福建省安溪蓝溪中学岳麓版高中历史必修三第4课《宋明理学》课件（共21张PPT）

课件21张PPT。第4课宋 明 理 学 导 言
汉唐时期佛教东来，本土的道教也相继兴盛,
它们既与儒学对峙，提出挑战，又与儒学互补，
为儒学注入了新的文化成分。南北朝时期的儒、
佛、道三教并立，成为中唐后儒学复兴的重要背
景。在一批心高志远的儒家学者促进下，理学于
宋代兴起，在明代掀起一个高潮，将儒家思想发
展到新的高度。它绵延700余年，对中国的思想文
化及社会生活产生了深远影响。下面我们就来学
习了解宋明时期的儒学是如何发展的。一、儒、佛、道三教合一1、佛教、道教的发展佛教的传入与影响道教的产生与传播一、儒、佛、道三教合一1、佛教、道教的发展2、佛、老思想对儒学的影响三教合一一、儒、佛、道三教合一二、程朱理学1、宋代理学的确立理学的产生 理学，又称 “ 道
学 ” ，宋明儒家哲学
思想。在回应佛、道
的挑战时，新兴的儒
学思潮力图建立起既
贯通宇宙自然和人生
命运，又继承孔孟正
宗并能治理国家的学说，到宋代逐渐确立了一个
以“天理”为核心的观念系统。即认定“理”先天地
而存在，把抽象的“理”（实指封建伦理准则）提
到永恒的、至高无上的地位。一、儒、佛、道三教合一二、程朱理学1、宋代理学的确立2、“二程”的理学观“二程”对理学的发展课堂设问 格物：就是推究事物的道理。格物致知，就
是穷究事物的原理法则而总结为理性知识。具体
讲，就是通过接触世
间万事万物，在体会
到各种知识的基础上
加深对先天存在的
“理”的体验，最终贯
通明“理”。 请思考：格物致知与实践出真知有何区别？一、儒、佛、道三教合一二、程朱理学1、宋代理学的确立2、“二程”的理学观3、朱熹对理学的贡献朱熹对理学的发展程朱理学的地位课堂设问 想一想，程朱理学被官学化的原因是什么？ 尽管在宋代程朱理学曾被斥为“伪学”，但是
教育和考试的大权仍在理学家手里。朱熹在白鹿
洞书院讲学，许多学生成了理学的传播者；考试
只取赞扬理学的人。再就是理学家们还致力于社
会道德的教化工作，他们的道德标准强化了封建
秩序，适用于小农经济的社会，于是统治者对理
学的限制逐渐松弛下来。最终它从民间书院的讲
习进入了官方教育与选拔系统，渐渐进入权力中
心。一、儒、佛、道三教合一二、程朱理学三、陆王心学1、理学的发展——心学“吾心即是宇宙”“致良知”一、儒、佛、道三教合一二、程朱理学三、陆王心学1、理学的发展——心学2、理学的影响理学的影响