一、课题：近代中国的先进思想（以“西学东渐”一课为主）
二、课时：1
三、教材分析
岳麓版高中历史必修Ⅲ的前四个单元中，第一、第二单元主要讲述了古代中国思想文化、文艺的灿烂瑰宝；第三单元主要讲述了西方从人文主义到科学理性的发展演变；第四单元则讲述了“19世纪以来的世界文化”。通过前面的学习，学生知道了我国曾经的辉煌和逐渐落后于世界文明潮流的基本史实；并很容易引起反思：我国文化为什么会出现如此巨大的落差？应如何才能使中华文化重燃灿烂之光？等诸问题。这就为本课题的提出与展开提供了很好的情景铺垫。在掌握并理解本课题“西学东渐”之后方能对第22课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好地的把握。
社会存在决定着社会意识，社会意识反作用于社会存在。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。这些思想从学造器物、仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。由于这一时期中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国近代思想向西方学习的渐进过程的感性了解，为深入认识这一阶段思想解放的意义奠定基础。
因此，本课题在必修Ⅲ乃至整个必修模块中都有着相对重要的地位，起到一种承上启下的引领作用，对了解转型期中国文明的初步走向作了简明的阐述。
【情感主线】：以史为鉴，知耻知辱，鼓励学生为中华崛起而读书。
【重点】：维新思潮的背景、内容、影响。
【难点】：归纳总结近代中国向西方学习的特点，既包括每个阶段的不同特点，又包括近代向西方学习的整体特点；如何整合知识的方法；以及理性、全面评价历史事件能力。
四、教学目标
1.掌握鸦片战争后中国人学习西方、探寻变革的思想历程。
2.比较归纳近代中国先进思想的特点。
3.体会并学习先进知识分子的爱国精神和社会责任感。
五、教学方法：
1.多媒体课件直观教学
2.小组合作探究
3.问题式教学：课堂上合作学习的问题应该少而精，抓住教学的关键之处。
创设学生小组合作的问题应该是有利于培养学生的思考能力、语言能力、创新意识和人际交往能力的。
4.创设情境、巧妙利用容闳一生思想转变的历程引导让学生感悟，做出正确
的判断、形成应有的情感。
六、教学思路：以容闳一个人思想转变的历程为线索，通过小组的合作探究
学习，引导学生学习近代先进中国人向西方学习，探索救亡图存道路。
七、教学过程
候课——展示第1页课件
教师：上课 学生（起立） ：老师好 教师；同学们好
教师：（展示第2页课件）教师：同学们，认识这个人吗？
学生：不认识
教师：（播放简介）他，就是被誉为“中国留学生之父”，曾经的中华民国临时大总统候选人——容闳。
作为全程参与近代史的幸运者，容闳的一生见证了……
教师：（展示第3页课件）近代中国先进思想蜕变与新生的历程。这节课，我们就追寻容闳思想蜕变的历程，复习近代中国的先进思想这一主题。
教师：（展示第4页课件）本主题在高考当中占有重要地位，历年高考都有所涉及。在复习的过程中，我们要注意从近代中国社会特征把握近代中国先进思想产生和发展的历程，理解“社会存在与社会意识”关系。同时要联系必修一、 二相关知识，对中外同一时期的思想发展做横向对比。
教师：（展示第5页课件——解读学习目标）根据高考的要求，复习本主题，我们要完成以下学习目标。
1.掌握鸦片战争后中国人学习西方、探寻变革的思想历程（我们要注意从时间、阶级两个角度掌握它的发展历程）
2.（通过探究近代中国人不同阶段学习西方的内容及影响）比较归纳近代中国先进思想产生的特点。
3.（在探究的过程中，同学们尤其要）体会并学习先进知识分子的爱国精神和社会责任感。
教师：（切换到第6页课件——进入探究学习环节）下面，就请同学们以容闳思想蜕变的历程为主线，开始我们的探究学习之旅。
（切换到课件第7页）
（探究学习环节，教师要注意关注学生的完成情况）
