新疆伊犁市新源县别斯托别中学人教版七年级语文下册第11课《邓稼先》（共38张PPT）

课件38张PPT。君视名利如粪土，
许身国威壮河山。
——张爱萍将军鞠躬尽瘁，死而后已1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。中国人从这天起，拥有了“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。邓稼先杨振宁本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。查学诊断邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，
一个为国造核弹隐姓埋名28载。热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
宰割 元勋 诞生
开拓 署名 挚友
奠基 难堪 妇孺皆知
孕育 签字 马革裹尸
颤抖 谣言 截然不同
筹划 邓稼先邓稼先生字新词可歌可泣：
鲜为人知：
当之无愧：
锋芒毕露：

妇孺皆知:
家喻户晓：
马革裹尸:
鞠躬尽瘁,死而后已
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
很少被人知道。鲜，少。
当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
锐气、才干全部无显露出来。比喻人爱显露自己的才能。毕，全，完全。
形容人人都知道。孺，小孩子。
每家每户都知道。喻，明白；了解。
用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场 。
：小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。成语积累可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知
鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露
知人之明 层出不穷 马革裹尸质疑探究——品读人物，说理解性的话 读文句“ ”，我眼中的邓稼先是一个 的人。 质疑探究——速读课文，说感知性的话 速读课文，勾画出你认为的２-３个关键词语。 我发现 这个词重要（好、关键），因为 。 质疑探究——析读美点，说赏析性的话 我发现了文中语言的 美，如“ ”一句，美在 。 请同学们用发现的眼光去美读课文，边读边揣摩文章的语言，体验文章的美点。 1.快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容并说说这几部分都有什么样的内在关系。提示1.文中的小标题
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句2.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－生平经历与贡献邓稼先与奥本海默对比－－突出人物气质、品格和奉献精神。民族感情？友情？－－一件事—贡献之大 “我不能走”－－一句话—超凡的创作力、坚强的意志、坚定的信念、崇高的献身精神。永恒的骄傲－－总结面点（引子）（总评）质疑探究——速读课文，说感知性的话 请快速地朗读课文，说说课文结构上的特点 。全文采用“横式结构法”，
巧立主题式的小标题，
运用“板块”并列的结构。 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。
课文把人物形象的刻画放在一个广阔的历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。3.跳读课文，标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子（即直接赞美邓稼先的句子）或事例（时间＋地点＋人物＋怎么样 ）来。以“从这个句子/事例来看，我认为邓稼先是一个——的人”句式说话。4.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？5.为什么要引用《吊古战场文》，突出邓稼先什么精神品质？ 直接赞美邓稼先的句子:（朗读）第一部分最后一节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；
第六部分。邓稼先是中国共产党的理想党员。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。忠厚老实
真诚坦白
谦虚朴实没有私心
人们相信他1982年，“我不能走”。1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。勇敢、
公正无私执着追求
无私奉献
责任心强1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”
功勋卓著在美国获博士学位后立即回国天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
的赤子心1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁
死而后已文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员没有私心勇敢、
公正无私1971年，一封短短的信强烈的民族
自尊心1982年，“我不能走”。执着追求
无私奉献
责任心强为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默　他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露； 一个忠厚平实奉献精神 说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，突出表现邓稼先什么样的性格特点。 对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。总结归纳
邓稼先是怎样一个人？ 归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。为什么要引用《吊古战场文》？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹归纳总结 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。邓稼先　带给你的——
　　　　心灵的震撼！
　　　　生命的感悟？
　　　　人生的启迪……。
同学们，你要做一个
　　　　什么样的人？拓展从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－生平经历与贡献邓稼先与奥本海默对比－－突出人物气质、品格和奉献精神。民族感情？友情？－－一件事—贡献之大 “我不能走”－－一句话—超凡的创作力、坚强的意志、坚定的信念、崇高的献身精神。永恒的骄傲－－总结面点（引子）（总评）质疑探究——速读课文，说感知性的话 请快速地朗读课文，说说课文结构上的特点 。全文采用“横式结构法”，
巧立主题式的小标题，
运用“板块”并列的结构。 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。一般按时间顺序来记叙。体裁