗子，把李白的“ ”当作“大言”，并对此“ ”。（摘录诗中词语填空）
阅读下面古诗，完成下面小题。
南溪早春
杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰①。
【注释】①好时丰：好年景。
3．颔联通过描绘植物之变来表现南溪早春之美，这与《钱塘湖春行》中“ ， ”有异曲同工之妙。
4．尾联运用 手法，既表达了作者 的情感，也含蓄地表达了对民生的关切之情。
阅读下面古诗，完成两则批注
采地黄①者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄。
采之将何用，持以易糇粮②。
凌晨荷插③去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②糇粮：泛指粮食。③插：同“锸”，铁锹。
白居易作为一名关注民生的现实主义诗人，真实地记录了很多底层劳动人民的生活情状。
5．这首诗叙事是很有层次的，前八句写 ，后六句写 ，反映中唐社会的悲惨现实。
6．这首诗多处运用对比；增强诗歌的表现力，如 的对比、 的对比，等等，揭露了贫富差距。
押题解读
此考点为必考考点。古诗鉴赏题，设置2个小题，4分，同时与诗词默写联结。涉及的考点除诗词默写外，还有诗词的内容理解、情感主旨、诗句哲理、表现手法（如对比）等，难度较低。取材上以唐诗宋词为主，采取填空题的形式。
阅读下面古诗，完成两则批注。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初转山院里，何处染嚣尘。
全诗描写了春天郊外的一片大好风光。
1．开头两句“东园垂柳经，西堰落花津”，寥寥数笔勾画出了一幅美妙郊区风景，白居易《钱塘湖春行》则“ ，___________”写出早春植物带给人的视觉冲击。
2．本诗和《钱塘湖春行》都是欣赏美景，但抒发的感情却是不同的：本诗“ ”表达了厌恶做官和弃官归隐的愿望；《钱塘湖春行》则以“ ”表达了流连忘返的喜悦心情。
阅读下面的古诗，完成两组对话。
题木兰庙①
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。
【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县（今属湖北）木兰山，在县西一百五十里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。
3．小杰 ：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象。
小方：是呀，读到诗中“ ”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“ ”一词，又如见木兰少女情态，她也有女子爱美之心。
4．小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细想，她们之间有着太多的相似了。
小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着 ③ 的重大责任。
阅读下面的词，完成两则批注。
鹧鸪天·桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
骚人②可煞无情思，何事当年不见收。
【注】①此词作于宋徽宗建中靖国元年（1101）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。
5．词作先写所咏之物的外在特征。前两句短短十四字，写出了桂花色淡、体轻、香浓的特点，正如周敦颐《爱莲说》中用“________________________”三句写出了莲花方正、通达、味香的特点。
6．词作后写所咏之物的精神品质。联系《爱莲说》结尾处提到的菊花和莲花，可知此词中“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”运用了 的手法，表达了作者对桂花的 之情。
小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充7-8题的两则批注。
入昌松东界山行①［唐］高适 鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。 崎岖出长坂，合沓③犹前山。 石激水流处，天寒松色间。 王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。 结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。 7.前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。 8.尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
7．前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。
8．尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中①王少府贬长沙
唐·高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居②。
巫峡③啼猿数行泪，衡阳④归雁几封书。
青枫江⑤上秋帆远⑥，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注释】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②谪（zhé）居：贬官的地方。③巫峡：地名，在今重庆市巫山县东。④衡阳：地名，今属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。这是由长沙想到衡阳，意思要王少府至长沙后多写信来。⑤青枫江：地名，在花溪。⑥秋帆：指秋风吹着小舟，送友人远去。此诗是诗人为送两位被贬官的友人而作，寓有劝慰鼓励之意，情感不悲观，也不消极。
9．颔联上句写李少府被贬峡中，这里路途遥远，四野荒凉，郦道元曾经在《三峡》中引用古民谣曰：“ ， 。”
10．诗歌尾联劝勉二人尽可放心而去，不久即可召还。针对李、王二少府远贬惜别的 ，进行了语重心长的劝慰，对前景作了 的展望，显示了一种催人奋进的精神。
密押预测二 文言文阅读（14分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法（B）？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿③焉。
上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患不自外来常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲（C）。”
（选自《资治通鉴》）
【注】①上：皇上，这里指唐太宗。②哂（shěn）：微笑。③野宿：在郊外露宿。
1．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 虽不能察 （1）
根据语境推断 或请重法以禁之 （2）
迁移课内字词 自是数年之后 （3）
结合字形推测 外户不闭 （4）
2．请将“邪”“焉”“也”还原到文中括号内。
A( ) B．( ) C．( )
3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
故人君之患不自外来常由身出
4．请翻译甲文中画横线的句子。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
5．“远谋”出自甲文中“肉食者鄙，未能远谋”，其意思是“深远的谋划，长远的打算”。请从乙文中摘录一句话，体现唐太宗“远谋”后的结果。
6．甲、乙两文中都讲到了“民本”思想，请分析鲁庄公和唐太宗对这一思想认识的区别。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰:“信乎其似巢也。”
（节选自《书巢记》）
【注释】①觌（dí）：相见。
7．乙文中画波浪线的句子没有标点，请为其断句（用“/”标示，限三处）。
吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。
8．请运用课堂上所学的方法解释下面句子中加点的字。
（1）尝趋百里外( )
（2）色愈恭，礼愈至( )
（3）妻子不觌( )
（4）乃引客就观之( )
9．关于“录毕，走送之”“乃引客就观之”两个句子中“之”字用法，小林和小语产生了分歧，你认为谁的说法正确。
小林：这两个“之”字都用作代词，前一个代指“书的主人”，后一个代指“居室”。
小语：“走送之”中“之”是音节助词，无实义；另一个“之”是代词，代指“居室”。 尝不与书俱
听完两人观点，你认为 的说法正确。
10．请翻译甲文中画横线的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
11．阅读乙文，说说陆游为什么称自己的居室为“书巢”？
12．宋濂借书叩师，陆游乐居书巢。他们的故事给了你什么启示？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年（A）。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分（B）。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理②，不待远离膝下③，千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑥故旧（C）？
念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑦尔所生⑧！”在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之⑨》）
【注释】①盖：如果。②义理：指讲求经义、探究名理的学问。③膝下：借指父母。④汩（gǔ）：搅乱，扰乱。⑤伎俩：这里指不务正业。⑥乡党：乡里、家乡的人。⑦无忝（tiǎn）：不要辱没。⑧所生：生身父母。⑨受之：朱熹长子朱塾，字受之。
13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 躬耕于南阳 ①躬：
迁移课内字词 力改故习 ②故：
根据语境推断 则吾犹可望 ③望：
联系常见成语 夙兴夜寐 ④寐：
14．请将“耶”“也”“矣”还原到文中括号内。
A．( ) B．( ) C．( )
15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理。
16．请翻译甲文中画横线的句子。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
17．乙文画横线的句子“不然，则徒劳费”中的“然”指代的具体内容是什么？
18．乙文作者畅想儿子学成后有所作为，甲文作者却追述自己二十一年来的经历。请说说诸葛亮自述本志的用意。（简要概括两点即可）
押题解读
本考点为必考考点。文言文阅读采用现在常见的课件内外比较阅读的形式，设6小题14分。题型多样，考点主要包括文言实词、虚词、断句、翻译及内容理解以及开放性试题（从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获或对文中人物的评价、观点或看法）等。答题时要读懂材料（包括注释），根据提供的方法和具体语境，准确理解实词虚词；朗读翻译时要注意文言句法（宾语前置、定语后置、主谓倒装），翻译时还要注意根据需要调整语序，与现代汉语习惯一致。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
选自《陶庵梦忆》张岱
【乙】
二十八日 梦中闻人言大雪，促奴起视，弥山漫谷矣。余强卧。巳刻①，同伯化②蹑③屐④二里，复 A 文昌阁。览地天一色，虽阻游五井，更益奇观。
二十九日 奴子报：“云开，日色 B 林端矣。”急披衣起，青天一色，半月来所未睹。饭已大雪复至飞积盈尺。偶步楼前，则香炉峰正峙其前。
三十日 雪甚，兼雾浓，咫尺不辨。伯化携酒至舍身崖，饮睇边饮边 C 元阁。阁在崖侧，冰柱垂垂⑤，大者竟丈。峰峦灭影，近若香炉峰，亦不能见。
（选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①巳（sì）刻：指巳时。②伯化：人名，汪伯化。③蹑：踩，踏。④屐：木头鞋。⑤垂垂：低垂的样子。
1．请你参考“方式提示”，解释文中加点的词语。【重点字词解释】
方法提示 加点词语 词语解释
迁移课内字词：直视无碍 促奴起视 （1）
联系常见成语：明辨是非 咫尺不辨 （2）
根据语境推断：结合上下文分析，本句有转折之意。 虽阻游五井 （3）
查阅字典选择：①（动）来到，到达；②（动）达到顶点。③（形）周到。④（副）极；最。⑤（连）至于。（摘自《古汉语常用字典》） 伯化携酒至舍身崖 （4） （填序号）
2．结合语境，请将“浮”“抵”“看”依次填入文章空格处。
A B C
3．请为划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
饭 已 大 雪 复 至 飞 积 盈 尺。
4．请将下面的句子翻译成现代文。
余强饮三大白而别。
5．【甲】【乙】两文都描写了雪景，请结合文章内容，说说作者是如何描写雪景的。
6．同样是赏雪，甲乙两文的作者在文中却抒发了不一样的心情，请你简要分析。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（A）其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
①自余为僇人①，居是州，恒惴栗。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态（B），皆我有也，而未始知西山之怪特。
②今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茂，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤②若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿③为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是（C）始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
（选自《始得西山宴游记》）
【注释】①僭人：通“戮人”，受过刑辱的人，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马，故自称僇人。②垤：蚁封，即蚂蚁洞边的小土堆。③培塿：小土堆。
7．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 水尤清冽
根据语境推断 其岸势犬牙差互
联系常见成语 施施而行
迁移课内字词 缘染溪
8．请将“乎”“以”“者”还原到文中括号内。
A( ) B( ) C( )
9．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限4处）。
日与其徒上高山入深林穷回溪幽泉怪石无远不到。
10．请翻译甲文中画横线的句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
11．请从乙文中摘录采用了虚实结合的手法，表现出西山超凡脱俗的神韵的句子。
12．明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请结合甲文具体语句，体会柳宗元山水游记的特色。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸷钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（诸葛亮《出师表》节选）
【乙】
《蜀书》袁孝尼言，张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故，曰：孙将军能贤①亮而不能尽②亮，吾是以不留。”仆观孔明之遇先主，如鱼水之相欢，纵使孙权能尽孔明，孔明岂肯舍此而就彼（ ）？然孔明既被张子布之所荐，不欲深拒，姑设此辞（ ），非真有意（ ）。又郭冲言，亮刑法峻急，刻剥百姓，自君子小人，咸怀怨叹。仆观先主言曰：“操以急，吾以宽；操以暴，吾以仁；操以谲③，吾以忠。每与操反，事无不济。”恶④有反峻急如此？纵惩刘璋暗弱之敝，不无振作，不应刻剥之甚，而使君子小人皆至怨叹之理。此言恐过耳。
（节选自《野客丛书》，有删改）
【注释】①贤：认为……有德行有才能。②尽：竭尽。③谲：狡诈，诡诈。④恶（wū）：怎么。
13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 三顾臣于草庐之中
联系常见成语 以彰其咎
迁移课内字词 咸怀怨叹
根据语境推断 事无不济
14．请将“也”“耳”“哉”还原到文中括号内。
A( ) B( ) C( )
15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故
16．请翻译甲文中画横线的句子。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
17．请简要分析甲文中作者自述经历的原因。
18．乙文不认同袁孝尼的言论，作者认为诸葛亮效忠于刘备，是因为“ ”（用原文回答）；文中郭冲认为诸葛亮“严明赏罚”的治理属于“ ”，因而遭到蜀人怨恨，但乙文作者并不认同郭冲的言论。
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食请粟于齐而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中，而齐、燕之计过矣。且赵之于燕、齐，隐蔽 A( )，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵，不务为此，而务爱粟，则为国计者过 B（ ）。”
（节选自《战国策》<秦攻赵长平>）
[注释]：①奉：捧着。②漏壅：漏瓮。③焦釜：烧焦的锅。
19．解释下列加点的词语。
①臣之妻私臣( )
②王之蔽甚矣( )
③不如听之以却秦兵( )
④且赵之于燕、齐，隐蔽也( )
20．请将“也”“矣”还原到文中括号内。
A( )B( )
21．请用“/”标出下面语句的朗读停顿（标注两处）
赵无以食请粟于齐而齐不听。
22．翻译下面的句子。
期年之后，虽欲言，无可进者。
23．从甲文中的“三赏赐”“三变化”，你得出怎样的结论？请答出两点即可。
24．甲乙两文邹忌和苏秦在劝谏方式上有何异同？
阅读下面文言文，完成各题。
[甲]
