中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 10 I’d like some noodles . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴。本单元的语言功能order food .本单元旨在让学生学会如何用英语点餐，在此过程中，学生可以了解常见中国食物的英文翻译，总结中国人的饮食习惯、表达对 “点外卖”这种新的生活方式的看法。同时，通过学习不同国家的生日食物，了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福，增强学生的跨文化交际能力。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：听懂点餐的对话并能够用英语点餐，将一些常见的中文菜名翻译成英文；知道在公众场合使用委婉语。 目标b: 区分可数和不可数名词，知道可数名词如何构成复数，在不可数名词使用恰当的表示数量单位的名词。 目标c: 了解一些英文菜名，听懂关于“点外卖”的对话从中获取细节信息，能够说出可用于外卖点餐的句子，表示对于“点外卖”这种新生活方式的看法。 目标d:了解世界不同国家的生日食物，说出中国和英语生日食物的内含意义，谈论中国的生日习俗。 与核心素养的关系： 通过本单元话题的相关内容的学习，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。并能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，能在学习过程中积极思考，积极进行拓展运用。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第十单元。 中心话题是订餐或叫外卖。整个单元围绕着订餐者以核心话题展开，通过本单元的学习，要求学生运用would like来表达自己对食物的需求，从而学会订餐或叫外卖，并在订餐过程中学会询问他人的个人信息以及向他人提供自己的个人资料，斌够学会为面条和饺子写宣传广告，在学习培养学生的人际交往能力，并倡导学生在日常生活中健康饮食，合理膳食。 2.纵向知识关联： 功能： 能就食物进行询问并点餐。 话题： 食物 语言知识： 学习重点单词及掌握可数名词及不可数名词的用法。 掌握情态动词would用法及would like用法 学会如何订餐、叫外卖； 运用would like 短语谈论自己所需求的食品。 学会写面条和饺子的宣传广告； 提高学生的交际能力社会实践能力。 3.横向知识关联： 七年级上册Unit 6 Do you like bananas 谈论了三餐和对于食物的喜好，反思不同饮食习惯，探讨健康饮食的问题。八年级上Unit 8 How do you make a banana milk shake 谈论了食材的品种、介绍了简单的食品制作步骤。九年级Unit 10 You are supposed to shake hands 谈论了餐桌礼仪。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 1.听懂点餐的对话并能够用英语点餐；2.将一些常见的中文菜名翻译成英文；3 知道在公众场合使用委婉语。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 区分可数名词和不可数名词；2.知道可数名词如何构成复数；3.在不可数名词前使用恰当的表示数量单位的名词； 4. 知道some和any的区别。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 1.了解一些英文菜名；2.听懂关于“点外卖”的对话并从中获取细节信息；3. 能够说出可用于外卖点餐的句子；4.表达对于“点外卖”这种新生活方式的看法。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 了解世界不同国家的生日食物；2.说出中国和英语生日食物的内涵意义；3.谈论中国生日习俗。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 1.了解广告（为餐馆）的写作的要素；2.了解广告（为餐馆）的结构；3.为参观攥写一则广告。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。 【why】 本课是本单元的第一课时，课型是围绕“点菜”这一主题展开的。 【how】 活动1a通过餐馆力的情境，呈现常见的食物名称，如noodle, mutton , beef , cabbage , potatoes 等，1b和1c通过先听后说展现在餐馆力点菜的核心句型，2a，2b和2c中增加了食物的种类，还有“大份、小份、中份”等词汇和语言表达，通过2a和2b的听力输入，然后再2c的语境中进行口头输出练习。
学情分析： 自然情况 对于学生来说，饮食与学生的生活息息相关，学习内容贴近学生生活，学生有着浓厚的兴趣，同时也乐意接受。 （二）已有基础 教学内容非常贴近学生的生活实际，极易与激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种语言实践活动。 （三）存在问题
听力练习对个别学生来说仍是个挑战。 （四）解决措施 教学活动中应尽量让他们参与活动中来，有更多的机会来说英语，较少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦 。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 1.掌握本单元重点词汇： noodles , beef , potatoes , special , would , yet , large , would like , mutton , cabbage . -What would you like -I’m not sure yet . Are there any vegetables in the beef noodles -What kind of noodles would you like -I’d like beef noodles would you like -What size would you like （学习理解） 2.通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用句型。（应用实践） 3.学习用得体的方式表达自己的饮食爱好，了解点菜的基本礼仪。 （迁移创新）
教学重难点 重点：1.学生能够掌握本课重点词汇：noodles, beef , potato , special , would, yet , large , would like , mutton , cabbage . 听懂并口头运用于点菜相关的重点句型。 通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“What would you like ？What kind of noodles would you like What size would you like ”等问句及回答来进行点菜并体会模仿语调中的 “升调”和 “降调” 难点：通过听力输入和口头输出训练，使学生感知和初步运用“What would you like What kind of noodles would you like What size would you like 等问句以及回答来点菜。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Presentation Look at some pictures about food and vegetables . Ask and answer :What’s your favorite food /drink /vegetable 学生活动1 Read aloud and discuss 活动意图说明： 在师生有效交流中，拉近师生距离，了解学生学情，同时，激活学生过去的有关食物和蔬菜的相关知识，激发学生的兴趣，为后面的听力训练、对话操练学习做好准备。