第二单元-八年级语文下册随课微写学案（含答案）

部编版八年级下册第二单元随课微写学案
单元概览：
草木枯荣，候鸟去来，这些现象之间有怎样的联系呢？恐龙灭绝，沙子压扁，这些现象蕴藏着怎样的 奥秘呢？冬去春来，大雁归来，这和我们的生活又有着怎样的联系呢？让我们走进本单元，以求真严谨的 科学，探探索大自然中的奥秘，探究这一个个科学问题。《大自然的语言》思路清晰，层次分明；《阿西 莫夫短文两篇》逻辑严密说理充分，语言精练幽默风趣；《大雁归来》知识性、抒情性与思想性的结合； 《时间的脚印》综合运用多种说明方法，阐述事理。
5.大自然的语言
习作引导
逻辑顺序，即按照事物和事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排顺序。这种顺序常用于事理说 明。事物的内部联系，包括因果关系、成立关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物和事理的 过程则指由浅入深，由具体到头抽象等。这是常说的说明顺序之一。
随课微写训练点：逻辑顺序
品读感悟：
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说 明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到 本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，说明顺序 非常清晰。
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物候现象来临决定于哪些因素呢？首先是维度，经度的差异是影响物候的第二个因素。影响物候的第三个 因素是高下的差异。此外，物候现象来临，迟早还有古今的差异。
说明决定物候现象来临的四个因素是，作者按照四个因素对农业生产的影响大小不等。由大到小，由主 到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间 到时间又是一种条理清晰。
情境创设：
森林是我们最忠实的朋友， 为我们带来了无限的生态环境效益。
请为我们的朋友——森林，写一篇事理说明小片段。200 字以内。
师长点睛
大自然的语言是介绍科学知识的说明文。作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明，逻
辑顺序又可分为从整体到局部，从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要，从原因到结果、从特点到 用途等。说明文选择什么样的顺序，要视说明对象而定。
我能创写
微写感悟
6.阿西莫夫短文两篇
习作引导
科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但作者采取了朴实简单的语言，使原本深奥的知识变得 浅显易懂，《恐龙无处不有》， 是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。《被压扁的沙子》是 从探寻恐龙灭绝的原因，推断地球可能被受到的撞击。通过这两篇短文的比较，阅读可以懂得用浅显的语 言讲述胶南的道理，会增加文章的趣味性。
随课微写训练点：浅显语言易激趣
品读感悟：
我们不仅了解到了一些科学知识，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思
维。作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是撞击说而不是火山说。
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万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
作者应用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义，随笔幽默一下，也表现了作者思维的活。
情境创设：
用浅显易懂的语言把句子补充完整。
科学家发现，大脑内有一个独特的 ，并将其命名为“类淋巴系统”。大脑在 清醒与睡眠状态时功能完全不同，清醒时会有意识，而睡觉时则进行 。由于能量有限， 它 似乎必须在两种不同功能之间选择一个，您可以把它想成家庭宴会，要么您招待客人，要么您打扫房间，
但您不可能同时做两件事。脑脊液沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组织间液不停交换，并将细胞间液 体的代谢废物带至静脉周隙，随即排除至脑外。而在新研究中，他们发现，这个“垃圾处理系统”的工作 几乎都是在睡眠中完成的。
师长点睛
科普是科学技术与社会生活之间的一座桥梁，它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、 科学精神、科学态度和科学作风的熏陶。科普作品只有简明扼要，深入浅出，通俗易懂，同人们的实际生 活和工作联系起来，才能达到普及科学知识的。
我能创写
微写感悟
参考答案：“垃圾处理系统”、“大扫除”
7.大雁归来
习作引导
雁的形象在作者笔下跃然纸上，文章细致的描写大雁归来秘史集会的行动轨迹，笔触细腻，让读者如 见其全，如闻其声浓郁的抒彩更是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔 由衷敬佩，他为大雁担惊受怕。为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀同情，为大雁安全归来而欣喜。欢乐对大 雁的种种鸣声有种喜爱，抒情性的笔墨中包含着对大雁的怜爱之情。
随课微写训练点：描写抒情添文采
品读感悟：
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的 动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护珍爱野生动物。大雁的世界和人类社会一样是一个 小世界，我们人类并非是地球的主宰.
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一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的东结。
大雁在经过漫长的旅程之后回到这里，一个“ 叫 ”字体现出了大雁一接触到水面时无比喜悦的心境， 翅膀触动了水面带来的勃勃生机，甚至能抖掉香蒲身上冬天的气息，这种姿态的描摹多么绘声绘色啊。
情境创设：
学习《大雁归来》第九段对大雁声音的描写方式，写一则描写动物声音的片段。200 字左右。
师长点睛
文章的形象性体现在对大雁细腻地描摹，有大雁飞行滑翔的优美姿态，还有层次丰富的大雁鸣叫之声， 将大雁的形象，真实而生动地再现在读者眼前，让读者如见其行、如闻其声。至于抒情性，文章字里行间 均流露着作者对大雁的喜爱之情，这种感情是丰富而细腻，有对大雁归来的欣喜。大雁迁徙的钦佩，对大 雁无辜被猎杀的不幸遭遇感伤等，即使许多语句并不是直抒胸臆，但笔墨中也包含感情。
我能创写
微写感悟
参考答案
听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声 音是谁哼唱的？哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。
8.时间的脚印
习作引导
文章的题目《时间的脚印》是高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象 的说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的阅读兴趣，探究欲望。
随课微写训练点：巧用修辞易生动
品读感悟：
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录“时间的脚印 ”的原因、记录的内容和人类读懂大自 然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然的奥秘兴趣。同学们，大 自然奥秘无穷，希望你们用智慧的钥匙打开更多科学领域的大门。作者在说明中，运用拟人、排比等修辞 手法，不仅大大增强了语言的表现力，而且增强了文章的趣味性、可读性。
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岩石在最初生成的时候，像树叶一样平卧着，一层层的叠在一起，最早形成的躺在最下面。 用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静，准确而又形象，说明了岩石新生的过程。
情境创设：
以《书伴我成长》为题目，用两种以上修辞写一个片段
师长点睛
本文语言生动形象，把时间拟人化，既传授给人知识，又给人一种亲切感。说明文写作中要运用多种 修辞手法，语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者来定。
我能创写
微写感悟
参考答案：书是灰姑娘脚上的水晶鞋，书是王子手上削铁如泥的宝剑，书是通往天堂的一道门槛，书是隐 约回荡在耳边的江南丝竹。书籍伴我成长，伴我走过童年，它像一位守在原地的朋友，微笑的看着我走来。