爱蓬说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡开。予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同不者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
[乙]
君子比德于玉①
孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长其终诎然⑤乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也：气如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也：天下莫不贵者，道也。《诗》云：‘言念君子，温其如玉。’”
[注］①选自《礼记·聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用作动词，有核角④队：同“坠”。⑤诎然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦理璋（guǐ zhāng）：一种用作凭信的玉器。
25．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见词语 香远益清 （1）
结合语境推测常见成语 陶后鲜有闻 （2）
结合字形推测 廉而不刿 （3）
迁移课内字词 孚尹旁达，信也 （4）
26．请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。
A．( ) C．( ) B．( )
27．请为乙文中画波浪线的句子断句（用标示，限二处）
叩 之 其 声 清 越 以 长 其 终 诎 然 乐 也
28．请翻译甲文中画横线的句子。
中通外直，不蔓不枝。
29．甲文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？
30．比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语句加以印证。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断（A）。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
汉董永，千乘人。少偏孤，与父居。肆力田亩，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供丧事。主人知其贤与钱一万遣之。永其行三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君（B）。”永曰：“蒙君之惠，父丧收藏。永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主曰：“妇人何能？”永曰：“能织。”主曰：“必尔者，但令君妇为我织缣百匹。”于是永妻为主人家织，十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空（C）去，不知所在。
（选自干宝陶潜《搜神记》）
31．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
迁移课内字词 河阳之北 阳：（黄河）水的北面。
根据语境推断 父丧收藏 藏：①
结合字形推测 但令君妇为我织缣百匹 缣：②
联系常见成语 十日而毕 毕：③
32．请将“而”“焉”“矣”还原到文中括号内。
A．( ) B．( ) C．( )
33．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
主人知其贤与钱一万遣之。
34．请翻译甲文中画横线的句子。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
35．乙文是有关董永的最早的文字记载，此文中的财主（主人）、天帝是怎样的形象？
36．乙文是一篇神话，甲文是一篇寓言故事，结尾也有神话色彩，请探究神话结尾有什么作用？对于今天的我们又有什么指导意义呢？
密押预测三 实用类文本阅读（7分）
阅读下面文章，完成下面小题。
共同呵护好孩子的眼睛
①随着电子产品普及，近视日趋低龄化。除了给生活带来不便，近视还可能影响孩子心理健康。
②良好的视力，对孩子健康成长至关重要。习近平总书记强调：“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。”中小学生每天上下午各做一次眼保健操、每月开展一次班级内视力自测、每季度开展一次近视防控科普宣教活动；确保课间正常活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动……前不久，教育部等4部门联合印发通知，多措并举推动儿童青少年近视防控工作提质增效。
③近年来，我国综合防控儿童青少年近视工作的力度越来越大。国家疾控局公布的监测数据显示，我国儿童青少年总体近视率呈现下降趋势，近视低龄化态势得到缓解。着眼未来，仍须坚持系统谋划、科学施策、久久为功，全力打好儿童青少年近视防控攻坚战。
④精准施策，抓实“一加一减”。在“加”上持续发力，学校应开齐开好体育课，有序组织学生在课间到户外活动或远眺，执行并督促做眼保健操、保持正确坐姿等护眼措施，确保良好用眼习惯和锻炼习惯不流于形式；离校后，家长也应鼓励孩子多参加户外活动，补齐日间户外活动2小时的“时间缺口”。在“减”上不遗余力，提高教育教学质量和课后服务水平，严控书面作业总量，合理分配使用电子产品的时间，切实降低孩子的用眼负担。
⑤防控近视，贵在“目光长远”。远视储备是孩子的“视力银行”，尽量延长孩子宝贵的远视储备使用期，孩子未来近视的风险就会降低。因此，家长应以身作则，引导孩子从小养成良好用眼习惯，合理控制“视屏时间”。同时，防控近视既是公共卫生问题，也是教育问题，涉及亲子关系、教育理念等多方面。让素质教育理念更加深入人心，教育资源配置更为合理，才能缓解部分家长的焦虑心态，树立人才培养的“远见”。
⑥家庭是孩子近视防控的第一道防线，学校是学生活动的主阵地。应加强家校协同，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，督促孩子养成良好用眼习惯，引导孩子成为个人健康管理的第一责任人。相关部门应履职尽责，关心、支持儿童青少年视力保护，整治近视防控产品虚假违法广告，引导规范读写作业台灯等产品市场，持续拓展儿童青少年体育运动场地。汇聚众智众力，才能形成政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注的治理格局，形成共护孩子清晰“视界”的合力。
⑦儿童身心健康，事关家庭幸福和民族未来。增进攸关之心、切身之爱，竭力为儿童青少年视力健康保驾护航，就能让明亮的双眼成为孩子们探索世界的窗户，让清晰的“视界”助力孩子们追逐梦想。
（选自《人民日报》，2024年3月28日，有删改）
1．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．只有用好用足课间休息时间，以体育锻炼为抓手防控近视，才能取得良好效果。
B．我国儿童青少年总体近视率呈现下降趋势，近视低龄化态势已经完全消除。
C．家庭是孩子近视防控的第一道防线，家庭是学生活动的主阵地。
D．防控近视不仅是公共卫生问题，也是教育问题，涉及亲子关系、教育理念等多方面。
2．班上有同学看书不太注意姿势，请按照本文的论证思路，写出你劝说他的步骤。
步骤一： 步骤二： 步骤三：
3．结合你的生活实际，说说保护眼睛有哪些方法。
阅读下面文章，完成下面小题。
精神长相
张冬青
①哲宗元符二年，大文豪苏轼由惠州再贬谪儋州，年逾花甲，重疾缠身，在生活困顿、内心煎熬时纵笔：“寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。”须发皆白，满身风霜，英雄难掩垂暮。然而，东坡借三子苏过之口自嘲，曲笔一抖，诗境荡开，生出灿烂，酒后的醉容“虽红不是春”，却永久定格了洒脱放旷的东坡那一抹饱经世故而存天真的笑容。
②这是令人仰慕的精神长相。
③然而，人生海海，“每个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没”，路遥在《平凡的世界》里这样生动地描摹。我们恐怕都是海海人生中的一粒沙，面对生活的磨砺，作为一个平凡人，内心都会有微澜，投射到身体语言上，便是情绪。
④我们身边有很多人，像行走的情绪垃圾桶，柴米油盐的一地鸡毛、管教孩子的鸡飞狗跳、工作的暗无天日、未来的一片茫然……随身荷载满满的负面情绪，随时倾倒情绪垃圾。经过的人闻到了腐败的气息，不良情绪快速复制传播，你无形中就会被情绪黑洞消耗能量。更有甚者，情绪暴躁、情绪失控，像一枚危险无时不在的情绪炸弹，让人望而却步。
⑤情绪，就像机械的操作系统，是保持运转的底层逻辑。而稳定情绪的能力，才是它最卓越的实力。
⑥一个人，稳定的情绪是自爱也是爱人的能力，只有随时保持情绪觉察才能做到情绪自洁。在自我管理上，很多人抱怨天资平庸、时运不济，放纵消沉，怒而无节；在对他管理上，无视被管理者的情绪，怒而过夺，喜而过予。这些都不是稳定的情绪管理。常言说，能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。的确，一个人自我博弈，是理性战胜情绪的无声厮杀，不见硝烟，旷日持久。我们经常会看到树干上有粗粝隆起的树疤，那是大自然赐给植物自我修复的秘密武器。而一个人没有观众的情绪消解则是一把未出鞘的剑，引气封喉，将藏起来的崩溃锻造成心灵的勋章。
⑦当时不杂、当事不杂是拒绝精神内耗、重建精神秩序、达到精神自治的高标。
⑧杞人忧天、伯虑愁眠，似乎已成为现代人的通病。在快节奏、高压力的当下，拖延症、焦虑症、疲惫症把我们围堵得水泄不通。想想看，你是否经常为一件小事左思右想而不得要领，是否明明可以三下五除二就完成的任务偏偏拖延好久也不能下决心去开始，是否一整天什么都没干却感觉心情疲惫异常？这就是典型的精神内耗。过多的无效的思虑像一块块积木越搭越高，越摞越上瘾，让人在自我搭建的精神幻象里不能抽离，这种无谓的情绪劳动是世上最亏本的生意，除了搅乱生活节奏、干扰工作效率，一无益处。
⑨晚清政治家、文学家、四大名臣之首曾国藩推崇：“（1）____________”这与庄子“（2）____________”有异曲同工之妙。庄子讲修养高尚的智者心就像一面镜子，不藏一切恩怨是非，来者即照、去者不留，所以能行事果决，随物而应。曾公说人就应该好好活在当下，不为眼前所牵绊，不为将来所忧患，也不因过往而苦恋，如能以通透的性情与清净无尘的心态处世，当下便是最好的圣境。
⑩体貌之相经不起时间的噬琢，倜傥风华终会隐没于尘烟；心灵之相却会在时间的长河里历经淘洗，明媚生辉。精神自治的人才配拥有精神长相，这是一种令人仰望的气场，它决定了一个人的精神厚度和精神力量。
林语堂说：“（3）____________”一切福田皆源心地。愿我们播种良善，做一个情绪稳定、精神自律的人，阅过万千凌厉，内心依然向暖；脚下荆棘丛生，眼里星辰闪耀。
（选自《思维与智慧》2023年第25期，有删改）
4．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．作者将负面情绪比作情绪垃圾，将情绪暴躁、情绪失控比作情绪炸弹，意在阐述人需要具备稳定情绪的能力。
B．我们要做到情绪自洁。怒而过夺是消极自我管理上的表现，而怒而无节则是对他管理上无视他人的具体体现。
C．我们如果没有观众的情绪消解就是一把未出鞘的剑，想要跟植物一样进行修复，就应该去跟观众进行倾诉释放。
D．杞人忧天、伯虑愁眠表明过多无效思虑的负面影响，我们学习和生活中遇到事情应该马上去做，不要太多思考。
5．请你将下面名言放入文中的横线处。（填字母）
A．一个心地干净，思路清晰，没有多余情绪和妄念的人，是会带给人安全感的。因为他不伤人，也不自伤；不制造麻烦，也不麻烦别人。
B．至人之用心若镜，不将不逆，应而不藏，故能胜物而不伤。
C．物来顺应，未来不迎，当时不杂，既过不恋。
（1） （2） （3）
6．本文借用了苏轼、曾国藩、林语堂等人的事例或话语，给我们带来了很大的启发。请说说其事例或话语在后续的学习或生活中能给你什么启示。
押题解读
本考点为必考考点。湖北省统考第15-17题考查议论文阅读。题型：选择题1题，简答题2题。第1题是选择题，选出下面说法最符合文意的一项。第2题变相考查两种思路，第3题考查跨学科题，跨物理学科。预测15-17题考查议论文的概率非常大。题型与省统考题基本一致。从选材看，所选材料是课外材料，给人启发与教益、引人深思与警醒的文章日益成为议论文考查的热点，关注社会热点话题是命题的中心内容，如科技创新、教育改革、环境保护等。注重对文章整体感知能力的考查，是湖北议论文阅读考查的主要内容，考査学生对文章主要内容的概括，以及对文章中心论点的概括提炼能力；对论证方法和论证思路的考査将比以前更灵活。
阅读下面文章，完成下面小题。
既“知止”，也“知进”
①古人言：“毋为私欲蔽。”体面的工作、广阔的前景、美好的生活……人生在世，总有各种各样的欲望。适度的欲望催人奋进，但过度的欲望，则会让人深受其苦。
②一个人能否控制自己的欲望，在诱惑面前多一些定力，对物质名利多一些淡然，摒除不当不义之欲，考验着一个人的品德好坏，彰显着一个人的境界高低。在浙江绍兴周恩来纪念馆里，悬挂着一副对联“事能知足心常泰，人到无求品自高”。这一家训深深影响着周恩来，也引人追忆一代伟人廉洁自律的崇高风范和价值追求。其实，“无求”并非安于现状、不思进取，而是警戒私欲膨胀一发不可收拾，告诫世人摆脱内心的名利羁绊。
③“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”。弱水三千，取饮一瓢；广厦千间，夜卧六尺；良田万顷，日食三餐。人的物质需要总是有限的。已经拥有还不满足，明知烫手还要伸手，贪婪无度的心理最容易酿成恶果。如果没有“知足”的智慧，缺少“知止”的境界，就极易乱了分寸、迷了心智。一些人走上不归路的重要原因就是不知足，正所谓“欲无度者，其心无度；心无度者，则其所为不可知矣”。
④远离欲望的羁绊，关键是守住初心，涵养淡泊名利的心态。中华优秀传统文化博大精深，其中蕴含的关于修身处世的思想精华、道德精髓，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。“静以修身，俭以养德”的淡泊，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高洁……人们要从这些优秀传统文化中汲取营养，陶冶情操，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。
⑤“知足知不足，有为有弗为”，这是作家冰心的祖父谢子修所撰的自勉联。在物质待遇上懂得“知足”，养成俭朴之风，在人格修养上“知不足”，增强律己修身的紧迫感；在有利于人的事情上，事不避难、义不逃责，在涉及个人名誉、地位、利益的事情上，看得淡、放得下。在欲望前“知止”，在做事上“知进”，才能拥有高尚、充实的人生。
（选自《人民日报》2023年6月26日，有改动）
1．下列对原文内容理解概括不正确的一项是（ ）
A．文本开篇从欲望写起，但没有否定欲望，认为适度的欲望催人奋进。
B．人的物质需求总是有限的，如果在超出需求的部分还不满足，容易结成恶果。
C．只要守住初心，涵养淡泊名利的心态，就能远离欲望的羁绊，杜绝欲望。
D．文本认为在物质待遇上懂得知足，在人格修养上要不知足。
2．选文第②段运用道理论证和举例论证来进行论证，思路明晰。如果在班会上就第③段中的观点进行讨论，请你仿照第②段论证思路，写出你的说理步骤。
步骤一： 步骤二： 步骤三：
3．你认为中学生如何做到“知止”与“知进”？请简要分析。
班长小湖在上网时发现了“数字痴迷症”这篇文章，感触很深，便打印出来带到班会课上进行分享。请阅读下面的文字，完成下面小题。
数字痴迷症
①数字，作为一种客观存在和表达工具，在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色。
②在数字化浪潮汹涌的今天，我们似乎越来越被数字所包围。从手机屏幕上的点击量、阅读量，到公司的业绩报表、个人的微信步数，再到国家的GDP、人口统计，数字仿佛成了我们表达和衡量一切的标准。然而，当这种对数字的过分依赖和崇拜发展到一种病态的程度时，我们便陷入了“数字痴迷症”的泥潭。
③数字痴迷症的表现之一是滥用和夸大数字。在学术领域，我们常常看到某些学者为了彰显自己的研究成果，动辄宣称自己发表了数百篇论文，或获得了多少多少的引用次数。然而，当我们深入了解这两种期刊的发表情况和业内常识时，不难发现这一数字的可疑性。况且，这种为过关达标而不择手段、滥竽充数制造出来的各类成果数字，又能有多少实际意义？
④数字痴迷症的另一个表现是过分追求数字的增长和突破。在企业管理中，我们常常听到“今年业绩要翻一番““明年要突破百万用户”等口号。然而，这种过分追求数字增长的做法往往忽视了企业的实际情况和市场环境，导致企业为了完成指标而采取一些不道德或非法的手段。同样，在教育领域，一些学校和家长也过分追求学生的考试成绩和升学率，忽视了学生的全面发展和个性差异。
⑤数字痴迷症是一种病态的现象，它扭曲了我们对真实性的追求，让我们陷入了数字的泥潭。然而，我们应该明白，数字并不是衡量一切的标准。过分追求数字只会让我们失去对真实性的追求，忽视事物的本质和价值。
⑥数字痴迷症的产生，既有主观因素，也有客观原因。主观上，人们往往希望通过数字来展示自己的成就和贡献，以此来获得他人的认可和尊重。客观上，现行的制度性诱导和倒逼机制也为数字痴迷症提供了土壤。例如，一些单位或组织将数字作为考核和晋升的唯一标准，使得人们不得不为了数字而拼命努力。
⑦重视数字，当为强化报道的效果，本不一定是坏事，但要看如何使用了，往往细节决定成败。新闻报道、学术研究，甚而日常管理中具体的报表统计、报告总结，无不贵在准确，容不得半点注水。做新闻，讲实绩，与其为追求一时轰动效应，给上级或公众加深印象而刻意地营造和编排，那还不如不用数字，干干净净地“裸说”“裸报”，来得更实在而可信。况且，这种为出彩或过关达标而不择手段、滥竽充数制造出来的各类成果数字，又能有多少实际意义？又凭什么取信于人？这是一条规则，也是一种常识。
（节选自《文汇报》，有删改）
4．小湖从中提取了四条信息，但事后比对原文，发现只有一项最符合文意，请你帮他找出来（ ）
A．在数字化浪潮汹涌的今天，我们越来越被数字所包围，数字成了我们衡量一切的标准。
B．“数字痴迷症”使人们将数字作为考核和晋升的唯一标准，不得不为数字而拼命努力。
C．过分追求数字增长的做法，往往导致企业为完成指标而采取一些不道德或非法的手段。
D．当强化报道的效果时，重视数字，不是坏事，但要看如何使用了，细节往往决定成败。
5．在班会课上，为揭示“数字痴迷症”的危害，小湖将现身说法，请你也在第⑤段后补充一条关于校园学习方面的例证。
6．班会课即将结束，但同学们过度追求“打卡”与“排名”的数字问题依然存在，令人担忧。小湖希望你能站出来，劝说大家摆脱数字痴迷，回归学习本真，请你参与（150字左右）。
阅读下面的文章，完成下面小题。
“撕伞学”是个啥？