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation (Show some pictures of food on the big screen )Present some new words and expressions to the students. Students learn the new words and expressions by themselves them . Work on 1a : Read the words on the left and look at the pictures on the right . Write the letters of the foods on the line . Then check the answer . 学生活动2 Discuss and finish 1a 活动意图说明： 通过单元主题图片把学生带入饭店点菜情景，形象直观，激发学生兴趣。 环节三：Activity 3 教的活动3 Game Show some pictures of food on the big screen . Let students guess what food it is . Students try to guess the food and learn the new words . 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 通过游戏猜测，挑战学生的记忆力，寓教于乐，激发学生兴趣。 环节四：Activity 4 教的活动4 Listening 1b Before Listening 让学生明白1b的要求，观察单元主题图，先讨论Special 1 , Special 2 , Special 3 的不同，确定在听的过程中需要提取的关键信息，依次写出妙观的三种特色面条。 While listening T:In the following conversation, one man is ordering some food . Now , let’s listen to the tape , and find out the right noodles the person orders . Play the recording for the students to listen and check the answer . Listen again and read after it . 学的活动4 Ask and answer . Finish 1b 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 听前明确的关键信息，熟读关键名词，为听力做好准备。听力之前做好充分的准备，就可以降低听力难度，提高听力效果；通过听的方式学习目标功能句，跟读录音，体会模仿语调中的 ”升调“和 “降调”。 环节五：Activity 5 教的活动5 Pair work : 1c Present the conversation in 1b on the big screen and ask students to Practice it . Make their own conversations using the information of noodles in the picture. Let some pairs act out their conversations . 学的活动5 Ask and answer . 活动意图说明： 学生对于听力活动会感到困难，教师设计听力教学使应渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，激活背景知识，扫除听力障碍，使听的活动做到又的放矢 。 环节六：activity 6教的活动：Pair work 2c Pair work 观看1a图片，在老师的示范下，同伴之间进行对话练习。 Group work . 学的活动： Finish the task . 活动意图说明： 学生模仿例子进行类似的对话，利于巩固目标语言，训练学生的对话能力，模仿熟练的同学就会有创造新对话的能力和愿望，激发学生的学习动机和自我完善的欲望，启发学生不断学习的动力，让优秀的同学在创造和表现的实践活动中发挥自己的综合能力。 环节七：activity 7教的活动：Listening 2a &2b &2c Before listening 让学生观察，明确2a听力活动的目的是听食物名称。 让血色和功能观察，明确2b听力活动的目的是听面条的种类和尺寸大小。 While listening 2a T:Now look at the pictures on the right , listen to the conversations and check the names of the foods you hear . 2b Play the recording twice . The first time students just listen . And the second time , students listen and write down the words . Check the answers . Listen again and read after it . Pair work 2c 学的活动： Finish 2a Finish 2b Finish 2c 活动意图说明： 语言学习的最终目的是为交际所用，语言的输出量是衡量语言学习效果的主要指标之一。 环节八：activity 8 教的活动：Role-play Ask students to Read the conversation in 2d and find the answer to this question Check the answer with the students . Students work with their partners and role -play the conversation . Language points . 学的活动： Finish 2d 活动意图说明： 带着问题阅读，能够提高阅读效率，了解短文大意，在用中学在学中用的学习语言的基本方法之一，角色扮演进行对话，能够加深学生对订餐或叫外卖的理解。
板书设计 Unit 10 I’d like some noodles . Section A 1a-2d What would you like ？ What kind of noodles would you like What size would you like
分层作业设计 基础巩固： 跟读1b,2a和2b录音材料，熟练掌握目标句型。 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 用本节课所学的句型调查家庭成员具体喜欢的面条类型，八调查的结果记录下来。 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课是本单元的第一课，课型为听说课，重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。教学中，加强了听力方法的指导，利用听关键词的方法训练了学生听英语的能力。教学内容关于饮食，贴近学生生活，充分调动了学生的积极性，听、说、读的技能得到了较好的训练，由于时间不足，又是第一节课，学生掌握的还不扎实。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
Unit 10
I'd like some noodles.
Section A 1a-2d
Learning Aims
Learning
Aims
New words.
Main phrases and
sentence structues.
Grammar points.
What kind of food do you like
New words
noodle n. 面条
beef n. 牛肉
cabbage n.
卷心菜; 洋白菜
potato n. 土豆
mutton n. 羊肉
Do you like noodles
What kind of noodles do you like
Match the words with the foods.
1a
1.mutton __
2.beef __
3.noodles __
4.chicken __
5.cabbage __
6.potatoes __
7.tomatoes __
8.carrots __
g
b
c
d
e
f
a
h
比眼力
What food is it
It’s a hamburger.
It’s a bowl of egg noodles.
What food is it
It’s bread.
It’s mutton.
