人美版三年级上册《神奇的色彩世界》 单元作业设计

人民美术出版社三年级
《神奇的色彩世界》
单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 三年级 第一学期 人美版 《神奇的色彩世界》
单元组织方 式 □自然单元 ⑦重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《色彩认知》 第一课时 第五册 第 6 课《红色的画》 第 7 课《黄色和蓝色的画》 第六册 第 11 课《橙色的画》 第 12 课《绿色和紫色的画》
2 《色彩调和》 第二课时 第五册 第 6 课《红色的画》
3 《色彩创作》 第二课时 第五册 第 6 课《红色的画》 第 7 课《黄色和蓝色的画》 第六册 第 11 课《橙色的画》 第 12 课《绿色和紫色的画》
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准（2022）版》中属于“造型 表现 ”学习领域的 内容。通过对民间特定的文化节日及艺术家创作作品的欣赏与理解，联系生活实际，激发 学生创作的欲望。认识三原色、三间色、复色，学会区分同色，运用同色，有目的的将颜 色深浅对比与和谐等形式原理，结合色彩感受于环境色来表现心中所想。通过学习进阶的 形式，系统化的提升学生在色彩单元中的审美感知和艺术表现素养能力。同时也培养学生 热爱美、发现美的能力，激发学生的审美情绪需求及愉快的情绪体验。
（二）教材分析
本单元是重组单元，包含人民美术出版社第五册第 6 课《红色的画》、第 7 课《黄色 和蓝色的画》、第六册第 11 课《橙色的画》、第 12 课《绿色和紫色的画》，属于造型 表 现领域。
本单元通过课本作品欣赏，让学生感受红、黄、蓝、绿、紫、橙色的画带给人的视觉 效果及内心情感。红色的画给人热烈之情；黄色的画给人蓬勃之感；蓝色的画给人深远之 意；绿色的画给人清爽之觉；紫色的画给人高贵之知；橙色的画给人丰收之喜。学生从画 面中学习画家的表现方法及创作灵感。如《大丰收》和《过大年》都是和学生生活贴近的 场景,整个画面洋溢着欢快的氛围；《打菜籽》和《回娘家》通过有趣的人物形象营造出欢 快和谐的画面效果；莫奈用了丰富的绿色表现了宁静而富有生机的《池塘》。这些手法让 学生了解艺术本就是创造出来的，激发学生大胆想；同时，画面中的趣味性，给学生课堂 创作也提供了构思和启发。
课本内容提供了非常多的学生作品，学生们可以从同龄人作品中拉近与自己作品的距 离，探究不同颜色深浅不同的表现手法，发现深浅色的用色规律。原色及间色的作品内容 围绕生活主题，教师能在生活中找到诸多相近色彩的物体进行导入，学生们可直观感受生 活中常见的原色及间色事物。通过绘画作品赏析，学会感受色彩，尝试用美术语言表达颜 色带给自己的情绪，并用绘画的形式大胆表现出内心想法。
（三）学情分析
三年级的学生已经可以清楚的分辨各种色彩，对于不同颜色也有自己的喜爱，有的学 生甚至可以准确的说出不同颜色的事物给人带来不同的感受。水粉调色课对于很多农村孩 子来说是第一次接触，因此教师应该抓住孩子的新鲜感。生活中随处可见原色、间色事物， 容易引起三年级学生的直观感受。努力尝试间色、复色的调和方法，体会色彩深浅的神奇 所在。教师在教学时，要引导学生从欣赏到观察再到分析运用，去感知色彩的魅力，引导 学生用色，学生能大胆的表达自己的感情。
三、单元学习目标与单元作业目标
序 号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 认识原色、间色、复色。探究 不同颜色的深浅对比、调色方法。 学会运用深浅对比创作色彩丰富的 作品。 掌握三原色的理论知识；通过 调色练习， 自主探索不同的调色方 法，观察颜色的深浅变化，学会利 用色彩对比关系进行创作。 了解
2 感受不同颜色带给人的不同情 绪，尝试运用合适的色彩表达自己 的情感，用绘画中的色彩语言创作， 在探索过程中掌握色彩的变化规 律。 通过对红色系的调色练习，掌 握间色、复色及不同深浅色系的调 色方法，创作具有艺术性的色彩作 品。 理解
3 欣赏不同画家的绘画作品，能 运用美术语言分析画面内容及特 点。 感悟不同色彩之间的搭配规 律；正确区分画面中的深浅色，通 过对色彩的敏锐度，理解用色方法， 尝进行创作。 理解
4 善于观察生活，感受生活中的 美好事物，捕捉美丽瞬间。 结合生活情境，运用艺术形式 将其概括、表现，通过绘画作品展 现美术世界的色彩多样性。 应用
四、单元作业整体设计思路
本单元共分为 3 个课时，每课时的作业总用时在 30 分钟左右。