①最近，有人在撕一种很新的东西——“伞”。这里的“伞”并不是雨伞或者太阳伞，而是指代某种你以为有用的“保护伞”。据说它起源于一位“00后”教师的网络视频分享：为了防止学生默写作弊，她让每个人把自己的书本放在课桌旁的地上，杜绝学生照抄的可能。想必这位“00后”老师熟知学生时代的作弊手段，所以轮到自己为人师时，也就一点儿不心慈手软，干脆利落地“撕掉”学生一切蒙混过关的招数。网友看完，纷纷评价这招太绝了，“00后”老师开始“撕伞”了。
②“因为自己淋过雨，所以要给别人撑把伞”变成了“因为自己淋过雨，所以要把别人的伞也撕烂”，“撕伞学”由此诞生，甚至还衍生出了一套育儿领域的“父母撕伞指南”，专治自家“熊孩子”。
③看到“撕伞指南”的我惊觉，原来自己早已是此界老手。孩子在商店里哭闹打滚不肯走？如果是祖辈带着，这时候肯定就被拿捏了，要啥有啥，最差也是当场满足，回家再一顿臭骂。至于我，我才不在乎路人侧目，爱哭你就哭，理你算我输！我也一屁股坐到地上，一边饶有兴致地观察孩子，一边絮絮叨叨地问：“你累不累？要不咱们再躺会儿，反正电影院也快关门了。哎哟，地上有个虫，快看它爬过来了……”孩子熬夜不睡觉？不要紧，让他熬，想看啥动画片？没问题，今天熬夜也必须看完，不准快进，必须1.0倍速看。要负责任，说到做到。快看！不准走神！我还得拍照发朋友圈，他们晒娃熬夜学习，我晒娃熬夜看片！
④这些“撕伞小妙招”，有个朋友比我更精通。前段时间，她的儿子到了叛逆青春期，要学“时髦精”穿鼻环。她不仅不反对，反而当着儿子同学的面大张旗鼓地“鼓励”起来：“穿鼻环是我们家那边祖传的习俗，孩子到了青春期就要穿鼻环，这样将来能够升官发财，子孙满堂。穿了鼻环的孩子还要在祠堂里禀告祖先。今天当着同学们的面，我宣布，为了庆祝他长大，我准备等他穿完之后，和他爸爸一起，也去穿几个鼻环！”可把孩子给气坏了！被亲妈这么一搞，穿鼻环跟“时髦精”还有啥关系？简直成了老土的代名词，还会被同学嘲笑，最后孩子再也不提这茬了，“穿鼻环”危机顺利解决。
⑤我这位朋友可谓“撕伞学”集大成者，在生活中，她也酷爱走对方的路，让对方无路可走。逢年过节，亲友们总是热衷于推搡拉扯、欲拒还迎地发红包，有时甚至要引发一场虚拟大战，远远看去，真不好判断是亲友塞钱还是仇敌见面。朋友从来不给亲戚客套的机会，每次拜年，只要对方敢掏钱，她立刻伸手，“多谢！”一秒结束战斗，让大家准备好的台词无处施展。这么几个回合下去，她反而在亲友间赢得了一个干脆利索的好名声，家家看到她都笑脸相迎，全都是因为跟她交往不累心。
⑥“撕伞学”独辟蹊径，往往能收到特别的效果。只要习得精髓，可以熟练运用于生活中。既能撕掉孩子的小套路，撕掉学生的歪心思，又能撕掉人际交往中的矫饰，使彼此的关系更轻松。有时候毫不客气地“撕伞”，让别人淋点雨，也未尝不可。所以从今天开始，学以致用，我先撕为敬！
7．下列对“撕伞”的理解，不正确的一项是（ ）
A．“撕伞”针对的是对方自认为有效、有用的招数和套路。
B．“撕伞”的常见目的是制止被撕者的某些不恰当行为。
C．“撕伞”的过程也是将自己遭受的挫败转移给对方的过程。
D．“撕伞”行为并不一定会损害“撕伞者”的形象。
8．结合文章内容，你认为在具体使用“撕伞小妙招”时候我们需要遵循哪些原则？
9．学习“撕伞学”在生活中有什么样的作用？请结合最后一自然段内容简要概括。
阅读下面文章，完成下面小题。
石可破也，而不可夺坚
①“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”出自《吕氏春秋·诚廉》，意思是说石可以被碾碎，但不能改变它坚硬的本质；丹砂可以被磨细，但不能改变它赤红的本色。对于华夏儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇，就如同石之坚、丹之赤一样不可改变。
②自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向。认为这是人的“正性”。大雪压枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品节；狂风席卷，不改九天翱翔的征程，是鲲鹏的志向；烈火焚烧，不改一清二白的坚持，是石灰的操守。古人从大自然中获取灵感，认为天地之间，虽然品物万殊，但皆有其正性。人的正性①就是“人间正气”。
③古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，不受威逼利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞不渝品质的表现；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的真实写照。
④不仅个人如此，一个群体也是这样。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。
⑤根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力，是我们创造美好未来的坚实基础。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种“人间正气”激励着中华儿女不忘初心，为实现“中国梦”而努力奋斗。
【注释】①正性：最根本的品性。
10．关于本文的写作目的，请选出最符合文意的一项（ ）
A．告诉读者：石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
B．告诉读者：对于华夏儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇。
C．告诉读者：自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向。
D．告诉读者：根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力。
11．请为“古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归”的分论点，再举一例（简述其事迹或引述其语言证明）。
12．根于传统文化的“人间正气”，除了文中的笃志守节，你认为还有哪些需要传承呢？请写出两个方面。
阅读下面文章，完成下面小题。
①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”“梅花香自苦寒来”……吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要自找苦吃。
②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。
③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。
④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。
⑤ “自找苦吃”不是做姿态、摆样子。 如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”， 勇于担苦、担难、担重、担险， 一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
13．阅读全文，下列说法不恰当的一项（ ）
A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。
B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。
C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。
D．“多当几回‘热锅上的蚂蚁’，多捧几次‘烫手山芋’”强调要勇于担起苦、难、重、险。
14．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。
15．离中考越来越近了，为了让同学们敢于吃苦，乐于吃苦，在最后的时间里发起冲刺，班长小洋将下面两个乘方公式写在黑板上，请你结合选文谈谈你的理解。
1.01365 =37.38 0.99365=0.026
阅读下面的文章，完成下面小题。
珍惜青春时光，对拖延症说不
徐飞
①正值开学季，很多同学满怀憧憬制订了新学期的学习计划，但常因拖延不了了之。中国社会科学院的一项调查显示，目前中国有86%的职场人和80%的大学生都患有拖延症，国际上其他一些权威机构的调查亦表明，拖延症已经成为现代社会群体的集体通病。
②拖延症（Procrastination）是一种自我阻碍和功能紊乱的、把计划要做的事情无限往后推迟的行为。很多人总在截止时间最后关头才匆忙做事，就像心理学上所讲的“未来折扣”一样，根据距离现在时间长度对事情的重要性进行削减，心理认知上觉得还在未来，就大打折扣，一直拖着不去做。实际上，拖延是一个逐渐丧失自我的过程，本应立即行动，却被等一等、放一放、缓一缓，甚至被视而不见、故作轻松、及时行乐的心态完全操控。拖延还是一种变形的生活方式和反抗周围的惯性形式，如“我更想明天做这件事”，或“有压力我才能做好”。
③一种典型的拖延是入睡拖延。结束了一天快节奏、高强度的工作，虽然身体已经发出了想要休息的信号，可是很多人不甘心就此入睡。《中国互联网网民睡眠白皮书》的调查显示，88%的被调查者因玩手机拖延入睡，本来告诉自己只刷十分钟的朋友圈、微博，结果一眨眼就快到凌晨。
④法国教育学家贝约尔有一句话：“绝大多数人的目标是尽量不动脑子地生活”，或许他已经为现代人的拖延找到了可以解释的缘由，不去思索，不去体悟，不去感受，不去力行。一般而言，滋生拖延的温床和肇因主要有三：
⑤一是心灰意冷，兴趣寥寥。在接受任务时勉强，缺乏主动性和积极性，在着手实施时失神，无所憧憬。二是认知失当，怕字当头。怕自己做不到，怕自己完不成，分神分心、瞻前顾后、畏首畏尾，以至于不接触、不思考、不着手。甚或是害怕成功，因为早于既定时间完成任务的话，很可能会因此而背负更多的责任与期待。三是自我失衡，自大自负。在过度自信的心理驱使下，产生主动型拖延，自认为对需要完成的工作和任务胸有成竹、信心满满，相信在时间压力的迫使下，灵感与创造力可以瞬间迸发，也相信在最后一刻具备足够的条件来按时交付。
⑥拖延是“时间杀手”的变体，它使人行动迟缓、时光扭曲、生命虚度，不可不察。《明日歌》曰：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”人生来来往往，没有那么多的来日方长。面对拖延，要坚决说“不”，通过控制、规划和创造，活出积极精彩的人生。
⑦首先要学会控制惰性。拖延很大程度上是惰性使然。人都有惰性，作为人性弱点的惰性并不可怕，怕的是被惰性控制，最怕的是放弃或逃避。必须用正知、正见、正能量，从心底点燃激情。因为行为的动力来自集热爱、兴趣、责任、使命于一体的激情，个人梦想、家国情怀、社会责任、复兴使命等都是激情之源。还要做自己情绪的主人，善于排解灰色和负面情绪，保持饱满的激情和永不低沉的热情，主动及时地启动各项工作。
⑧其次要学会规划时间。事到临头害怕失败，是因为本领恐慌和能力不足。当下本领和能力欠缺的窘境，正是当初该学而没有学、早该做而没有做的结果。做事贵在坚持，循序渐进、坚持不懈而又充满目标感的生活是踏实的。策略上，要加强目标管理和时间规划，养成“工作前梳理、工作后整理”的习惯。善于根据轻重缓急原则和二八法则，对事项和任务进行归类排序，确保今日事今日毕。
⑨习近平总书记曾对青年学子指出：“大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。”克服拖延症要靠勤于求学、敏于求知的刻苦精神。当前，国家的发展、社会的进步为青年人创造了建功立业的大好机遇，广大青年要努力养成良好的学习、工作、生活习惯，下得苦功夫，求得真学问，努力创造无悔于青春、无愧于时代的功业。
16．下面说法不符合文意的一项是（ ）
A．本应立即行动，却在心理上觉得事情还在未来拖着不做，是拖延的表现。
B．现代人拖延的缘由或许是不去思索，不去体悟，不去感受，不去力行。
C．人们行动迟缓、时光扭曲、生命虚度，是因为他们喜欢拖延。
D．勤于求学、敏于求知的刻苦精神能有效地克服拖延症。
17．选文结构严谨，请根据全文内容，补全选文的论证思路。
首先，立足开学季，借助数据，点明拖延症已成为社会的集体通病。
接着，解释什么是拖延症，介绍拖延症的一些心理和行为表现。
然后，
最后，引用习近平总书记的话，号召广大青年克服拖延症，创造功业。
18．同桌李明在学习生活中有拖延的坏习惯，读完选文，你想劝他改掉拖延的习惯，你会怎么说？
密押预测四 文学作品文本阅读（12分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“唰”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。
⑦大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑧“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。
⑨父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”
⑩“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
我的身世让我震惊。
我的狭隘让我羞愧。
我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生！
1．根据你的理解，给小说拟一个标题。
2．请根据相关情节在下面横线上补充“我”的心情。
父亲急病需要手术【漠然】→手术之前家属签字【① 】→临近手术得知身世【② 】→④手术成功学鸦反哺【感恩】
3．小说以“我”和父亲的矛盾为主线讲故事，却在文章中多处穿插大哥的情节，结合文本内容，说一说你的理解。
4．小说结尾提到“乌鸦反哺”的故事，深有意味，请作简要分析。
5．朱自清在《背影》中自我嘲讽“那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮”；有人说父爱无声，阅读完这篇小说和《背影》，你如何看待“无声的父爱”这一话题？请结合自己的生活经历说一说。
阅读下面文章，完成下面小题。
年有回味
沈俊峰
①大年初九，我忽然想包饺子，独自，静静地包饺子。跑去菜市场，果然有荠菜，买了，兴冲冲拿回来，向家人宣布我要包荠菜馅饺子。
②除夕前一天，我去买荠菜，竟然没找到，不得已，只能买韭菜。若在以前，韭菜包饺子也是佳选，但是今年过年，没有荠菜就少了那么一点意思。
③小时候在山里，每年冬天我们定会去野地挖荠菜。荠菜和肉是绝配，一起剁碎包饺子，创造了一家人过年时其乐融融的幸福氛围，成为我们舌尖上的习惯。我家包饺子是皖北传统，擀饺子皮就像擀面条，擀出一张又薄又圆的大面皮，不切成面条，让面皮裹缠于擀面杖，在擀面杖上深深划上一刀，面皮便一层层铺展开，再切成大小合适的饺子皮。饺子皮大致呈长方形，一头宽些，另一头窄些，看上去生动活泼。拿起一个，填上馅，包住，边缘捏实，顺手翻过来，让两翼联结在一起，就成了饺子。家乡人说这样的饺子是“猫耳朵”，我们习惯了这样包饺子。
④有一回过年，军工厂许多职工回不了老家，就在山里过年。老乡吴叔和王姨请奶奶去家里吃饺子，让我跟着奶奶一起去。“猫耳朵”和汤一起盛在碗里，浇点醋，热气腾腾，香味扑鼻。
⑤小时候过年真是难忘。
⑥择荠菜，洗净，剁碎，掺上肉馅和姜葱一起搅拌，然后和面、擀皮，一气呵成。我执意要自己动手包饺子，妻过来帮我，被我拒绝。她包饺子速度快，包得也好，常常是一个人擀面皮，一个人包，但是她不会包“猫耳朵”，就像我不会包她拿手的如月牙的饺子。她说“猫耳朵”是馄饨，可我认定“猫耳朵”是饺子。她包的饺子在我家乡叫“小汤”，这么多年我都是吃“小汤”，“小汤”成了饺子，盛在盘子里，不带汤，吃完可以喝点饺子汤。然而今年，我就觉得这样吃饺子少了一种滋味。
⑦除夕过年，十几口人依偎在老妈身边，热热闹闹，做了二十多个菜。开饭时，我给爸摆了一副碗筷和酒杯。我轻描淡写地快速向大家说了这事，没敢停留。大家的心情都很凝重，都向爸的座位看过去，像是和他打招呼。去年过年，爸还在，坐在轮椅上，说话已经艰难，脸上却挂着笑容。我请妈宣布年饭开始，爸突然不高兴了，大概是觉得自己受到冷落。几十年来，每年过年都是爸主持的，这次，我觉得他说话困难，没想到就惹他生气了。这是我的疏忽，没想到的。
⑧面和得有点硬，擀起来费劲。我又犯了擀面皮的老毛病——中间薄边缘厚。顾不上这么多了，擀好一张，切好，包一个，顿时找到了过年的感觉。那些年，爸妈就是这样包饺子的。饺子放在案板上，看上去像真的猫耳朵。爸去下饺子，我等不及，忍不住掀锅盖看。爸阻止我，说：“别掀，掀一掀，烧半天……”
⑨说实话，过年这几天我都像是在做梦，神思恍惚，像一只风筝找不到大地，不知道灵魂在哪。此刻，包着我熟悉的“猫耳朵”，气韵一下子打通了。我非常投入地包饺子，把自己的心和情也包进去了。
⑩一个个“猫耳朵”整齐地排列在盖帘上，像一只只小猫静卧，毛茸茸的耳朵支棱着。再细看，又觉得像肚脐，忍不住就乐了。八十七岁的老妈过来帮忙，面在她手里，像是制作一件工艺品，柔和而富于美感。那一排排“猫耳朵”在我眼前忽然风拂麦浪般，掀起了丰收的喜悦；又像是三月的大别山，春雨田野，燕子穿梭，茶尖上缀着晶亮的雨……
那是我逝去的童年吗？
“猫耳朵”稚拙的姿态，打捞起我沉入水底的岁月，让我触摸到那个遥远的梦。人就是这么奇怪，有时候，一杯茶，一盅酒，一口醋，一把新鲜的荆芥或野芹菜，就能把身体和灵魂唤醒。此刻，我醒了。
年有回味，回味的何尝不是思念的人生，何尝不是明天的一轮圆月？年是去年的，也是来年的。它承前启后，继往开来。假如生命是一座长长的桥，年就是那一个个不可缺少的桥墩。是这样的吗？
（选自2024年3月1日《中国纪检监察报》，有删改）
6．阅读选文，具体说说作者在“回味”中体会到了“年”的哪些情味。
7．选文围绕“包饺子”，插叙了几件往事，阅读第③—⑦段，完成填空。
（1） ；
（2） ；
（3）爸爸不满“我”让妈妈主持年饭仪式。
8．简析第 段在文中的作用。
9．结合语境，说说加点词语的表达效果。
我轻描淡写地快速向大家说了这事，没敢停留。
10．请参照第 段画线部分仿写句子，写出你对“年”的感受。
假如生命是一座长长的桥，年就是那一个个不可缺少的桥墩。
押题解读
本考点为必考考点。以阅读题的形式考查。题型及题量：简答题5题，12分。考查的内容比较多，题型也比较全，包括：1.概括文章内容；2.从不同角度赏析句子；3.记叙的顺序和作用；4.记叙的人称及作用；5.文章的线索及作用；6.段落（开头、结尾、中间某一段落的作用）；7.题目的含义及作用；8.表达方式的辨析及作用（记叙、描写、说明、议论、抒情）；9.人物描写方法的作用；10.环境描写及作用；11.常见表现手法及作用如对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应等；12.启示感悟、拓展延伸题等。选文类型以文质兼美的、感悟、抒怀的叙事、状物的记叙文为主。
从元月统一模拟考试看，小说阅读是湖北中考的重要内容。从命题材料看，小说阅读材料来自课外，所选材料突出思想性，注重艺术性和时代感，内容贴近学生生活实际，重视材料的思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
阅读下面文章，完成各题。
