13《人物描写一组》教学设计

感受形象 学习方法——小学语文五年级下册《人物描写一组》教学设计
单元说明
本单元以“字里行间众生相，大千世界你我他。”为主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。
本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是学习描写人物的基本方法，习作要求是初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。
“交流平台”主要分析了“如何具体地表现人物的特点”，帮助学生联系以往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法，学习运用例文写人的方法。
文本解读
《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一棵挺脱的树”“两茎灯草”为小标题。第一个片段主要写了小嘎子和小墩儿进行摔跤比赛的情形；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌；第三个片段主要写了严监生临死的场景他因为灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。
“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写。通过这些细致的动作描写，表现出小嘎子自以为是、机灵、沉不住气、急躁等特点。“他像一棵挺脱的树”这个小标题形象地写出了祥子的外形，也提示了该片段侧重于对人物外貌的描写。“两茎灯草”这个小标题交代了事情的缘由——临死的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。片段通过动作描写，把严监生极其吝啬的特点刻画得入木三分。
教材紧紧围绕写人的方法设计课后题。第一题引导学生从具休描写的语句中把握人物的特点。第二题指向提高学生对“描写人物的基本方法”的认识，以引导学生结合三个片段中的具体语句，试着梳理出一些描写人物的基本方法，并体会其表现人物特点的效果。
教学设计
【教学目标】
1．通过对单元导读页的阅读，明确本单元的人文主题与学习目标。
2．学习《人物描写一组》，在感悟人物形象的过程中学习描写人物的基本方法，认识选择典型事例对人物描写的重要性，了解选择典型事例和外貌、动作等都是人物描写的基本方法。
3．随堂使用“初试身手（2）”，尝试用本节课学过的方法，完成“初试身手（2）”，学习如何在多个事例中挑选典型事例，为后面的学习内容做铺垫。
【教学过程】
一、单元导读，明确目标，
（一）内容概览，明确目标
1. 出示单元导读页，屏风中的人物你们认识的吗？请你用一个词来形容他。
预设：诸葛亮 神机妙算、刷子李 技艺高超、黄继光 英勇无畏……
2. 每一个人物都有他自己的特点，正是这些形形色色的人，构成了我们生活的大千世界。这就是（引读：字里行间众生相，大千世界你我他）
3.（出示单元导读页，突出“语文要素”），这是我们本单元的学习目标（齐读）本节课，我们学习第一条。
（二）借助图片，引入学习
1. 检查预习，让我们首先走进《人物描写一组》，这一课里有三个小片段，描写了三个人，（出示小嘎子、祥子、严监生的图片）他们是我们这节课要认识的文学形象。
板书：嘎子
祥子
严监生
2.通过预习，这三个人物给你留下了怎样的印象？（学生自主表达，教师相机点评）
3.请同学们潜心默读课文，勾画出表现人物特点的语句，想想这些句子分别用了哪些描写人物特点的方法，在旁边作批注。
二、感悟形象，领悟方法
（一）感悟外貌描写
PPT出示：《他像一棵挺脱的树》，请同学们找到描写祥子外貌的语句，读一读，说说你的感受。（学生自主说，教师相机引导：外貌描写非常细致）板书：外貌
通过这样细致的外貌描写，一个健壮结实……的祥子出现在我们面前。
（二）感悟动作描写
学习《两茎灯草》
（1）指名读后齐读相关句子，根据学生的回答，教师相机点拨：手从被单里拿出来，伸着两个指头。这个动作什么意思？（两茎灯草太费油，费油就是费钱，严监生舍不得。）板书：动作
（2）在严监生病重得一连三天说不出话，临断气前，他惦记的不是……，不是……，也不是……，却伸着两根手指，指着灯草，就因为怕那两茎灯草浪费了他的灯油——他可真是吝啬到了极致啊！所以伸出两根手指就成了严监生这个吝啬鬼的标志性动作。板书标志性动作。
（3）围绕这一标志性动作，作者进行了多次描写，请看大屏幕：
（出示描写严监生动作的片段）请同学们默读片段，想象画面，从严监生的从①到④的动作描写中，严监生心里在想些什么？你有什么发现？
心理想法及发生的变化都基本上体现在他的这一标志性动作上了。
相机小结：作者着重描写一个标志性的动作，但是每次描写都有细节变化，使人物特点更加鲜明。而跟这个动作相关的事例，在写作方法中叫做典型事例。
板书：典型事例
学习《摔跤》
根据学生的回答，相机出示：
（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负胖墩儿傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲儿，下冷绊子，仿佛很占了上风。
A．从这几个动作中，你们估计嘎子在想什么？（引导学生感受嘎子自以为是、胜券在握）
B.这里运用的是什么描写？
（2）两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
A.从这段文字中，你看到一个怎样的小嘎子？（机灵，沉不住气，急躁……）
B.是啊，嘎子起初是信心满满，后来却急躁了，吃了个亏，摔得仰面朝天。作者是如何巧用动作描写来体现嘎子心理变化的呢？（PPT中把动作标红）这样看过去，你有什么感觉？（引导学生感受像糖葫芦串一样的连续性动作运用）
小结：作者在这个典型事例中，作者运用连续性动作描写，很好地把嘎子机灵但不够沉稳的性格刻画了出来。板书：连续性动作
（三）头脑风暴：阅读了《两茎灯草》和《摔跤》，我们发现，虽然都是动作描写，但是侧重点不同，假如我们把他们俩写作方法换过来，你觉得合适吗？
（不合适，因为《两茎灯草》是严监生临死前最后的挣扎，所以要围绕一个动作进行细致描写；《摔跤》则是两个小孩之间的摔跤的过程，适合用连续动作表现打闹的场面）
结合板书小结：本课的三个片段中，作者都是通过选取典型事例，通过直接对人物的动作、外貌等进行细致的描写来刻画人物形象，这这样的方法叫做——正面描写。
板书：正面描写
三、学以致用，初试身手，
1.PPT出示“初试身手（2）”
（1）现在我们要思考，选择一个有特点的人，你想选谁？用一句话说明他的一个特点，写在学习单上。（请同学交流，相机点评）
（2）围绕这个特点，你能想到哪些事例？把你想到的事，简单写在方框里。同时你可以想一想，你将用哪些正面描写的方法来写这个事例。
（出示习作页，引导学生学习）
（3）学生练笔
（4）反馈展示点评，相机指导学生什么是“围绕一个特点”找典型事例。
四、总结本课，启发思考
本节课，我们学习了选择典型事例，通过外貌、动作等正面描写的方式来塑造人物。同学们下课后可以将学习单上的内容进行串联与完善，写成一个人物描写的小片段。下节课我们来共同交流。