学生通过本单元的学习，掌握了三原色、三间色、复色的理论知识。通过物体的色彩 分类，完成同色系色彩认知。通过手中的水粉颜料， 自主探索实践，尝试调和出不同深浅 的红色；通过举一反三，尝试调出其他色系的不同色相。根据场景图色彩分析，让学生直 观感受颜色带来的视觉冲击力；创造情景，让学生通过色彩表达情绪。从认识色，到调色， 到运用色，循序渐进的让学生掌握本单元内容。
本单元的作业设计内容鼓励学生大胆思考、交流、探索， 目的是培养敢于实践的能力； 同时增强多与他人交流的能力。在活动中增强学生们对色彩的感知度，提高他们的学习兴 趣。
作业评价设计根据学生的学习能力、掌握能力、运用能力三方面进行评价，让学生在 课堂上能够掌握最简单的色彩知识，提高课堂参与度及学习成就感，增强自信心。
五、课时作业
第一课时 《色彩认知》
课时作业目标
通过欣赏名人名画，让学生了解部分艺术家及代表作。色彩的分类练习锻炼孩子们自 主发现困难、解决困难的意识，培养学生的合作交流能力，共同进步，增强喜悦成就感。 任务单的练习利于学生回忆生活，提升联想，发散思维，激发言语表现。
作业 1
1. 作业内容
欣赏以下艺术家作品，谈谈你对画面内容的理解、色彩的认识。
《池塘》 油画 莫奈
《打菜籽》 农民画 高加明
《向日葵》 油画 梵高
《山湖远望》 东山魁夷
《回娘家》 农民画 刘洪霞
《剥玉米》 农民画 孙佃珍
2.时间要求：约 8 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
感受每幅作品的色相不同，内容不同，表现形式不同。 合格
谈谈每幅作品中的颜色带给自己的色彩感受，简单分析画面中 内容，用色彩语言分析画面。 良好
准确运用美术中的色彩语言表述艺术家作品，能够和同学分享 交流自己的观后感。 优秀
作业 2
1. 作业内容
根据自己的理解将画面中的颜色连线归类。
小组内交流总结，哪些是三原色？哪些是三间色？三间色是如何出现的？
2.时间要求：约 3 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
完成正确的连线。 合格
用自己的语言解释三原色，三间色的含义。 良好
准确的概括原色和间色含义，用词清晰易懂。 优秀
作业 3
1. 作业内容
小组合作，完成任务单内的内容。
例如：
2.时间要求：约 15 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
简单说出一个颜色所代表的物体、动漫形象、场景。 合格
能够说出多个色相代表，简单阐述不同色彩分别给自己的直观 感受。 良好
准确区分生活中红黄蓝绿紫橙色的代表事物；详细的表达不同 颜色在不同环境下给自己的情绪情感。 优秀
作业分析与设计意图
作业 1 通过欣赏三原色及三间色的艺术家作品，达到不同颜色带给自己的色彩冲击力 和内心情感波动。学学艺术家是怎样创作作品， 自己思考绘画形式的各种可能性，尝试用 意象形式替换具象表现，感受艺术家创作的内心世界。作业 2 的色彩连线练习，让学生自 主判断，并解释理论认知，什么是三原色，什么是三间色？进一步加深对原色、间色的印 象。作业 3 通过任务单的完成，让学生有方向的回忆生活中色彩代表，由静态物到动态物 再到熟悉的生活场景，不断联想，发散思维，把课堂还给学生，先小组内，再组与组内， 学生大声讨论交流，培养团队交流意识。
第二课时 《色彩调和》
课时作业目标
通过生活中的色彩变化，发现乐趣，增强学生对生活中事物的关注热情；牛奶和草莓 汁的混合活动间接导入复色知识，结合间色及复色调色方法，对红色进行不同色相的调和 尝试。
作业 1
1. 作业内容
观看《紫甘蓝汁小实验》视频，总结紫甘蓝汁发生了什么变化？
2. 时间要求：约 5 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
大胆猜想，积极发言。 合格
简单的说出变化的可能性，言语流畅。 良好
清晰描述颜色变化后的内心感受，感叹色彩世界的神奇。设想 生活中是否还有其他色彩变化的可能。 优秀
作业 2 1.作业内容
将桌子上的红色草莓汁加入到白色牛奶杯中，看一看，加入不同份量的的草莓汁搅拌 后，牛奶颜色会发生什么变化？通过颜色变化，尝试理解复色含义。
2.时间要求：约 8 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
说出牛奶颜色变红了。 合格
观察出牛奶颜色随着红色草莓汁的加入由白变粉，由粉变红。 良好
准确表达色彩变化规律；介绍自己理解的复色含义；举例如何 用水粉颜料调合红色。 优秀
作业 3 1.作业内容
观察图片中的红色中隐藏了哪些其他颜色，尝试找出这些颜色颜料，根据牛奶草莓汁 调色法及复色调色法尝试调出与下列颜色相同的红。
2.时间要求：约 15 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
找出图片中的红色隐藏的颜色，尝试改变红色色相。 合格