______
①她不会忘记那天傍晚她和女儿去公路边等他的情景。她一边指着火烧云，与女儿一起比拟着说像什么，一边往前走着。走着走着，她心里不踏实起来。出门时，她烧好了菜，他再不到都凉了。
②这时，手机铃响了，她接通，却只听见马路上的车来车往声。她轻轻地“喂”了一下，才听见他说：“上面有紧急任务，我要马上去执行，不能回来了！”她沉默了片刻，说：“那好吧，你路上小心！”
③她突然感到心里空空的。她不能说“你一定要回来”，尽管她已期盼了两星期。她愣了一会儿，似乎只是一刹那，天边的火烧云已不见了，只剩下一道隐隐的暗红。路灯亮了，万家灯火，她想，别人家该都在吃晚饭了吧。
④她走回单位时，门卫大爷伸出头来，对女儿说：“今天你爸爸不回来？”
⑤“我们是去散步的 ”她微微一笑，往里走去，一时泪要涌出。当晚，女儿莫名其妙地咳嗽起来。到后半夜，她一摸女儿的脑门儿，火烫火烫，她的心顿时缩成一团，因为女儿得过几次肺炎，都是先从咳嗽开始的。她不知道这一次能不能躲过去。要是他在，她就不用那么担心了。但是，实际上，一直以来，都是她一个人扛着。
⑥“爸爸怎么不回来？我生病了，他也不来看我！”
⑦“爸爸去学习了……”她总是这样说。深夜时，他打来一个电话告诉她，情况紧急，可能要与她失联一段时间，让她不要担心。她知道不能细问。他是军队的人，是海军军官，是党员，是先进，肯定是首先下潜艇，准备出海去了。
⑧有一次，一个同办公室的女同事问她：“你老公上了潜艇，会不会给你打电话？”
⑨“怎么可能呢！”
⑩“那你不担心？”
“那有什么好担心的，又不是战争年代！”她说得很轻松。
“换作我，肯定睡不着！”其实，同事哪里知道，很多个夜晚，她都是半梦半醒地挨过来的。她只是不说罢了。
女儿终于出院了，她悬着的心总算有了着落。可是，她的另一颗心又悬起来了，因为军事演习开始了。尽管只是演习，但万一真打起来了呢？这都半个月了，杳无音信，他们在深深的海底还好吗？时间长了，会不会得风湿病啊？
上班的时候，一个男同事向她打听：“我从网上看到一个小道消息，说中国的一艘潜艇失踪了，有军事专家说，很可能已失去动力，与陆上失联了……你老公怎么说？”
“他从没说起过！”但是，她的心里惊了一下。直到下班，她都有点儿魂不守舍。半夜里，她突然惊醒，因为她梦见一艘潜艇正向他袭来……
她度日如年，甚至有了不祥的预感。晚上女儿做作业时，随口念叨道：“爸爸怎么回事？是不是不要我们了？怎么还不回来啊？”
“不要乱说！”她突然猛喝了一声，女儿惊得抬起头来，怯生生地看了她一眼。她只能懵懂地一天天生活着。直到那个电话号码打来，她才知道，已经四十一天了。
他是在十天之后，才出现在她面前的。这一次的等待实在太长了，当女儿睡着之后，她甚至哭了。她说：“你知道吗？网上都说我们的潜艇失事了呢！”
“这你也信？”他说得很轻松，“他们天天这样说的！”
她替他去洗衣服时，从裤袋里摸出一个优盘。她有点儿好奇，于是将优盘插进了电脑。这时，正好他走出来，“你在干什么？”他走近一看，问道：“这优盘是谁的？”她愣住了，不出声。他厉声说道：“是我的工作优盘吗？你怎么可以在上网的情况下插上我的优盘呢！”他说得很重很严肃，就仿佛教育犯错的士兵一样。他不容分说，立马断开网线，拔出了优盘。她气得脸色都变了，一转身，倒在了床上，委屈地哭了。
他看了那个优盘，才猛醒过来，是自己太紧张了，自己根本就没把工作优盘带回家。这个优盘里面存放的是女儿的学习资料，上次人家拷给他的，他一时竟忘了。
多年之后，她在一本杂志里看到一篇解密文章，讲的是我国的一艘潜艇在海上惊心动魄的一幕。她忍不住把这本杂志拿给他看，问道：
“你们真是这样的吗？”
“比这还要惊险呢。那次出来，我不是先去疗养了十天吗？”
“你也不说！”
“不是要保密吗？何况说了，你更担心了！”
（选自《2022年3月小小说选刊》，有删改）
1．根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。
2．梳理文中“她”的情绪变化过程，将下面的示意图补充完整。
期待落空的失落—— ——等待音讯的担忧——
3．小说中出现了两次“火烧云”，对此你如何理解？
4．小说的结尾对话很巧妙，请作简要分析。
5．小说采用第三人称“他”和“她”的叙述方式，对此你怎么理解？
阅读下面文章，完成下面小题。
______
①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。
②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊，“别怕，我跟你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么干脆的暴露，要知道干我们这行的最忌讳这个。
③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿了我的心思。
④我张大了嘴巴半天合不拢，“那，那你要什么？”
⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。
⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。
⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝地说起来。
⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪——做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进，一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我的耳边还回响着那个少年——不，那个中年人看到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。”
⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到，当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞愧，毕竟是我偷走了她的年华……”
⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。
他微微一笑，“我该走了，去人多的地方转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方晨曦里，我若有所失地呆立着……
这时，一个男人和一个小男孩经过我的身边。我的耳边清晰地传来父子对话。
“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一点钱吧？”
“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！”
我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长……
我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地旋转着，旋转着……
（选自《2023年中国微型小说精选》；有删改）
6．根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。
7．梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。
惊讶好奇——( )——( )——毛骨悚然
8．小说中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么理解？
9．小说结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。
10．小说中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的时光究竟是被谁偷走的？小说给你带来怎样的警示？
阅读下面的文章，完成下面小题。
____________
①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯女生的小辫子，有时又故意藏同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。
②有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。
③我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。
④我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。
⑤那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。
⑥第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着襁糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糍糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。
⑦这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。
⑧多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。
⑨我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。
⑩父亲至今仍然是一个沉默寡言的人，我也没有和他交流过当年的事情，只是多年以后的我，仍然痴迷文字，并且一直走在用文字谋生的道路上。
我深知，父亲对我的爱并不比别的父亲少，他只是不爱表达。一次偶然的内心真情流露，却悄然影响了我的一生。
（作者：张军霞，选自《齐鲁晚报》2024-01-16）
11．请你抓住文章的关键词，并结合文章主旨，给本文拟一个恰当的标题。
12．文章共写了三位父亲，他们的做法值得点赞。请根据文章内容完成下表。
人物 与子女的故事 性格特点
同事小李 老师告状不着急；让“犯错”的儿子扩写童话。 （1）
“我”的父亲 几乎与“我”不交流；得知“我”作文获好评并当成范文贴在校门口报栏里，偷偷去贴牢，还背着“我”夸赞。 （3）
网友的父亲 （2）
13．体会第③段画线句子中加点词语的表达效果。
这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。
14．结合第⑦段画线的句子，试描写出“我”当时的心理活动。
15．这篇文章后来被《光明网·文摘报》转载，但转载时没有录入结尾的第⑩ 两段文字。你认为这两段是保留还是删去，请说明理由。
阅读下面文章，完成下面小题。
母亲的稗草
陈凤兰
①余秀华在诗歌《我爱你》中说：“如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌/我要给你一本关于植物，关于庄稼的/告诉你稻子和稗子的区别/告诉你一棵稗子/提心吊胆的春天。”稗草似乎第一次这么主观地，卑微地，战战兢兢地，走进了一首红遍大江南北的诗歌里。
②我从来没有对稗草有过如此的好感，唯一的记忆就是母亲一直喊稗草“败子”，赋予它一个贬义色彩。
③每到秧苗挺直了腰杆时，母亲便吆喝我们姐妹，去田地里把稗草一棵一棵辨认出来，然后拔茎除根，抛掷田埂。稗草叶片深绿，身姿挺直，若不是拔出后赫然呈红色的根，恐怕普通人真难以分辨。母亲能从有无毛绒、节结处的样子辨认出稗草和稻秧。这方面，母亲是专家。
④母亲把植物分了很多等级，无用的稗草被她一把一把地打个卷，骄傲地远远抛在田埂上，被烈日曝晒。我家的庄稼地，包括田埂，都是村妇们学习的样板。
⑤跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江山”了。早年一望无垠的稻田变成了机器厂房，母亲的田地无处安放，心力与热情更无处寄托。她渐渐衰老，无奈地看自己变成无用的稗草。
⑥忽然有一天，母亲找到了十几里之外的一块荒地。劳动让她不再彷徨。她每天骑着电瓶车，横跨四座桥，转过三道弯，去地里忙乎。我开车去找她，在一片铺染的绿意中看到了那个佝偻的身影。母亲依旧在除稗草。母亲看到我怯怯地笑了，把手里的一把稗草胡乱地卷成一团，“噗”地一下扔到田埂上。田埂上的一团团稗草，在艳阳下已渐渐褪去了绿，变成浅白，继而枯黄。脚一踢，松散开，微风中，窸窣抖着。
⑦那块荒地盖了停车场后，母亲总忧虑自己无用，到了要害病的程度，我只能带她去医院。搀扶母亲走出医院，我不敢松开手，这个曾经无所不能的母亲，似乎成了一个婴儿。她不会乘电梯，看不懂楼层。她惶恐中死死地攥着我帮她补办的医保卡，生怕一不小心弄丢了。我也紧紧地抓着她粗粝的手，生怕把她弄丢了。城市，对不识字的母亲来讲，像是个人潮涌动的汪洋大海，很难找到自己的码头。
⑧母亲现在见到谁都一脸笑，全然没有当年把我们拽到田地里去体验体能极限的怒气。她渐渐矮了、蔫了，依然努力生活。我和母亲在阳台上种了一排蔬菜，她每天眯眼笑着拣着花盆里的稗草，喜悦而宁静。
⑨“稻田水浅，江湖水深”，稗草几千年来，一直在拼命“拟态”，努力跟水稻长得越来越像。哪怕战战兢兢，哪怕卑微怯懦，哪怕提心吊胆，努力地活过，也许这就是生命最大的意义，也是对生命最大的尊重。
16．阅读②﹣⑧自然段，根据文章内容填写表格。
母亲是辨认出稗草和稻秧的专家 勤劳能干 她感到骄傲自豪
母亲成了“失地农民” 想在城里继续劳动 觉得①
母亲失去了郊外荒地 觉得自己无用 她感到忧虑惶恐
母亲在阳台种菜 努力生活 体会到②
17．小丽对文章第⑥段中母亲看到“我”为什么“怯怯地笑”提出疑问，请你帮忙解答。
18．小丽认为文章第①段无关紧要，可以删去？请说说你的理由。
19．小丽觉得下面句子中加点的词语有点与众不同，请帮她加以赏析。
跨进新世纪，母亲再也守不住她的“江山”了。
20．本文标题能否改为“稗草般的母亲”？说说你的见解。
阅读下面文章，完成各题。
行走的苜蓿
①给母亲打电话，不知提起啥，我在电话里说，好多年没有吃过苜蓿菜了，然后就想到了满目的苜蓿，在初春的风里柔软地摇曳。
②苜蓿其实不是菜，是一种畜草，作为冬天改善驴子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天抢食吃，跟地抢食吃，跟畜生抢食吃，很普遍。白面馍馍也是在重要的节日才能吃上，平时是糜子面馒头或者高粱面锅盔。买不起蔬菜，一整个冬天就靠一窑土中小学教育资源及组卷应用平台
【2024年湖北新中考临考分板块密押预测】语文
（高分的秘密武器：终极密押+押题预测）
密押预测一 古诗鉴赏（4分） 1
密押预测二 文言文阅读（14分） 10
密押预测三 实用类文本阅读（7分） 40
密押预测四 文学作品文本阅读（12分） 60
密押预测五 名著阅读（8分） 90
密押预测六 语言表达（小作文）（5分） 118
密押预测七 大作文（50分） 126
密押预测一 古诗鉴赏（4分）
阅读下面古诗，完成下面小题。
上李邕
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。
【注释】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语 子罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。
1．诗中“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”写出李白勇于追求、自信自负的个性特点，正如李白《行路难（其一）》中所写“ ， 。”
2．诗中描写了当时包括李邕在内的凡夫俗子，把李白的“ ”当作“大言”，并对此“ ”。（摘录诗中词语填空）
【答案】1． 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2．（恒）殊调 （皆）冷笑
【解析】1．本题考查古诗词内容理解和默写。
由题目给出的《上李邕》这首诗可以看出，李白在诗中展现了他豪放的性格和对未来的乐观态度。特别是“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”这两句，通过引用孔子的话“后生可畏”来强调年轻人（包括他自己）的潜力和价值，表达了他对自己能力的自信和对未来的希望。
根据这一理解，我们可以推断出在《行路难（其一）》中，李白同样会表现出他的这种乐观和自信。在《行路难（其一）》中，李白面对人生的困难和挫折，仍然保持着对未来的希望和对理想的追求。他相信自己终将会克服一切困难，实现自己的理想。
因此，此处诗句应填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这两句诗正是李白对未来充满信心的体现，他相信只要坚持不懈，终有一天会乘风破浪，直达成功的彼岸。这与《上李邕》中的“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”所表达的自信与乐观是相呼应的。注意“帆、沧海”等字的正确书写。
2．本题考查内容理解和分析。
由《上李邕》这首诗的内容可知，李白在诗中展现了自己独特的个性和对理想的追求。特别是“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”这两句，直接描述了当时的人们对李白言行的反应。其中，“恒殊调”指的是李白一贯与众不同的言谈举止，即他独特的思想、观点和行为方式。而“大言”则是指李白那些富有远见和豪情的言论。从这两句诗中我们可以理解到，当时包括李邕在内的许多人，对李白这种与众不同、富有远见的言论并不理解，甚至持有一种嘲笑的态度。他们认为李白的这些言论是空谈、夸大其词，因此称之为“大言”，并对此“皆冷笑”。因此，结合诗中的描述和语境，此空应填写“恒殊调”和“皆冷笑”。这两个词语准确地反映了当时人们对李白言行的态度和反应，也进一步突出了李白个性中的独特性和不屈不挠的精神。
阅读下面古诗，完成下面小题。
南溪早春
杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰①。
【注释】①好时丰：好年景。
3．颔联通过描绘植物之变来表现南溪早春之美，这与《钱塘湖春行》中“ ， ”有异曲同工之妙。
4．尾联运用 手法，既表达了作者 的情感，也含蓄地表达了对民生的关切之情。
【答案】3．乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 4．对比 对早春到来的欣喜欢愉
【解析】3．本题考查内容理解。
颔联通过描绘植物之变来表现南溪早春之美，而“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。二者都是通过描绘植物之变来表现西湖早春之美，有异曲同工之妙。
4．本题考查诗句赏析。
“更入新年足新雨，去年未当好时丰”意为：新年早春时节恰逢春雨丰足，去年虽好，却难及今年兴荣。这两句以春雨兆丰年收结，“更入新年”点出早春，进入新年之后，新雨下的很足，看来今年肯定是个丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。所以这里将“新年”与“去年”进行对比，运用的是对比手法。这个结尾，说明作者所醉心的并不仅仅是对早春到来的欣喜欢愉之情，而且还含蓄地表达了对民生的关切之情。
阅读下面古诗，完成两则批注