（此环节要培训好，限时10分钟左右，展示5分钟，不管是展示什么问题，时间到了必须回到座位上，展示不完没问题，超市环节可进一步补充完善。10分钟4个探究问题未必能完全写完，但4个问题都要有作答，某一个问题作答不完善没关系。10分钟后自动进入讨论环节——此时课堂应进行15分钟左右）
教师：（学生讨论后，要切换到第8页课件，进步学习超市环节。4分钟小组内讨论，6分钟学习超市。此环节教师要搞好培训，一个小组的成员不要集中在一起，分开进行超市。超市快要结束的时候，小组内就“超市”过程中的收获，小组再次头脑风暴，形成到位的认识）
教师：（注意掌控好时间，进入表述反馈环节课堂进行大约25分钟，切换到第9页课件）容闳，是唯一全程参与近代史的幸运者。……他的一生，像镜子一样映照了近代中国的历史走向。请同学们快速浏览后黑板展示的探究题，思考一下：容闳是怎样映照近代中国历史走向的？（结合探究1、2、3）
哪位同学与大家分享一下你的见解？（提前培训好学生，学生结合后黑板的探究题回答）
学生：就像课前老师在课件上展示的那样，中国近代史实质上是一部近代知识分子蜕变与新生的思想进步史！容闳不同的人生阶段，代表了不同阶级、阶层知识分子的蜕变与新生。
少年容闳，代表了地主阶级抵抗派，师夷长技以制夷（同学们可以看一下课本83页左下角的蓝色方框，夷具体指的是军事技术）；
中年容闳，代表地主阶级洋务派，中体西用；晚年容闳，代表维新派，主张君主立宪！所以说容闳映照了近代中国的历史走向。
教师：中国近代史是实质上是一部不同阶级知识分子蜕变与新生的思想史！
那么，近代不同阶级知识分子在向西方学习的过程中有哪些异同点？
教师：我们可以以洋务派与维新派为例来探这个问题。大家可以小组内交流一下。
（学生讨论、回答）
同学们总结得非常到位。下面，结合参考答案，深入理解这个问题，同时思考总结历史比较类问题的解题思路。（学生总结比较类问题的答题思路，然后回答回答）
教师：（学生回答完，教师切换到课件第11页）我们在做比较类问题的时候要注意分三步走……（针对课件上的内容进行解读）这类问题是高考的常考题型，下面，我们就感受一下高考的魅力。（切换到下一页课件）
教师：（切换到课件第12页，引导学生看材料，思考回答问题）同学们可以根据刚才总结的“三步走”战略思考这个问题，可以简单地写一下思路（学生看材料，思考）
教师：这个题目的比较项是“自强”，根据材料，就是一个治标和治本的问题。
（展示答案，学生梳理思路）
教师：严复的“自强”主张在当时有没有实现？（学生回答：没有）
教师：维新变法的失败，严复的“自强”主张自然也没有实现。就像探究3展示的这样！
教师：（切换到课件13页）晚年容闳和严复一样，投身于维新变法。从少年到中年再到晚年，容闳在一次次失败中不断蜕变与新生。是什么力量支撑着他不断前行呢？
这个问题也是同学样在探究过程中疑问比较多的一个。（回扣前黑板“我的疑问”）
（结合前黑板展示的疑问，引导学生思考、回答，教师在学生回答的基础上总结）
教师：鸦片战争以来，西方列强不断侵略中国，为了救亡图存，以容闳为代表的近代中国先进知识分子逐渐踏上了一条蜕变与新生的思想历程。所以说，鸦片战争后，近代中国先进思想产生的特点是由浅入深，向西方学习与探索救亡道路相结合。
教师：（切换到课件14）这个问题也是我们探究4研究的问题。请同学们结合课件和前黑板展示的内容作一下整理。
教师：（切换到课件15页）教师：晚年的容闳，积极投身维新。但维新变法很快失败，容闳的蜕变有没有就此终结？（学生回答：没有）垂暮之年的容闳将如何延续他的救国之路？请同学们发挥自己的聪明才智，续写这段历史，帮帮容闳。（学生思考、回答）
教师：太好了，你真是一位伟大的历史学家。事实就是如此，维新变法失败后，容闳积极投身到推翻清政府的革命斗争中去，为辛亥革命的爆发作出了不可磨灭的贡献，这也是他后来能成为中华民国大总结后选人的重要原因。
教师：（切换到课件第16页）回顾历史，近代先进知识分子逐渐踏上一条为救亡图存而蜕变与新生的思想历程。展望未来，民族复兴的道路，漫漫漫修远！我们应该感谢这些人，为民族的觉醒，为国家的复兴，努力前行……
教师：我们应该怎样做才能继续前辈们的理想，实现中华民族的伟大复兴？
