22 伟大的悲剧 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
人教部编版七年级下册语文课件
伟大的悲剧
1.理解并积累“毋宁、羸弱、告罄、毛骨悚然、海市蜃楼”等词语。
2.了解作者茨威格及其相关文学常识。
3.快速浏览课文，提炼重要信息，把握典型事件和主要人物。
4.梳理文章脉络，研读文中含义深刻的语句，体会题目“伟大的悲剧”的含义。
5.感受斯科特一行南极科考的悲壮美，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大；培养敢于面对挫折的坚强意志，树立积极正确地面对失败的人生态度。
学习目标
茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。其传记不拘泥于史实，着
重抓住人物性格进行再创造。
代表作有传记《三位大师》《罗曼·罗兰传》《人类的群星闪耀时》等。他的中短篇小说风格独特，代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。
作者介绍
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南
极。可就在此时，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极
进发，要和斯科特争夺“第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣
誉”。在一番激烈的竞争后，阿蒙森率领的探险队捷足先登，
胜利而归，而斯科特等五名探险家却因为南极极寒天气的提
前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了
两个多月，最后长眠于茫茫冰雪中。
作家茨威格根据斯科特遗留下来的书信、文件及相片等
资料，发挥想象，写下了这篇感人至深、
给人以启迪的传记。
背景资料
传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，通常是根据各种书面、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成的。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
传记一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。 传记大体分为两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
知识链接
辜负（ ）凛冽（ ）吞噬（ ）
毡鞋（ ）厄运（ ）拯救（ ）
毋宁（ ）羸弱（ ）告罄（ ）
忧心忡忡（ ）姗姗来迟（ ）
怏怏不乐（ ）海市蜃楼（ ）
必记字词
字音字形
gū
shì
zhān
è
zhěng
wú
yàng
léi
chōng
lǐn
qìng
shān
shèn
（ gān ）滑雪杆
（ gǎn ）笔杆
杆
（ zài ）载重
（ zǎi ）记载
（ jīn）不禁
（ jìn ）禁止
载
禁
角
（ jué ）角逐
（ jiǎo）角度
罄（qìng）告罄
磬（qìng）钟磬
羸（léi ）羸弱
赢（yíng）输赢
栗（lì ）战栗
粟（sù ）米粟
徒（ tú ）徒劳
徙（ xǐ ）迁徙
冽（ ）凛冽
洌（ ）清洌
意为“冷”
意为“（水、酒）清”
liè
liè
战栗：战抖。
凛冽：刺骨地寒冷。
羸弱：瘦弱。羸，瘦。
告罄：指物资用完。罄，尽、空。
不可思议：不可想象，不能理解。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
词义理解
必记字词
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
扬扬得意：形容非常得意的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。
1.速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。
斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
提示：可按照“什么人干什么事，结果怎样”的格式进行复述。
整体感知
4 个 人
2.根据课文内容，用图示的方法划出探险队返回的时间、宿营地点及人员变化情况。
1912.1.16
5 个 人
屠宰场地1912.2.17
南极点1912年1月18日
搜救队从营地出发1912.10.29
贮藏点1912.3.2
离贮藏点还差17公里1912.3.29
离下一个贮藏点还有20公里1912.3.21
贮藏点
3个人
1912.11.12发现帐篷
整体感知
鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
分析讨论
①“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” （做证之悲）
默读课文，勾画出文中表明“悲剧”事件的语句。
②“他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常……2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。”（死亡之悲）
③“劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”
（死亡之悲）
④“他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临”，“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。 （死亡之悲）
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。（死别之悲）
⑥“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”（世人之悲）
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，表明他们有崇高的人格。
诚实守信，有绅士风度
课文赏析
他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。
他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现了他们崇高的献身精神；
而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
坚毅，执着，为事业而献身
课文赏析
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。
强烈的集体主义精神
课文赏析
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人。斯科特是怀着热烈的爱而没有丝毫的恨地离开了那个冰冷的世界。
对国家、对人民、对亲人的爱的真情流露
课文赏析
说一说：作者在文中对整个事件是怎样评价的 它有什么作用
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
作用：画龙点睛，揭示文章的主旨。
课文赏析
重难点探究
1.作者为何不给胜利者阿蒙森等人作传,却给失败者斯科特等人作传
这可以从文章的最后一段找到答案:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家,茨威格关注的不是事业的成功与否,而是这些历史事件背后给人的精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,给斯科特等人作传会更有意义,会给人以更深刻的启迪。
2.题目为“伟大的悲剧”,既然是“悲”,又因何“伟大”
“悲剧”是指斯科特他们是第二个到达南极点的,而不是第一个。与阿蒙森他们相比,斯科特一行人失败了,并且五人都付出了生命的代价。“伟大”是指这五人的灵魂伟大。他们在绝境中体现出的英雄气概、崇高的精神和人格魅力是伟大的。“悲剧”前冠以“伟大的”,给人以深深的震撼,失败、死亡的悲剧性结局更震撼人心。
3.斯科特和他的探险队员们表现出了怎样的优秀品质 请结合文章内容具体分析。
(1)诚信,有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们敢于承认失败,并且愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
(2)坚毅、执着,为事业而献身的英雄气概。课文中,写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时,就有了超人的力量。事实上,没有对探险事业的执着、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争,一个个倒下时,又都是响当当的英雄,活得明白,死得悲壮。
(3)强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神,在关键时刻为了保护同伴,有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。
(4)无私的爱。斯科特在生命的最后一息,考虑的不是自己,而是亲人、朋友和祖国。
写作借鉴
课文主要写斯科特一行人的回程经过,他们历经种种险阻和磨难,最后一个个悲壮地死去。一方面,作者描写气候的恶劣,写探险队员与严寒的搏斗。另一方面,写探险队员牺牲的详情:先是最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去;接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪,像一个英雄一样走向了死神;最后,三个疲惫、羸弱的人爬进各自的睡袋等待着死神的到来,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
1.典型环境中的典型人物。
作品运用了大量的细节来刻画人物,透过这些细节,我们能读到人物内心世界中最美丽的灵光。比如,斯科特探险队历尽艰险到达极点,等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩做证,而斯科特居然接受了这项任务!再如,负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
2.细节描写,令人难忘。
环境描写能渲染气氛,烘托人物形象。作者借助环境描写,极写南极这一特殊的自然环境的恶劣严酷。寒冷、冰冻、飞雪、风暴四种恶劣的气候条件,无论哪一种都足以吞噬人的生命,然而斯科特他们仍勇敢前行,这就烘托出他们敢于挑战极限、挑战自我的探险精神。
3.环境描写,烘托人物。
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
概括主题
感悟一：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚的，相信他们高尚的精神永存人们心间。
感悟二：向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的精神！
课文感悟
假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难这个消息的时候，你最想说的话是什么或最想做的事是什么呢？
课外拓展
我们无法亲临墓地，为英雄献上鲜花、松柏，那么就让手中的笔寄托我们的哀思吧！请你为这些我们敬仰的英雄写一段评价性文字。（可以仿照“感动中国”颁奖词的形式来写）
课后作业
悲剧—伟大
归途遇险，悲壮覆灭
(死亡之悲)
魂留南极，世人敬仰
(世人之悲)
晚到南极点，失望而归
(失败——做证之悲)
伟大的悲剧
板书设计
临终遗言，情系亲朋
(死别之悲)
勇于探索
献身事业
团结协作
坚毅执着
谢谢
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