采地黄①者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄。
采之将何用，持以易糇粮②。
凌晨荷插③去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②糇粮：泛指粮食。③插：同“锸”，铁锹。
白居易作为一名关注民生的现实主义诗人，真实地记录了很多底层劳动人民的生活情状。
5．这首诗叙事是很有层次的，前八句写 ，后六句写 ，反映中唐社会的悲惨现实。
6．这首诗多处运用对比；增强诗歌的表现力，如 的对比、 的对比，等等，揭露了贫富差距。
【答案】5． 采地黄 卖地黄 6． 示例：朱门与农家的生活状况对比； 白面郎与采地黄者的饥肠辘辘对比；肥马食地黄与采地黄者饥肠无食对比；人不如马等对比（填两处即可）
【解析】5．本题考查内容理解和概括分析。
诗的前八句主要叙述了农民因为自然灾害导致的粮食短缺，不得不去田地里采摘地黄来充饥的情况。“麦死春不雨，禾损秋早霜”描绘了农作物因为干旱和早霜而歉收的景象；“岁晏无口食，田中采地黄”则直接表达了农民因粮食不足而只能依靠采挖地黄来维持生计的无奈。后六句则转向了农民将采摘的地黄拿到市场上去卖，希望能够换取一些粮食来解决温饱问题。“携来朱门家，卖与白面郎”揭示了农民将地黄卖给城里的富家子弟，希望通过这种方式来换取一些剩余的粮食。“与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！”，以强烈的对比和讽刺手法，揭示了社会的不公和贫富差距，农民辛苦劳作却只能换取微不足道的回报，而富人却可以轻易地用粮食来喂养肥马。因此，前半部分着重描绘了农民采摘地黄的艰辛，后半部分则转向了他们在市场上的无奈和辛酸，通过这种对比，诗人深刻地揭示了当时社会的矛盾和不公，表达了对底层劳动人民的同情和关怀。
6．本题考查诗歌对比手法赏析。这首诗中，白居易巧妙地运用了对比手法，通过鲜明对照不同社会阶层的生活状况，深刻揭露了当时社会的贫富差距和不公现象。
“朱门”与“农家”的生活状况对比。诗中的“携来朱门家，卖与白面郎”直接描绘了农民将辛苦采集的地黄带到富裕的朱门家中出售的情景。这里的“朱门”象征着富贵和权势，而“农家”则代表了贫穷和无助。通过这种对比，诗人揭示了社会的不平等，朱门家中粮食充足，而农家却因灾荒而陷入饥饿。
“白面郎”与“采地黄者”的饥肠辘辘对比。诗中的“与君啖肥马，可使照地光”暗示了富人用粮食喂养肥马的情景，而“采地黄者”则是那些因饥饿而面色憔悴的农民。这种对比突出了贫富之间的巨大差异，农民为了生存不得不向富人出售自己辛苦采集的地黄，而富人却用这些粮食来喂养牲畜。
“肥马食地黄”与“采地黄者饥肠无食”对比。诗中的“愿易马残粟，救此苦饥肠！”表达了农民的愿望，希望能够用富人喂养马的残余粮食来充饥。这种对比强烈地表达了社会的不公，农民辛勤劳作却得不到应有的回报，而富人的马却能享受到充足的食物。
“人不如马”等对比。诗中通过暗示农民的生活状况连马都不如，进一步强化了贫富差距的主题。农民辛勤劳作却得不到应有的回报，而富人的马却能享受到充足的食物，这种对比让人深思。
押题解读
此考点为必考考点。古诗鉴赏题，设置2个小题，4分，同时与诗词默写联结。涉及的考点除诗词默写外，还有诗词的内容理解、情感主旨、诗句哲理、表现手法（如对比）等，难度较低。取材上以唐诗宋词为主，采取填空题的形式。
阅读下面古诗，完成两则批注。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初转山院里，何处染嚣尘。
全诗描写了春天郊外的一片大好风光。
1．开头两句“东园垂柳经，西堰落花津”，寥寥数笔勾画出了一幅美妙郊区风景，白居易《钱塘湖春行》则“ ，___________”写出早春植物带给人的视觉冲击。
2．本诗和《钱塘湖春行》都是欣赏美景，但抒发的感情却是不同的：本诗“ ”表达了厌恶做官和弃官归隐的愿望；《钱塘湖春行》则以“ ”表达了流连忘返的喜悦心情。
【答案】1．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 2． 何处染嚣尘 最爱湖东行不足
【解析】1．本题考查诗句的理解和赏析。
《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。表现了作者对春天的喜爱之情。故此处应填写，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。可据此作答。
2．本题考查诗句的理解和赏析。
（1）根据《仲春郊外》尾联“初睛山院里，何处染嚣尘”的意思是，刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。其中，“嚣尘”借指尘世的纷扰与喧嚣。依据句句意可知，表面上表达了诗人对清新、洁净的美好景象的赞之情，实则流露出诗人渴望远离喧嚣世俗，厌恶做官和弃官归隐，渴望归隐田园静谧生活的愿望。故空（1）处应填写，何处染嚣尘。
（2）根据《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”分析，此句使用了直抒胸臆的手法，写作者最喜爱西湖之景；“最爱”写出作者对早春时节的喜爱之情，“行不足”，写作者流连忘返，沉醉于西湖美景之中，表达了作者对西湖美景的喜爱、赞美。故空（2）处应填写，最爱湖东行不足。
阅读下面的古诗，完成两组对话。
题木兰庙①
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。
【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县（今属湖北）木兰山，在县西一百五十里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。
3．小杰 ：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光彩照人的巾帼英雄形象。
小方：是呀，读到诗中“ ”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“ ”一词，又如见木兰少女情态，她也有女子爱美之心。
4．小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细想，她们之间有着太多的相似了。
小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着 ③ 的重大责任。
【答案】3． 弯弓征战作男儿 画眉 4．家国、民族（家国安定、为国纾难）（意近即可）
【解析】3．本题考查内容理解。
“万里赴戎机，关山度若飞”中“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的场景。《题木兰庙》中“弯弓征战作男儿”表现出木兰奔赴沙场参与战斗的飒爽身姿。
“梦里曾经与画眉”意思是：在梦中像曾经那般给自己画眉。“梦里”是虚写，与前文形成虚实结合，形象地表达了英雄的女儿情怀和对美好生活追求的憧憬。“画眉”表现出女儿本色和对美好生活的追求，《木兰诗》表现女儿情态的诗句“当窗理云鬓，对镜帖花黄”与此意境相同。
4．本题考查内容理解。
木兰女扮男装，征战沙场，用自己的勇敢和智慧为国家立下赫赫战功；而明妃王昭君则选择了远嫁番邦，用和平的方式为国家带来了长时间的安宁。据此可知，她们身上都承载着保家卫国的重大责任。
阅读下面的词，完成两则批注。
鹧鸪天·桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
骚人②可煞无情思，何事当年不见收。
【注】①此词作于宋徽宗建中靖国元年（1101）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。
5．词作先写所咏之物的外在特征。前两句短短十四字，写出了桂花色淡、体轻、香浓的特点，正如周敦颐《爱莲说》中用“________________________”三句写出了莲花方正、通达、味香的特点。
6．词作后写所咏之物的精神品质。联系《爱莲说》结尾处提到的菊花和莲花，可知此词中“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”运用了 的手法，表达了作者对桂花的 之情。
【答案】5．中通外直，不蔓不枝，香远益清 6． 衬托（对比） 喜爱及赞美
【解析】5．本题考查名句名篇默写。解题关键在于能够背诵古诗，且精准找到相应诗句。
《爱莲说》表现莲花方正、通达、味香的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。需注意“蔓”的正确书写。
6．本题考查对诗词主旨和手法的理解与分析。
“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的意思是：梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。在装有华丽护栏的花园里，它在中秋的应时花木中无双。梅花既有妍丽的外在美，更有迎霜雪而开的高洁的内在美。菊花更是大家共同认可的“君子之花”，兼具内外之美。但是这两种名花，在桂花的面前都自叹不如，甚至产生了羞愧和妒忌的心理。作者运用衬托的手法，突出了桂花的美好，表达对桂花的喜爱、赞美之情。
小湖在阅读下面的古诗时，做了一些批注，请你按要求补充7-8题的两则批注。
入昌松东界山行①［唐］高适 鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。 崎岖出长坂，合沓③犹前山。 石激水流处，天寒松色间。 王程④应未尽，且莫顾刀环⑤。【注释】①本诗写于天宝十一载，为诗人入陇右节度使哥舒幕府，途经昌松县所作。昌松，故城在今甘肃省古浪县西。②登顿：忽上忽下，忽行忽止，形容山路难走。③合沓：重叠聚集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顾刀环：看刀上之环，“环”谐音“还”，借作还意，喻指还家。 结合诗题，初读全诗，联系注释①，可知本诗描绘了诗人高适在昌松东界山行中的所见所感。 7.前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。 8.尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
7．前三联紧扣“山行”一段，写山行之所见。每句一个画面，选取“鸟道”“马蹄”“寒天”等典型景物，描绘出一幅 的画面，尽显山行之艰难。
8．尾联写山行之所想。与范仲淹《渔家做》“ ， ”。一句在爱国与思家的情感表达上略有差异：范词重在表达功业未建、归家之期难定的惆怅苦闷，而高诗则侧重表达 。
【答案】7．行人马不停蹄地在漫长崎岖的崇山峻岭中过激流、穿寒松，辛苦奔走。（结合特定景物，写出行人于崎岖苦寒之地辛苦奔走之情景即可） 8． 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 诗人以国事为重，将还家之念暂放一边的豪情壮志。
【解析】7．本题考查内容理解和意境画面描绘。
根据首联“鸟道几登顿，马蹄无暂闲”中的“鸟道”和“登顿”，可知山路极其险峻且不断起伏，行进困难；再根据“石激水流处”，可知描绘了山间水流激荡的景象，暗示地势陡峭；“天寒松色间”则通过“天寒”二字渲染出环境的寒冷，而“松色间”则以苍翠的松树映衬出山的高远和冷寂。这些词句共同构建了一幅雄奇险峻、寒意逼人的山行画面，体现出诗人山行的艰辛和对自然的敬畏。
8．本题考查内容理解和情感主旨分析。
根据尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”中的“王程应未尽”可知，诗人认为为国事的行程还未结束，暗示出诗人以国家任务为先的决心；“且莫顾刀环”中的“刀环”借音“还”，表达了诗人暂时不顾及归家的想法。这与范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”相呼应，但高诗更强调在国家使命未完成之前，个人的归家意愿要暂时放下，显示了诗人以国事为重的豪迈胸怀。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中①王少府贬长沙
唐·高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居②。
巫峡③啼猿数行泪，衡阳④归雁几封书。
青枫江⑤上秋帆远⑥，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注释】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②谪（zhé）居：贬官的地方。③巫峡：地名，在今重庆市巫山县东。④衡阳：地名，今属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。这是由长沙想到衡阳，意思要王少府至长沙后多写信来。⑤青枫江：地名，在花溪。⑥秋帆：指秋风吹着小舟，送友人远去。此诗是诗人为送两位被贬官的友人而作，寓有劝慰鼓励之意，情感不悲观，也不消极。
9．颔联上句写李少府被贬峡中，这里路途遥远，四野荒凉，郦道元曾经在《三峡》中引用古民谣曰：“ ， 。”
10．诗歌尾联劝勉二人尽可放心而去，不久即可召还。针对李、王二少府远贬惜别的 ，进行了语重心长的劝慰，对前景作了 的展望，显示了一种催人奋进的精神。
【答案】9． 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 10． 愁怨忧伤 乐观豁达
【解析】9．本题考查诗文内容理解和识记。
颔联上句写李少府被贬峡中，这里路途遥远，四野荒凉，郦道元曾经在《三峡》中引用古民谣曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的意思是巴东三峡之中，巫峡最长，猿猴鸣叫三声凄凉得另人眼泪满衣裳。和题目中的“巫峡啼猿数行泪”意境相同，所以此空应填“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
10．本题考查内容理解和情感主旨。
诗歌尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”的意思是：在这圣明的时代，君王方方面面都很体恤下臣，你们这次的离别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日，只要你们继续努力，忠心为国，一定会再次被朝廷起用，你们的前途是光明的。这是针对李、王二少府因为远贬而惜别的“愁怨忧伤”的情感，进行了语重心长的劝慰，对前景作了“乐观豁达”的展望，显示了一种催人奋进的精神。所以第一空应填“愁怨忧伤”，第二空应填“乐观豁达”。
密押预测二 文言文阅读（14分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法（B）？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿③焉。
上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患不自外来常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲（C）。”
（选自《资治通鉴》）
【注】①上：皇上，这里指唐太宗。②哂（shěn）：微笑。③野宿：在郊外露宿。
1．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见成语 虽不能察 （1）
根据语境推断 或请重法以禁之 （2）
迁移课内字词 自是数年之后 （3）
结合字形推测 外户不闭 （4）
2．请将“邪”“焉”“也”还原到文中括号内。
A( ) B．( ) C．( )
3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
故人君之患不自外来常由身出
4．请翻译甲文中画横线的句子。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
5．“远谋”出自甲文中“肉食者鄙，未能远谋”，其意思是“深远的谋划，长远的打算”。请从乙文中摘录一句话，体现唐太宗“远谋”后的结果。
6．甲、乙两文中都讲到了“民本”思想，请分析鲁庄公和唐太宗对这一思想认识的区别。
【答案】1． 明察 有人 从 门 2． A．焉 B．邪 C．也 3．故人君之患/不自外来/常由身出 4．祭祀用的牲畜、玉和丝织品之类，我从来不敢虚夸数目，一定要说实情。 5．自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 6．示例：鲁庄公的“民本”思想体现在主张司法公正；唐太宗的“民本”思想体现在主张节俭、减轻赋税、选用廉吏。
【解析】1．本题考查字义。
（1）联系成语“明察秋毫”可知，“察”的意思是明察。虽不能察：即使不能明察。
（2）句意：有人请求使用严厉的刑法来制止。或，有人。
（3）迁移课内字词“自康乐以来”，自从谢灵运以来。自，从。自是数年之后：从此多年以后。
（4）结合字形推测，“户”的古字形像一扇门的形状。故“户”的意思是门。
2．本题考查虚词使用。
焉：用于句末，表示疑问或反问，可译为“呢”。
邪：表示疑问的语气词。
也：用在句末，表陈述语气。
第一处：“又何间”意为：又为什么参与？有明显的反问语气，应用“焉”。
第二处：“安用重法”意为：何必要用严厉的刑法？有明显的疑问语气，应用“邪”。
第三处：“故不敢纵欲”意为：所以不敢放纵自己的欲望。是陈述语气。应用“也”。
3．本题考查断句。句意：所以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。分析语义可知，“不自外来”与“常由身出”的主语是“人君之患”。故断句为：故人君之患/不自外来/常由身出。
4．本题考查译句。重点词语：牺牲玉帛，祭祀用的牲畜、玉和丝织品。弗敢，不敢。加，虚报。必，根据。信，实情。
5．本题考查提炼信息。
根据乙文中的“自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉”提炼可得。意为：从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。
6．本题考查比较阅读。根据甲中的“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知鲁庄公的民本思想是司法公正，在政治上取信于民；根据乙中的“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余”可知唐太宗的民本思想是主张节俭、减轻赋税、选用廉吏。
【点睛】参考译文：
甲：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
乙：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我们应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢？”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。