（引导学生小组内讨论，掀起讨论的高潮）（学生可能回答社会主义核心价值观）
教师：其实我们一直在践行着前辈们的理想和信念。现阶段，我们应该做的就是学习践行社会主义核心价值观。哪位同学记住了？（在学生回答的基础上展示社会主义核心价
教师：（切换到课件第17页，结合社会主义核心价值观）我们不光要记住这24个字，更重要的是内为成为我们的思想和行动。高中三年，我们一直在践行着前辈们的理想和信念，朝着一个伟大的目标而努力前行。过去，我们选择蜕变，未来将会新生。有没有信心？
（学生大声回答：有）教师：相信大家！
教师：（切换到课件第18页巩固反刍）下面，把本课所学整理消化一下。
教师：（注意把握时间，最好在课堂剩余1分钟的时间，切换到课件第19页）下面，请1组为大家作点评。
评测练习
1.下列图片所代表的历史事件反映的共同主题是
A.救亡图存 B.发展资本主义 C.政治民主化 D.反封建统治
2.观察右图，你认为以下说法正确的是
A．该漫画描绘的是抵抗派“师夷长技以制夷”
B．该漫画描绘的是清末“新政”
C．该漫画描绘的是康有为维新思想的特点
D．该漫画描绘的是洋务派“中体西用”
3.康有为在《孔子改制考》中写道，“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。”这种做法
A．暴露了思想深处的封建纹章 B．是切合实际的理智考虑
C．是变法失败的根本原因 D．躲避了卫道士们的愤怒反扑
4.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出：“1895年甲午战争失败，民族危机迫在眉睫。
朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦，开始了更深层次的思考。”这次“思考”的
“层次”变化是
A．从技术到器物 B．从制度到思想C．从制度到文化 D．从器物到制度
5. 17—18世纪发生在欧洲的启蒙运动和19世纪发生在中国的维新运动都是宣扬民权民主的思想解放运动，但两者的社会影响差别很大，其主要原因是
A．资本主义发展的程度不同
B．运动领导者的学识水平和宣传力度不同
C．宣扬民权民主思想的方式和途径不同
D．倡导者思想的丰富程度和成熟程度不同
6. 1920年11月，孙中山指出：“有人说推翻清室后，民族主义可以不要了，这话实在错了，即如我们住的租界，外国就要用治外法权来压制中国人，这还是前清造成的恶果，现在清廷虽然不能压制我们，但各国还是压制的……所以我们还是三民主义缺一不可的。”这番话表明孙中山
A．仍坚持原来的三民主义 B．明确提出了新三民主义
C．在反帝问题上模糊不清 D．明确提出反对帝国主义
8. 孙中山在《中国实业如何能发展》一文中说，“惟所防者，则私人之垄断，渐变成资本之专制，致生出社会之阶级，贫富之不均耳……以国家实业所获之利，归之国民所享”。其主要观点是
A．反对私人资本发展，追求社会公平 B．强调发展国家资本，力求造福国民
C．主张平均地权，防止贫富不均 D．关注工人利益，反对阶级分化
9.文化的交流与传播在人类文明的发展过程中占有重要地位。阅读材料，回答问题。
材料一 如果说古代中国由科举制度孕育的士大夫群体有着较多的一致性的话，那么到了近代因内忧外患，则使得这一群体差异性日渐突出。士大夫中最早显示出这种差异性的就是龚自珍、林则徐、魏源等人，他们是中国开眼看世界的先觉者、先行者。
——闾小波《中国近代政治发展史》
（1）结合所学知识分析晚清士大夫群体“先觉”“先行”的表现和社会影响。
材料二 民国建立后的种种现象，使知识分子于失望之余，继续探求救国之道，终于获得了新的觉悟，深感必须涤荡违背时代的、保守的旧观念、旧信仰、旧人生观……简言之，必须摒弃传统，致力于新思潮。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》
（2）结合材料三和所学知识，写出“摒弃传统，致力于新思潮”的四位代表人物，并概述“新的觉悟”的基本内容。
参考答案：
ADBDA DB