利用其他颜色与红色混合，通过份量区分，调和出不同深浅的 红，用行动解释复色调色法。 良好
熟练掌握不同深浅红色的调色方法，尝试分析如何运用到画面 中去。 优秀
作业分析与设计意图
作业 1 的科学小实验，让学生们发现自然世界中色彩变化的神奇所在，激发调色想法， 大胆设想生活中的各种色彩变化可能性。师生交流交流，营造课堂中的探讨氛围。作业 2 牛奶和草莓汁的不断融合，让白色的牛奶逐渐变粉，变红。引出复色的理论知识，让学生 了解由 3 种及 3 种以上的颜色混合而出的颜色叫做复色；也通过色彩变化让学生联想到水 粉调色法，在红色中加入不同程度的白、黄、紫等，改变纯色色相，出现深浅不同的红。 作业 3 在学生联想的基础上，结合复色知识，尝试发现每个红色色相中的隐藏色，尝试调 出相似色。发挥学生的自主意识，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，提高他们的 参与度。孩子们在实践中加深对色彩深浅变化的认识，总结深浅变化规律，如红色加白色， 会变浅，变亮；加黑色会变深变暗，提高了对色彩的直观感受。色彩调和的练习让学生掌 握颜色混合后所产生的色彩变化，也让他们学会主动观察这些色彩的变化特征。主动发现、 并总结规律，培养观察力，及对细节洞察的敏锐力。
第三课时 《色彩创作》
课时作业目标
通过举一反三的调色练习，掌握不同色相的调色方法，感知色彩世界的不同；根据自 己的喜好选择填色类型，用自己的双手创造具有个人特色的色彩作品。
作业 1 1.作业内容
根据上节课红色系的调色方法练习，尝试运用间色及复色的调色方法调出自己喜欢颜 色的深浅色。
2.时间要求：约 8 分钟
3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
简单调出三种及三种以上不同深浅程度的颜色。 合格
能够结合间色、复色调色法，让调和出的颜色色相更丰富，有 层次。 良好
熟练运用各种颜料调和出想要色颜色。 优秀
作业 2
1. 作业内容
用调出的颜色在以下线描画中选择一幅你最喜欢的线稿，完成填色练习，并尝试用其 他色相填充背景，注意色彩深浅对比，冷暖对比。
2.时间要求：约 20 分钟 3.评价设计
作业评价量表
评价指标 完成水平
色彩运用合理，主体物填充完整，有一定的色彩关系变化。 合格
能恰当的运用深浅色，清楚地将主体物的色彩层次表现出来， 合理运用其他色相完成背景填充，画面层次清晰，色彩丰富，深浅、 冷暖对比强烈。 良好
能够充分发挥想象力，配以合适的生活情景，画面比例准确、 构图合理、线条流畅、绘图生动、感染性强。画面极具想象力，有 创意及个人特色。 优秀
作业分析与设计意图
作业 1 学生经过上节课的调色训练，尝试利用间色、复色的混合方法调出自己最喜欢 的色彩深浅度，通过引起兴趣情感，巩固旧知，大胆混色尝试，形成自主意识。作业 2 的 填色练习，是对学生本单元色彩调色训练的总结。检测学生举一反三的能力，测评本节课 的内容是否熟练掌握；同时也还给他们一个独立创作的自由发挥空间，完成一幅极具个人 特色的色彩作品。
本单元虽然是色彩课，除了学习含义和调色技能，重点是让孩子们感受色彩融合在一 起时的变化带给自己的神奇感和成就感；同时，也不能只会调色，却不会用色，通过作业
练习，让孩子们独立思考，达到本单元色彩学习的最终目标——学以致用。要多关注生活， 发现生活中的有趣事物，发现生活中的美，培养热爱生活的行为习惯。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、单项选择题
1. 下列颜色哪一个字是红色的 ( )
A. 红 B. 蓝 C. 黄 D. 绿
2. 下列颜色哪一个不是三原色 ( )
A. B.二 C. D.二
3.二 观察方格颜色，是由哪 2 种颜调合而成 ( )
A. 黄+蓝 B.黄+紫 C.黄+红 D.橙+蓝
二、连线题（用直线将物体颜色与对应三原色相连）
4.
(
三间色
) (
三原色
)
三、操作题
5.欣赏蒙德里安《有红、黄、蓝、黑色的构图》，发挥想象，运用色块、线条、图形等元 素，进行组合、重叠、遮挡或倒置，创作一幅符合自己喜好的，代表自己个性的，具有艺 术性的画作。
主题自定：如烈日阳光、辽阔海洋、绿色森林、深渊宇宙……
《有红、黄、蓝、黑色的构图》油画 蒙德里安（荷兰）
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作 业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 选择题 1 √ 一般 原创 约 30 分钟
2 选择题 1 √ 一般 原创
3 选择题 2 √ 中等 原创
4 连线题 3 √ 一般 原创
5 操作题 4 √ 较难 原创