（唐太宗） 皇上又曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民众。依靠剥削民众来奉养君主，如同割下身上的肉来充腹，腹饱而身死，君主富裕国家就灭亡。所以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。欲望兴盛，费用就会增大；费用增大，赋役就会繁重；赋役繁重，民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就会丧失政权。朕常常思考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌①，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰:“信乎其似巢也。”
（节选自《书巢记》）
【注释】①觌（dí）：相见。
7．乙文中画波浪线的句子没有标点，请为其断句（用“/”标示，限三处）。
吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。
8．请运用课堂上所学的方法解释下面句子中加点的字。
（1）尝趋百里外( )
（2）色愈恭，礼愈至( )
（3）妻子不觌( )
（4）乃引客就观之( )
9．关于“录毕，走送之”“乃引客就观之”两个句子中“之”字用法，小林和小语产生了分歧，你认为谁的说法正确。
小林：这两个“之”字都用作代词，前一个代指“书的主人”，后一个代指“居室”。
小语：“走送之”中“之”是音节助词，无实义；另一个“之”是代词，代指“居室”。 尝不与书俱
听完两人观点，你认为 的说法正确。
10．请翻译甲文中画横线的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
11．阅读乙文，说说陆游为什么称自己的居室为“书巢”？
12．宋濂借书叩师，陆游乐居书巢。他们的故事给了你什么启示？
【答案】7．吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 8． 曾经 周到 妻子和儿女 于是 9．小林 10．因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 11．一是作者居室书多，甚至到不能行走的地步；二是作者的生活起居、喜怒哀乐都与书有关。 12．示例：他们启示我要勤学苦读，要热爱读书，做一个情趣高雅的人。
【解析】7．本题考查文言文断句。
“吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱”的意思是：我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。“饮食起居”“疾痛呻吟”“悲忧愤叹”是并列短语，中间可以断开。据此断句为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱
8．本题考查文言词语解释。
（1）句意：曾经跑到数百里以外。尝：曾经。（查字典法，“尝”有四种解释：①辨别滋味；②试，试探；③经历；④曾经。选④）
（2）句意：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。至：周到。（成语推测法，“无微不至”的意思是：没有一处细微的地方不照顾到，形容关怀、照顾得非常周到。至：周到。据此推测可知。）
（3）句意：妻子子女不来看我。妻子：妻子和儿女。（古今异义词，古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。这里是古义。）
（4）句意：于是带领着客人进入房间观赏。乃：于是。（查字典法，“乃”有五种解释：①才；②是；③竟；④于是，就；⑤你，你的。选④）
9．本题考查一词多义。
“录毕，走送之”意思是：抄写完毕后，便马上跑去还书。之：代词，代指书的主人。
“乃引客就观之”意思是：于是带领着客人进入房间观赏。之：代词，代指“居室”。
所以小林的说法正确。
10．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
以是：因此；以：把；假：借；余：我；因：因此；遍观群书：看到各种各样的书。
11．本题考查内容理解与概括。
由【乙】文中“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者”“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”，可知，陆游房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书（作为）枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。间或他想要站起来，但杂乱的书围绕着，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走的地步；
由“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可知，陆游的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。
所以陆游称自己的居室为“书巢”。
12．本题考查启示。
宋濂克服无书、无师的困难，仍然勤奋好学，不怕艰苦，虚心求教；陆游已经年老多病，仍不愿放弃读书，生活起居、喜怒哀乐都与书有关，还把自己的居室取名为书巢。这就启示我们也应该热爱读书，勤奋学习，活到老，学到老，做一个情趣高雅的人。
【点睛】参考译文：
【甲】文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经跑到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
【乙】文：我房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书(作为)枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，不曾不和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子女不来看我，（即使）刮风，下雨，打雷，落冰雹的（天气）变化，我也不知道。间或我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊!”
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年（A）。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分（B）。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理②，不待远离膝下③，千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩⑤人物，不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党⑥故旧（C）？
念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑦尔所生⑧！”在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之⑨》）
【注释】①盖：如果。②义理：指讲求经义、探究名理的学问。③膝下：借指父母。④汩（gǔ）：搅乱，扰乱。⑤伎俩：这里指不务正业。⑥乡党：乡里、家乡的人。⑦无忝（tiǎn）：不要辱没。⑧所生：生身父母。⑨受之：朱熹长子朱塾，字受之。
13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 躬耕于南阳 ①躬：
迁移课内字词 力改故习 ②故：
根据语境推断 则吾犹可望 ③望：
联系常见成语 夙兴夜寐 ④寐：
14．请将“耶”“也”“矣”还原到文中括号内。
A．( ) B．( ) C．( )
15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
汝 既 不 能 如 此 即 是 自 不 好 学 已 无 可 望 之 理。
16．请翻译甲文中画横线的句子。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
17．乙文画横线的句子“不然，则徒劳费”中的“然”指代的具体内容是什么？
18．乙文作者畅想儿子学成后有所作为，甲文作者却追述自己二十一年来的经历。请说说诸葛亮自述本志的用意。（简要概括两点即可）
【答案】13． 亲自 原来的，过去的 希望 睡觉 14． 矣 也 耶 15．汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理 16．在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 17．能奋然勇为，力改故习，一味勤谨。（如学生用自己的话表述，只要写出“勤奋学习”“专心学习”等即可） 18．①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。（答出任意两点，意思对即可）
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：在南阳亲自耕田。躬：亲自。“躬”是“身”字旁，因此是“自身、亲自”的意思。
（2）句意：努力改掉旧的习气。故：原来的，过去的。根据学过的“温故而知新”可知“故”是“旧的”意思。
（3）句意：那么我对你还是抱有希望的。望：希望。根据父亲对儿子教导，可知“望”是“希望”的意思。
（4）句意：早起晚睡。寐：睡觉。根据成语“夜不成寐”可推测“寐”是“睡觉”的意思。
14．本题考查语气词。
A处，“尔来二十有一年”是陈述句，有感叹的意味，因此用“矣”。
B处，“此臣所以报先帝而忠陛下之职分”是判断句，因此用表示判断的“也”。
C处，“不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党故旧”表示反问语气，因此用“耶”。
15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。
“汝既不能如此”是主谓句，后句“即是自不好学”是前句的原因，其间需要停顿；“已无可望之理”与前文构成内容上的承接；
故断为：汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理。
16．本题考查文言文句子翻译。
重点字词：苟，苟且；全，保全；于，在；求，谋求；闻达，闻名显达。
17．本题考查指代内容的理解。
“不然，则徒劳费”的“然”是“这样”的意思，与前一句紧密相联。前一句为“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望”，因此“不然”的“然”即“能奋然勇为，力改故习，一味勤谨”，或用自己的话表述，写出“勤奋学习”“专心学习”等意思也可。
18．本题考查对文章内容的理解概括。
由“猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激”，可概括为:抒发对先帝的感激之情；
由“遂许先帝以驱驰”，可概括为：表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己；
由“受任于败军之际，奉命于危难之间”，可概括为：说明创业艰难，激励后主努力进取；
由“尔来二十有一年矣”可知这是二十一年以来的知遇以及成就，可概括为:先帝任人唯贤，为后主树立榜样。
【点睛】参考译文：
【甲】
我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，向北平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
【乙】
如果你努力学习，在家里也完全可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。再者，在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。如果你到了老师那里，能够奋发图强，有所作为，努力改掉旧的习气，始终勤勉谨慎，那么我对你还是抱有希望的。不这样的话，就白费精力。如果和在家里一样，哪一天回来，又只是不务正业的人，不知道你还有什么脸面再见父母亲戚和乡里老朋友呢？
可要好好地想一想啊！想一想啊！“早起晚睡，不辱没你的生身父母！”这一次离家从师，千万要努力。
押题解读
本考点为必考考点。文言文阅读采用现在常见的课件内外比较阅读的形式，设6小题14分。题型多样，考点主要包括文言实词、虚词、断句、翻译及内容理解以及开放性试题（从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获或对文中人物的评价、观点或看法）等。答题时要读懂材料（包括注释），根据提供的方法和具体语境，准确理解实词虚词；朗读翻译时要注意文言句法（宾语前置、定语后置、主谓倒装），翻译时还要注意根据需要调整语序，与现代汉语习惯一致。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
选自《陶庵梦忆》张岱
【乙】
二十八日 梦中闻人言大雪，促奴起视，弥山漫谷矣。余强卧。巳刻①，同伯化②蹑③屐④二里，复 A 文昌阁。览地天一色，虽阻游五井，更益奇观。
二十九日 奴子报：“云开，日色 B 林端矣。”急披衣起，青天一色，半月来所未睹。饭已大雪复至飞积盈尺。偶步楼前，则香炉峰正峙其前。
三十日 雪甚，兼雾浓，咫尺不辨。伯化携酒至舍身崖，饮睇边饮边 C 元阁。阁在崖侧，冰柱垂垂⑤，大者竟丈。峰峦灭影，近若香炉峰，亦不能见。
（选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①巳（sì）刻：指巳时。②伯化：人名，汪伯化。③蹑：踩，踏。④屐：木头鞋。⑤垂垂：低垂的样子。
1．请你参考“方式提示”，解释文中加点的词语。【重点字词解释】
方法提示 加点词语 词语解释
迁移课内字词：直视无碍 促奴起视 （1）
联系常见成语：明辨是非 咫尺不辨 （2）
根据语境推断：结合上下文分析，本句有转折之意。 虽阻游五井 （3）
查阅字典选择：①（动）来到，到达；②（动）达到顶点。③（形）周到。④（副）极；最。⑤（连）至于。（摘自《古汉语常用字典》） 伯化携酒至舍身崖 （4） （填序号）
2．结合语境，请将“浮”“抵”“看”依次填入文章空格处。
A B C
3．请为划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
饭 已 大 雪 复 至 飞 积 盈 尺。
4．请将下面的句子翻译成现代文。
余强饮三大白而别。
5．【甲】【乙】两文都描写了雪景，请结合文章内容，说说作者是如何描写雪景的。
6．同样是赏雪，甲乙两文的作者在文中却抒发了不一样的心情，请你简要分析。
【答案】1． 看 分辨 虽然 ① 2． 抵 浮 看 3．饭已/大雪复至/飞积盈尺。 4．我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 5．甲文通过人鸟声俱绝，描写雪后的寂静，再以全景的角度，描绘周围的雪景上下一白，视野开阔的美景；乙文从“我”的视角展开描写，先写第一日大雪弥漫山谷，再写第二日短暂日出后大雪又至，堆积盈尺，后写第三日大雪持续、冰天雪地的奇美之景。 6．甲文记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。乙文记载作者“冒雪蹑水”不畏艰难，尽享山色美景，可见当时游历的匆匆与作者渴望遍游全山的心情，表达了作者对祖国山水美景的热爱与赞美。
【解析】1．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）“促奴起视”中的“视”，根据迁移课内字词的方法，可以联想到“直视无碍”中的“视”，意为“看”，因此，“促奴起视”中的“视”也解释为“看”，句意：我催促仆人起床查看。
（2）“咫尺不辨”中的“辨”，通过联系常见成语“明辨是非”可以推断出，“辨”在这里的意思是“分辨”。因为“明辨是非”中的“辨”就是分辨、辨别的意思，所以“咫尺不辨”中的“辨”也应解释为分辨，句意：在咫尺之间不能辨别方向
（3）“虽阻游五井”中的“虽”，根据语境推断，这句话有转折之意，即前后两部分存在对比或相反的关系。因此，“虽”在这里应解释为“虽然”，句意：虽然游览五井胜景被阻，表示尽管有前面的情况（阻游五井），但并不影响后面的情况。
（4）“伯化携酒至舍身崖”中的“至”，通过查阅字典，选择最合适的解释。在这里，“至”的意思是“来到，到达”，因此选项①是正确的。这是因为句子中描述的是伯化带着酒来到舍身崖的情景，所以“至”的意思是来到、到达。
2．本题考查结合语境选择合适的词语填空。
A处，“复抵文昌阁”中的“抵”意为到达，符合句意，表示作者和汪伯化走了二里路后到达了文昌阁。
B处，“日色浮林端矣”中的“浮”意为漂浮、悬浮，用来形容日光从云层中透出，照在树林之上，显得轻盈而生动。
C处，“饮睇边饮边看元阁”中的“看”意为观看、观赏，与“饮”（饮酒）并列，表达了作者在舍身崖边饮酒边观赏元阁的情景。
3．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句意：吃完饭，大雪又下起来，飞雪积起来超过一尺厚。
重点字词：复：再次。至：到达或来临。积：指雪花堆积起来。盈：充满。
句子结构："饭已"表示吃完饭，"大雪复至"表示大雪再次来临，"飞积盈尺"则形象地描述了雪积累得很深。每个部分都有独立的意义，因此需要在它们之间进行断句。
根据以上分析，可推知：饭已/大雪复至/飞积盈尺。
4．本题考查文言语句的翻译。
重点字词：余：我。强：尽力。饮：喝。白：指杯酒。别：告别。
5．本题考查内容理解和概括分析。
根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以及“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”等可知，甲文是通过描绘雪后的寂静和整体雪景来展现雪景之美，特别强调了人鸟声俱绝的安静氛围和整个世界被白雪覆盖的壮观景象。
根据乙文“梦中闻人言大雪，促奴起视，弥山漫谷矣”“奴子报：‘云开，日色浮林端矣。’急披衣起，青天一色，半月来所未睹。饭已大雪复至飞积盈尺”“雪甚，兼雾浓，咫尺不辨”等可知，乙文则是通过“我”的视角，详细记录了连续三天的雪景变化，从大雪初降时山谷的弥漫，到短暂日出后的大雪重积，再到冰天雪地的奇景，细腻地描绘了雪景的动态演变。
6．本题考查内容理解和情感主旨分析。
根据甲文“独往湖心亭看雪”以及舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”等词句可知，甲文抒发了作者独自赏雪的孤寂之情，同时也通过“痴”字反映出作者对故国的思念和对世俗的不妥协，以及孤芳自赏的情怀，并在其中寄托了人生渺茫的慨叹。