What food is it
It’s beef.
They’re potatoes.
What vegetables are they
They’re cabbages.
They’re carrots.
Presentation
What would you like
I’d like some egg noodles.
Listening
Listen and check (√) the noodles that the person orders.
1b
____ Special 1
____ Special 2
____ Special 3
√
Listening
Listen and complete the conversation.
Waitress: ____________________
Boy: I’m not sure yet. Are there any
vegetables in the ___________
Waitress: Yes, there are some _________.
Boy: OK, I’d like the ___________, please.
What would you like
beef noodles
tomatoes
beef noodles
Pairwork
Practice the conversation in 1a with your partner. Then make your own conversations.
1c
What would you like
Yes, there are some tomatoes.
I’m not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles
OK. I’d like the beef noodles.
Listen and check (√) the names of the foods in the box.
2a
1. __ noodles
2. __ beef
3. __ mutton
4. __ chicken
5. __ tomatoes
6. __ cabbage
7. __ potatoes
8. __ vegetables
√
√
√
√
√
√
Listen again. Complete the sentences.
2b
Boy: 1. I’d like a ______ bowl of noodles.
2. I’d like _______, ______ and ________
noodles.
Girls: 1. I’d like a _________ bowl.
2. I’d like _____ and ________ noodles,
please.
large
chicken potato
cabbage
medium
beef tomato
Pairwork
Ask and answer questions with your partner. Use the information in 2a.
2c
What size would you like
And what kind of noodles would you like
I’d like a large bowl of noodles.
I’d like chicken, potato and cabbage noodles.
I’d like a medium bowl.
I’d like beef and potato noodles.
What size would you like
What kind of noodles would you like
I’d like a small bowl.
I’d like mutton and cabbage noodles.
What size would you like
What kind of noodles would you like
New words
order n. & v. 点菜；命令
take one’s order 点菜
bowl n. 碗
one (large) bowl of ... 一(大)碗 ......
size n. 大小；尺码
tofu n. 豆腐
Reading
2d
Read the conversation in 2d and check their food.
√
√
√
√
Role-play
Role-play the conversation.
2d
Waiter: Good afternoon. May I
______________
Sally: Yes. Are there ___ vegetables in the
beef soup
Waiter: Yes. There are _____tomatoes.
Sally: OK. We’d like ____________beef soup.
Waiter: Sure. What ____ would you like
take your order
any
some
one bowl of
size
Sally: Large, please.
Tom: We’d also like _______________and
some _________ with rice.
Waiter: OK. One large bowl of ______, one
gongbao chicken, and one mapo tofu with rice.
Tom: Yes, that’s right.
gongbao chicken
beef
mapo tofu
1.What kind of noodles would you like
would like表示“想要”，与want同义，但比want更委婉。would like中的would可缩写为’d。would like没有人称和数的变化，后面可接名词。
would like to do sth. 愿意做某事 would like sb. to do sth. 想让某人做某事
_______________a small bowl of soup.
我想要一小碗汤。
____________________to play tennis.
她想打网球。
My father __________ me to go home early.
我爸爸想让我早点回家。
I would / I’d like
She would / She’d like
would like
Would you like sth. (你想要……吗？)常用来委婉地提供帮助。其肯定回答常用Yes, please等；其否定回答常用No, thanks等。如：
— ______________mutton noodles
你想要羊肉面吗？
— Yes, please. / No, thanks.
是的。/ 不，谢谢。
Would you like
根据各题后括号内的要求完成下列各题。
(1) The girl wants some orange juice. (改为同义句)
__________________________________
(2) Would you like some dumplings (作肯定及否定
回答)
__________________________________
The girl would like some orange juice.
Yes, please./ No, thanks.
(3) 她愿意在数学方面帮助我。(翻译成英语)
___________________________________
(4) 我想让我朋友和我打篮球。(翻译成英语)
__________________________________
__________________________________
She would like to help me with my math.
I want / would like my friend to play basketball with me.
2. May I take your order 你可以点菜了吗？
也可以说“Can I take (have) your order ”, “Are you ready to order ” 这些都是服务员请客人点菜的礼貌用语。如：
— May I take your order
— Yes. I’d like some mapo tofu with rice.
3. a bowl of 一碗……
two bowls of 两碗……
e.g. I’d like _________ beef cabbage noodles.
我想要一碗牛肉洋白菜面。
We’d like ____________ mutton carrots soup.
我们想要两碗羊肉胡萝卜汤。
a bowl of
two bowls of
补全下列对话。
Waiter: May I take your ______
Jack: Yes. Are there any _________ in the mutton soup
Waiter: Yes. There ____ some carrots.
Jack: OK. Can I have one _______ mutton soup, please.
order
vegetables
are
bowl of
Waiter: Sure. What ______ _______ your like
Jack: Large, please. I’d also like some gongbao chicken
_____ rice.
Waiter: OK. One bowl of mutton soup and some
gongbao chicken with rice.
size
would
with
Homework
1. Review the words and expressions in this period.
2. Write a short conversation to order some noodles
you like in a restaurant.
