河南省灵宝市第五高级中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第一单元第四课 蜀相（共21张PPT）

课件21张PPT。诸葛亮杜甫蜀 相杜甫蜀 相 杜甫授课教师：方琳艳教学目标1：掌握诗歌诵读的基本方法。?
2：理解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，感悟他怀才不遇的苦闷和爱国情怀。杜甫简介 字_____，自号______，唐朝_____主义诗人。其诗反映了人民大众的痛苦，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“____”。其主要作品有“三吏”“____”等。因其卓越的成就，被人尊称为“_____”，与“诗仙”李白合称“李杜”。子美少陵野老现实诗史三别诗圣1、三十五岁以前，是他的读书和壮游时期。
2、三十五到四十四岁，十载长安的困守时期。当权的是奸相李林甫和杨国忠。杜甫不仅不能实现他做宰相的政治抱负，而且开始过着屈辱的生活。十年困守的结果，使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。
3、四十五岁到四十八岁，是杜甫生活的第三阶段，陷贼与为官时期。这是安史之乱最剧烈的时期。曾被乱贼所劫，脱贼后，他被任为左拾遗，这是一个从八品、却又很接近皇帝的谏官。就在作谏官的头一个月，上疏时不料触怒肃宗，几受刑戮。从此他屡遭贬斥，但也因而更加接触人民生活。
4、此后杜甫弃官，在四川漂泊了八、九年，在湖北、湖南漂泊了两三年，最后死在由长沙到岳阳的一条破船上。 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的第二年春天，安史之乱仍未平息，他目睹国势危难，生灵涂炭。然而唐肃宗信任宦官，猜忌真正忧国忧民的文人。杜甫的心情很苦闷。渴望有“圣君贤相”来匡扶摇摇欲坠的大唐江山。再说 “做贤相”是杜甫的志向，但经历了一系列仕途打击，他“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。特地来到诸葛祠，睹祠思人，心潮翻滚，以至泪流满襟，因而写下了这首诗。
写作背景简介预习检测（1）：这首诗属于近体诗的 　　　 ，从形式上看一般为四联八句，第一联是 　　　 ， 第二联是 、第三联是 　　 、第四联是 。七言律诗首联颔联颈联尾联（2）：解释重点词语
何处寻： 。 锦官城： 　 。　　　 　　　
自春色： 。 空好音： 。
开： 。 济： 　　　 。
未捷： 。 天下计： 　　　 。 （3）：七言句的节拍有两种方式：
X?X一X?X一X?X一X?? X?X一X?X一X一X?X
听朗诵
听准字音
读准节奏
把握感情基调丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 蜀 相杜甫 整体感知
诗人看到了什么？听到了什么？想到了什么？最后有什么举动？
品诗句
找出你喜欢的诗句
并说说喜欢的理由高考诗歌鉴赏中常见的表现手法：
直抒胸臆
借景抒情（乐景衬哀情，乐景衬乐情，哀景衬哀情，哀景衬乐情）
托物言志
设问 用典 对偶 合作探究
1：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中自和空用得好吗？为什么？
2：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”表达了诗人怎样的情感？
答题步骤： -----分析诗眼题型
1：解释这个字。
2：解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景。
3：答手法。如果有表现手法，必需答出。
4：答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音 “自”、“空”。自就是空，空就是白白地。绿草掩映在台阶上，隔着树叶的黄鹂鸣叫着，本是一种赏心悦目的景象。然而这美好春色，却无人光顾；黄鹂好音，却无人倾听，景中更含有诗人凄凉伤感的情怀。 借景抒情以乐景衬哀情主旨与手法：
通过对比既表现了对诸葛亮的敬仰、赞美以及壮志未酬的惋惜之情。在对比中流露出自己怀才不遇的失落与报国无门的惆怅。临古地蜀相 寻地点 看景色 忆故事 泪满襟思古人忆其事抒己志怀古诗怀人
伤己　
曾于青史见遗文， 今日飘蓬过此坟。　　
词客有灵应识我， 霸才无主始怜君。　　
石麟埋没藏春草， 铜雀荒凉对暮云。　　
莫怪临风倍惆怅， 欲将书剑学从军。过陈琳墓
温庭筠　 拓展延伸（1）：温庭筠（812—870）原名岐，字飞卿，太原人。政治上一生不得意，官仅国子助教。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，得罪了当朝宰相令狐绹，因而长期抑郁，终生不得志。
（2）：陈琳，东汉末文学家，建安七子之一，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；起草讨曹操，痛骂曹之父祖，声名大噪。曹操平定袁绍后，不计前嫌，予以重用。
（3）：铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。
（4）：【石麟】即石麒麟，帝王陵墓前的石像生，此指曹操之墓。
（5）： 【将】携带。
颈联用什么表现手法？描绘了怎样的景物？表达了什么感情？

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