根据乙文“虽阻游五井，更益奇观”以及作者在雪天中依然坚持游历的行为可知，乙文则表达了作者对雪景的热爱与赞美，不畏艰难，尽享山色美景，抒发了作者对祖国山水美景的热爱之情。同时，“冒雪蹑水”等词句也反映了作者渴望遍游全山的心情。
【点睛】参考译文
（甲）
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
（乙）
二十八日，睡梦中听见有人说下大雪了，我催促仆人起床查看，白雪已漫山遍谷了。我勉强躺到床上。上午巳刻时分，（我）和汪伯化穿好木头鞋，走了二里路，又抵达文昌阁。看天地间茫茫一片白色，虽然游览五井胜景被阻，但更增加了奇异的景象。
二十九日，仆人报告说：“云已散开，太阳光已浮现在树林梢端了。”（我）急忙披好衣服起床，只见蓝天一色，是半个月以来所没有见到过的（好天气），然而严寒的威力还非常的厉害。于是催促汪伯化一同吃饭。吃完饭，大雪又下起来，飞雪积起来超过一尺厚。偶然走到楼前，只见香炉峰正好屹立于楼前。楼后走出一位叫程振华的道士，为我讲述九井、桥岩、傅岩等各处胜景。
三十日，雪下得更大，又有浓雾弥漫，（使人）在咫尺之间不能辨别方向。汪伯化带着酒来到舍身崖，在睇元阁里边饮酒边看雪。睇元阁在山崖侧面，冰柱一根根从崖上垂下来，长的竟然有一丈。峰峦的影像都已消失在雪雾之中，像香炉峰这样距离很近的，人也不能看见它的影像。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（A）其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
①自余为僇人①，居是州，恒惴栗。其隟也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山入深林穷回溪幽泉怪石无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态（B），皆我有也，而未始知西山之怪特。
②今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茂，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤②若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿③为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是（C）始。故为之文以志。是岁，元和四年也。
（选自《始得西山宴游记》）
【注释】①僭人：通“戮人”，受过刑辱的人，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马，故自称僇人。②垤：蚁封，即蚂蚁洞边的小土堆。③培塿：小土堆。
7．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 水尤清冽
根据语境推断 其岸势犬牙差互
联系常见成语 施施而行
迁移课内字词 缘染溪
8．请将“乎”“以”“者”还原到文中括号内。
A( ) B( ) C( )
9．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限4处）。
日与其徒上高山入深林穷回溪幽泉怪石无远不到。
10．请翻译甲文中画横线的句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
11．请从乙文中摘录采用了虚实结合的手法，表现出西山超凡脱俗的神韵的句子。
12．明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请结合甲文具体语句，体会柳宗元山水游记的特色。
【答案】7．（1）冷冽（2）像狗的牙齿那样（3）慢步缓行的样子（4）沿着 8． 以 者 乎 9．日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。 10．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 11．悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 12．①文笔精炼“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”，“日光下澈，影布石上”；②绘景生动（善用修辞）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，“斗折蛇行”；③情景交融（融情于景）“往来翕忽，似与游者相乐”，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。
【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：潭水格外清凉。结合字形，“洌”左右结构汉字，冽：冷冽；
②句意为：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。结合“不可知其源”可知，犬牙：像狗的牙齿那样；
③句意为：就慢慢地行走。联系成语“施施而行”译为走路缓慢。施施：慢步缓行的样子；
④句意为：沿着染溪。结合《桃花源记》的“缘溪行”可知，缘：沿着。
8．本题考查文言虚词。
首先明确：“乎”，表示疑问或反问，跟“吗”相同；也可表示选择的疑问，跟“呢”相同；也可作为文言叹词，相当于“啊”；“以”，连词，表示因为；“者”，代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物。
A.“以其境过其清”句意：因为这里的环境太凄清。用“以”恰当；
B.“以为凡是州之山水有异态者”句意：我以为凡是这个州的山有奇特形状的。用“以”恰当；
C.“游于是乎始”句意：真正的游赏是从这里开始的。用“乎”恰当，文言叹词，相当于“啊”。
9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意为：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。其中“上高山”“入深林”“穷回溪”结构相同，句子结构完整，其后应分别断开，“幽泉怪石”与“无远不到”主语不一致，中间应断开。故停顿节奏为：日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。
10．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
重点词语：西南：向西南方向；斗折：像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇爬行那样弯曲。
11．本题考查对文章内容的分析理解和表现手法。
阅读【乙】文，结合题干要求找出采用了虚实结合的手法的句子可定位至“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”一句，“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的意思是（西山的）高大渺远与天地间的浩瀚大气一样，永无边际；（西山的）广阔无边可与天地自然结友交游，永无尽期。其中作者通过虚写天地间的浩瀚大气进而实写西山高大渺远、广阔无边等特点，表现出西山超凡脱俗的神韵，表达了作者对高大渺远、广阔无边的西山的喜爱之情。
12．本题考查文章内容的理解及写作手法的分析。
阅读【甲】文分析，根据第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者通过对潭中鱼儿“可百许头”“若空游无所依”“影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的描绘，以游鱼数量和其活动清晰可见从侧面衬托出潭水的清澈，表达作者置身小石潭的愉悦心情；根据第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“日光下澈，影布石上”可知，作者运用精炼的文笔，生动地描绘了小石潭及其周围的种种景物，营造出生机焕然的景物特点；根据第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者的心情是从“心乐之”转而“悄怆幽邃”，也就是初见小石潭美景时的愉悦快乐转向忧伤惆怅，这是运用情景交融的手法，抒发了作者因为被贬谪而孤寂、凄凉的心情。
【点睛】参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，静止不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人一同欢乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，就题字离去。
【乙】
自从我成为被贬受辱的人，就居住在永州这里，常常忧惧不安。公务之余，就缓步行走，没有目的地出游，每天和自己的随从爬高山、钻深林，走到迂回曲折的山间小溪，只要有清幽的泉水，奇形怪状的石头，没有（因为）远而不到的，到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒。喝的大醉。喝醉后便进一步相互枕靠着睡在地上，躺下就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到那里。醒来之后就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，而未曾知道西山的怪异和奇特。
今年九月二十八日，由于坐在法华寺西亭，遥望西山，才指点西山并感到它的奇特。我于是命令仆人越过湘江，沿染溪而行，砍去杂乱丛生的我的衽席下。它高处之下的地势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷，有的像是蚁穴外隆起的小土白水相互萦绕，远处与天边交会，从四面望去，浑然一体。这样以后才知道这座山确实特立不群，与一般的小土丘大不一样。（西山的）高大渺远与天地间的浩瀚大气一样，永无边际；（西山的）广阔无边可与天地自然结友交游，永无尽期。我于是拿起酒壶，斟满酒杯，畅怀痛饮，醉倒在地，不觉间日薄西山。苍茫暮色，自远而近，慢慢地天黑得什么也看不见了，而我却了无归意。精神凝聚安定，形体得到解脱；和万物的变化暗暗相合。我这才认识到过去等于没有游览，真正的游览从此（时）开始。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸷钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（诸葛亮《出师表》节选）
【乙】
《蜀书》袁孝尼言，张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故，曰：孙将军能贤①亮而不能尽②亮，吾是以不留。”仆观孔明之遇先主，如鱼水之相欢，纵使孙权能尽孔明，孔明岂肯舍此而就彼（ ）？然孔明既被张子布之所荐，不欲深拒，姑设此辞（ ），非真有意（ ）。又郭冲言，亮刑法峻急，刻剥百姓，自君子小人，咸怀怨叹。仆观先主言曰：“操以急，吾以宽；操以暴，吾以仁；操以谲③，吾以忠。每与操反，事无不济。”恶④有反峻急如此？纵惩刘璋暗弱之敝，不无振作，不应刻剥之甚，而使君子小人皆至怨叹之理。此言恐过耳。
（节选自《野客丛书》，有删改）
【注释】①贤：认为……有德行有才能。②尽：竭尽。③谲：狡诈，诡诈。④恶（wū）：怎么。
13．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 三顾臣于草庐之中
联系常见成语 以彰其咎
迁移课内字词 咸怀怨叹
根据语境推断 事无不济
14．请将“也”“耳”“哉”还原到文中括号内。
A( ) B( ) C( )
15．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故
16．请翻译甲文中画横线的句子。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
17．请简要分析甲文中作者自述经历的原因。
18．乙文不认同袁孝尼的言论，作者认为诸葛亮效忠于刘备，是因为“ ”（用原文回答）；文中郭冲认为诸葛亮“严明赏罚”的治理属于“ ”，因而遭到蜀人怨恨，但乙文作者并不认同郭冲的言论。
【答案】13．拜访 过失 都 成功 14． 哉 耳 也 15．张子布荐诸葛亮于孙权/亮不之留/人问其故 16．由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。 17．①追述先帝的知遇之恩，从而表明自己的忠心，启发后主明白创业的艰难。②回忆临危受命，表明不负先帝遗愿，立志实现出师的目标，完成先帝未竟的大业。 18． 孔明之遇先主，如鱼水之相欢； 刑法峻急，刻剥百姓
【解析】13．本题考查理解文言重点词语意思的能力。
①“三顾臣于草庐之中”句意为：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。
②“以彰其咎”句意为：来揭示他们的过失。咎：过失。
③“咸怀怨叹”句意为：（不管君子小人）都心怀怨恨。咸：都。
④“事无不济”句意为：事情没有不成功的。济：成功。
14．本题考查虚词用法的能力。
①空，依据“孔明岂肯舍此而就彼”句意可知，此处应用一个表示疑问的语气的助词。而“哉”有表示疑问语气，“呢”的意思。故用“哉”。
②空，依据“姑设此辞”句意可知，此处应用一个表示感叹语气的助词，而“耳”有表示感叹语气，“罢了”的意思。故用“耳”。
③空，依据“非真有意”句意可知，此处应用一个表示陈述语气的助词，而“也”有表示陈述语气，相当于“啊”的意思。故用“也”。
15．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：张子布向孙权推荐诸葛亮，诸葛亮不留在那里。有人问他缘故。其中“张子布向孙权推荐诸葛亮”表明张子布推荐诸葛亮这一事实，“亮不留在那里”写出诸葛亮的做法，“人问其故”表明有些人的心中疑问。故断句为：张子布荐诸葛亮于孙权/亮不之留/人问其故。
16．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
由：因为；是：这个原因；感激：使……感动奋发；遂：于是；许：答应；以：用；驱驰：奔走效劳。
17．本题考查内容理解。
依据“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”句意可知，诸葛亮认为自己身份地位低微，是先帝三顾茅庐，赏识自己，于是答应为先帝奔走效劳，这是追述先帝的知遇之恩，从而表明自己的忠心，启发后主明白创业的艰难。
依据“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”句意可知，诸葛亮回忆临危受命的经历，表明自己决心不负先帝遗愿，立志实现出师的目标，完成先帝未竟的大业，以报答仙帝的知遇之恩。
18．本题考查分析概括能力。
①空，依据【乙】文中的“仆观孔明之遇先主，如鱼水之相欢，纵使孙权能尽孔明，孔明岂肯舍此而就彼哉”句意可知，作者认为诸葛亮效忠于刘备，是因为“孔明之遇先主，如鱼水之相欢”。
②空，依据【乙】文中的“又郭冲言，亮刑法峻急，刻剥百姓，自君子小人，咸怀怨叹”句意可知，诸葛亮遭到蜀人怨恨的原因是刑法峻急，刻剥百姓。
【点睛】参考译文：
【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
【乙】《蜀书》袁孝尼说，张子布向孙权推荐诸葛亮，诸葛亮不留在那里。有人问他缘故，（他）说：“孙将军能认为我有德行有才能，但是不能竭尽我的才能，我因此不留在那里。”我看诸葛亮遇到先主刘备，好像鱼儿得到水一样彼此尽欢，即使孙权能竭尽诸葛亮的才能，诸葛亮又岂能舍弃刘备而投靠孙权呢？然而诸葛亮已经被张子布所推荐，不想严词拒绝，姑且说了这样的言辞罢了，不是真有（投靠孙权的）意思啊。又有郭冲说，诸葛亮刑罚严峻，对百姓苛刻，（不管君子小人）都心怀怨恨。我听先主刘备说：“曹操性情急躁，我则宽厚；曹操凶暴，我则仁慈；曹操诡诈，我则忠信。总与曹操相反，事情没有不成功的。”哪里有刑罚严峻到这种程度？即使惩治刘璋昏庸懦弱留下的弊端，没有不行动振作起来的，不应该侵夺剥削过于严重，致使君子小人都怨恨的道理。这样的话恐怕说得过分了。
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食请粟于齐而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中，而齐、燕之计过矣。且赵之于燕、齐，隐蔽 A( )，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉①漏壅②，沃焦釜③。夫救赵，高义也；却秦兵，显名也。义救亡赵，威却强秦兵，不务为此，而务爱粟，则为国计者过 B（ ）。”
（节选自《战国策》<秦攻赵长平>）
[注释]：①奉：捧着。②漏壅：漏瓮。③焦釜：烧焦的锅。
19．解释下列加点的词语。
①臣之妻私臣( )
②王之蔽甚矣( )
③不如听之以却秦兵( )
④且赵之于燕、齐，隐蔽也( )
20．请将“也”“矣”还原到文中括号内。
A( )B( )
21．请用“/”标出下面语句的朗读停顿（标注两处）
赵无以食请粟于齐而齐不听。
22．翻译下面的句子。
期年之后，虽欲言，无可进者。
23．从甲文中的“三赏赐”“三变化”，你得出怎样的结论？请答出两点即可。
24．甲乙两文邹忌和苏秦在劝谏方式上有何异同？
【答案】19． 私：偏爱。 蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 却：退却、击退。 隐蔽：屏障。 20． A也 B矣 21．赵无以食/请粟于齐/而齐不听 22．一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。 23．①齐国存在的陈疾之多，对应了“王之弊甚矣。”②看出齐威王乐于纳谏，是一位开明而明智的君主，具有从善如流的气度。③也可看出齐威王除弊纳谏的决心，以及齐国改革取得的辉煌成绩。④文章采用“三叠”式结构，具有整齐对称之美（答出两点，分析恰当即可） 24．示例一相同点：两文都采用设喻说理。（甲文邹忌以与徐公比美的亲身经历设喻说理。苏秦用“唇亡齿寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻论述救赵国的必要性和急迫性。）
不同点：甲文除设喻说理外，还运用了类比说理。（由己及君类比齐威王身处的环境，得出“王之蔽甚矣”的结论，从而劝诫君主广开言路，修明政治。）
示例二相同点：两文都有委婉劝谏的方式。
不同点：乙文直言劝谏和委婉劝谏结合。直言劝谏（不如听之，以却其兵。不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣。）两种答法都可以.
【解析】19．本题考查文言实词的含义。
①句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
②句意：大王受到的蒙蔽太厉害了。蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
③句意：大王不如答应他，让他击退秦兵。 却：退却、击退。
④句意：而且赵对于燕、齐两国来说，正是御秦的天然屏障。隐蔽：屏障。
20．本题考查文言虚词。
也：常用在句末表判断语气。
矣：用在句末，跟“了”相同。
A.分析“且赵之于燕、齐，隐蔽”的语气可知，这句话是判断语气，强调赵对于燕、齐两国来说，正是御秦的天然屏障。故应用“也”。
B.分析“则为国计者过”可知，这句话是陈述语气，这样为国谋划就错了。故应用“了”。
21．本题考查文言句子的停顿。句意：赵军粮食告急，派人向齐国借粮，可是齐王不理睬。从语法上来看，“赵无以食”是一个主谓结构的完整句子，“请粟于齐”是一个承前省略句，“而齐不听”则表示事件的结果，所以在表转折的连词“而”前停顿，据此，断句应该为“赵无以食/请粟于齐/而齐不听”。
22．本题考查文言句子翻译。重点词语：期年，满一年；虽，即使；进，进谏。
23． 本题考查对文章内容的分析。根据“令初下，群臣进谏，门庭若市”来看，齐国国政中存在的陈疾之多，这也照应了“王之弊甚矣”的推测；从“三赏”来看，越是不留情面地指出齐王的过失，赏赐的等级越高，从中看出齐威王改革的决心很大，乐于纳谏，是一位开明而明智的君主，具有从善如流的气度；也可看出齐威王除弊纳谏的决心。正是因为齐威王的发布的这个命令，所以才有了后来的“皆朝于齐” 大好局面，说明齐国改革取得的了辉煌的成绩。“三赏赐”“三变化”从结构上来说，是一种“三叠”式结构，构成排比句，不仅增强了语言的气势，而且具有整齐对称之美。
24．本题考查文章的表现手法。
示例一：根据甲文“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以与徐公比美的亲身经历设喻说理。根据“且赵之于燕、齐，隐蔽也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。今日亡赵，则明日及齐、楚矣。且夫救赵之务，宜若奉漏壅，沃焦釜”可知，苏秦用“唇亡齿寒”“奉漏壅沃焦釜”的比喻论述救赵国的必要性和急迫性。两文都采用设喻说理的方式，不同点：甲文除设喻说理外，还运用了类比说理。以自己被周围的人蒙蔽类比齐威王受周围的人蒙蔽，从而劝诫君主广开言路，修明政治。
示例二：从两篇文章的劝谏方式上来看，相同点：两文都有委婉劝谏的方式，都是采用比喻说理的方式。不同点：乙文既有直言劝谏“不如听之，以却其兵。不务为此，而务爱粟，则为国计者过矣”，也有委婉劝谏，如“唇亡齿寒”和“奉漏壅沃焦釜”的比喻。
【点睛】参考译文：
甲：于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。官中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了!”
齐威王说：“你说的很好!”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献速言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
乙：秦国攻打赵国的长平，齐、楚两国起兵救赵。秦王盘算道：“如今齐、楚前来救赵，如果他们团结一致，寡人退兵未迟；假如他们一盘散沙，则乘势攻之。”这时，赵军粮食告急，派人向齐国借粮，可是齐王不理睬。谋臣周子对齐王说：“大王不如把粮米暂借赵国，让他击退秦兵，如果不加理睬，秦兵就会无所忌惮，不会退去。这样，就正中了秦国的计策，而齐、燕就失策了。而且赵对于燕、齐两国来说，正是御秦的天然屏障。这正象牙齿跟嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷。今日赵国罹难，明日灭亡之祸就会降临到齐、楚身上。因此救援赵国就好比捧着漏瓮、浇灭烧焦的锅一样，实在是十万火急。再说救赵是一种高尚的国际义举，击退秦国，也可以张扬名声，不去显示正义张扬威名，却一味地吝啬粮食，这确实是战略决策的错误啊。”
阅读下面文言文，完成各题。
[甲]
爱蓬说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡开。予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟（A）不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩（B）。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同不者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
[乙]
君子比德于玉①
孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁（C）；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长其终诎然⑤乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也：气如白虹，天也；精神见于山川，地也。珪璋⑦特达，德也：天下莫不贵者，道也。《诗》云：‘言念君子，温其如玉。’”
[注］①选自《礼记·聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：棱角。这里名词用作动词，有核角④队：同“坠”。⑤诎然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦理璋（guǐ zhāng）：一种用作凭信的玉器。
25．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
联系常见词语 香远益清 （1）
结合语境推测常见成语 陶后鲜有闻 （2）
结合字形推测 廉而不刿 （3）
迁移课内字词 孚尹旁达，信也 （4）
26．请将“焉”“也”“而”还原到文中括号内。
A．( ) C．( ) B．( )
27．请为乙文中画波浪线的句子断句（用标示，限二处）
叩 之 其 声 清 越 以 长 其 终 诎 然 乐 也
28．请翻译甲文中画横线的句子。
中通外直，不蔓不枝。
29．甲文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？
30．比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有什么相同点？请用相关语句加以印证。
【答案】25．（1）更加 （2）少 （3）刺伤， 划伤 （4）诚信 26． 而 焉 也 27．叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。 28．（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 29．①对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹）等②对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视。③同时含蓄地表达自己要坚持独立不移、永保清白操守和正直品德的态度， 30．示例一：都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外直"“亭亭净植”，乙文提到“栗”“廉"。
示例二：都有美好的声名。甲文“香远益清”，乙文“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”。
示例三：都有高尚的品德。甲文“香远益清”，乙文“珪璋特达”
【解析】25．本题考查理解文言重点词语意思的能力。
（1）“香远益清”句意为：香气远播，更加显得清幽。益：更，更加。
（2）“陶后鲜有闻”句意为：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。
（3）“廉而不刿”句意为：有棱角而不伤人。刿：刺伤， 划伤。
（4）句意为：光彩外放上下通达，象征诚信。信：诚信。
26．本题考查虚词运用能力。
①处，“予独爱莲之出淤泥而不而不染，濯清涟不妖”句意是我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。依据“予独爱莲之出淤泥而不而不染”一句中的“而”可知，此空也应填写“而”，也表示转折关系。
②处，“可远观而不可亵玩。”句意是（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。此句是作者对莲花的高度赞美和评价，所以，可以用“焉”表达出作者的情感，相当于“啊”。
③处，“温润而泽，仁”句意是温润而有光泽，这便是仁。所以，可以用“也”，用在句尾，表达出作者的强调意味，起肯定作用。
27．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣。其中“叩之”是人做出的一种行为，“其声清越以长”是产生的效果。“其终诎然”承接前一句，表明敲击的行为停止，“乐也”是对全句的总结，表达自己愉快的心情。
据此断句为：叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也。
28．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
通：贯通；直：笔直；蔓：名词活用为动词，生枝蔓；枝：生枝节。
29．本题考查分析作者思想感情的能力。
莲之爰，同予者何人？牡丹之爰，宜乎众矣”对通过对莲的爱人少和对牡丹的爱人多，表达了对知音难遇的慨叹，对追名逐利、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。
30．本题考查比较分析能力。
依据[甲]文中的“中通外直，不蔓不枝”“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”和[乙]文中的“缜密以栗，知也；廉而不刿，义也”可知，两文中都体现出君子具有正直、端方的品性。
依据[甲]文中的“香远益清”和[乙]文中的“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”可知，两文中都体现出君子具有美名远扬的特点。
【点睛】参考译文：
[甲]水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
[乙]孔子说：“从前君子用玉比喻美德。玉温润而有光泽，这就是仁；质地细密而坚实，象征智；有棱角而不伤人，这就是仁义；悬垂则下坠，这就是礼；敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣；玉的瑕疵不掩藏玉的光彩，玉的光彩也不掩盖玉的瑕疵，这就是忠；色泽晶莹透明，光彩外放上下通达，这就是诚信；气如长虹，无所不覆，这就是天；蕴藏于地下，神采却展现于山川，这就是地；朝聘用玉制的圭璋做凭信，这就是德。
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断（A）。
（节选自《愚公移山》）
【乙】
汉董永，千乘人。少偏孤，与父居。肆力田亩，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖为奴，以供丧事。主人知其贤与钱一万遣之。永其行三年丧毕。欲还主人，供其奴职。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君（B）。”永曰：“蒙君之惠，父丧收藏。永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。”主曰：“妇人何能？”永曰：“能织。”主曰：“必尔者，但令君妇为我织缣百匹。”于是永妻为主人家织，十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空（C）去，不知所在。
（选自干宝陶潜《搜神记》）
31．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 词语 解释
迁移课内字词 河阳之北 阳：（黄河）水的北面。
根据语境推断 父丧收藏 藏：①
结合字形推测 但令君妇为我织缣百匹 缣：②
联系常见成语 十日而毕 毕：③
32．请将“而”“焉”“矣”还原到文中括号内。
A．( ) B．( ) C．( )
33．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
主人知其贤与钱一万遣之。
34．请翻译甲文中画横线的句子。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
35．乙文是有关董永的最早的文字记载，此文中的财主（主人）、天帝是怎样的形象？
36．乙文是一篇神话，甲文是一篇寓言故事，结尾也有神话色彩，请探究神话结尾有什么作用？对于今天的我们又有什么指导意义呢？
【答案】31．①埋葬或通“葬”；②丝织品或锦缎；③完成。 32． 焉 矣 而 33．主人知其贤/与钱一万/遣之。 34．就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ 35．财主（主人）、天帝：善良，同情劳动人民。 36．两文均采用神话结尾，甲文借助神的力量实现愚公的抱负，乙文借助神的力量帮助董永还债，它反映了古代劳动人民的美好愿望。不怕困难，永葆初心；孝顺感恩等美好品质在今天仍有指导意义，我们要继承发扬。
【解析】31．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①“父丧收藏”中的“藏”，根据语境推断，“丧”意为丧事，那么“藏”就应该与丧事的处理有关，结合古代的习俗，可以推断“藏”在这里的意思是“埋葬”，另外，“藏”也可以通“葬”，意为埋葬。
②“但令君妇为我织缣百匹”中的“缣”，结合字形，“缣”字中包含“丝”，因此可以推测“缣”与丝织品有关，是一种丝织品或锦缎。
③“十日而毕”中的“毕”，联系常见成语“毕其功于一役”，“毕”意为完成，结束。所以，“十日而毕”中的“毕”意思是完成。
32．本题考查文言虚词辨析。
A.“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”，“焉”在这里作为语气词，表示陈述的语气，相当于“了”。所以应填“焉”。
B.“蒙君之惠，父丧收藏矣”，“矣”在文言文中常用作语气词，表示已经发生的事情，相当于现代汉