（1）表现：地主阶级抵抗派，提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方先进科技；
地主阶级洋务派，提出“中体西用”，主张学习西方先进科技，并付诸实践。
资产阶级维新派，主张学习君主立宪，倡导维新变法。（3分）
影响：西学东渐，促进西方思想的传播；推动近代工业的发展；有利于推动中国民主化进程；促进了中国近代化。（3分）（或资产阶级维新变法促进了思想解放）
（2）李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅等。（4分）提倡科学与民主，反对愚昧与专制；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。（6分）（言之有理，酌情给分）
课件19张PPT。以史鉴今 照亮未来 请准备好你的近代中国先进思想探究案、必修三课本、双色笔 中国近代史是一部沉沦与觉醒史，实质上是一部蜕变与新生的思想进步史！
——题记他，就是被誉为“中国留学生之父”，曾经的中华民国临时大总统候选人——容闳。作为全程参与近代史的幸运者，容闳的一生见证了……容闳（1828-1912） 林则徐魏源曾国藩康有为梁启超李鸿章蜕变与新生
——近代中国的先进思想 高考导航1.从近代中国社会特征把握近代中国先进思想的产生和发展历程，理解“社会存在与社会意识”的关系。
2.联系必修一、 二相关知识，对中外同一时期的思想发展做横向对比。1.掌握鸦片战争后中国人学习西方、探寻变革的思想历程。
2.比较归纳近代中国先进思想的特点。
3.体会并学习先进知识分子的爱国精神和社会责任感。学习目标少年容闳：睡与醒的选择
满腔热忱，赴美留学，师夷长技
中年容闳：变与守的抗争
实干兴邦，投向洋务，采买机器
晚年容闳：新与旧的交锋
身变法运动，参与康、梁维新变法一个人的思想历程，一代人的蜕变与新生我的疑问区
前黑板中间问题4
11、12组前黑板问题2
1组白板问题3
5、6组后黑板问题2
3、4组后黑板问题1
2组后黑板自主探究提示：
一、深入思考探究问题
二、总结概括：
1.各派别学习西方的差异
2.近代先进思想产生的特点问题1
9组白板问题4
10组后黑板探究学习问题3
7、8组前黑板我的疑问区
前黑板中间问题4
11、12组前黑板问题2
1组白板问题3
5、6组后黑板问题2
3、4组后黑板问题1
2组后黑板问题1
9组白板问题4
10组后黑板问题3
7、8组前黑板学习超市提示：
1.先组内进行讨论，小组长协调好；
2.组内解决不了的问题通过学习超市交流。
3. 超市结束，小组再次头脑风暴，形成到位认识。容闳，是唯一全程参与近代史的幸运者。……他的一生，像镜子一样映照了近代中国的历史走向。
——《光明日报》洋务派与维新派的异同⑴相同：
①背景：都是在民族危机严重的情况下产生的。
②内容：都主张学习西方。
③实践结果：最终未付诸实践或实践失败。⑵不同：
①阶级属性不同：前者代表地主阶级的利益，后者代表资
产阶级利益。
②主张的侧重点不同：洋务派主张学习西方先进技术，镇压
人民反抗；维新派主张发展资本主义，实行君主立宪制。
③目的不同：前者是以维护封建统治为出发点，后者是为
救亡图存，发展资本主义。表述反馈历史比较类问题的解题思路？方法总结解答历史比较类问题的三步走战略第一步：确立比较项。可以从背景、目的、内容、性质、过程、结果、意义等方面考虑。
第二步：根据比较项，联系所学知识，准确再现相应的历史史实、历史概念、历史结论。
第三步：根据题目的要求，结合材料，具体问题具体作答。走进高考（2012·山东文综·28）
材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。
——严复《原强》（1895年）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。严复主张标本兼治（“则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也”）
“治标”即引进西方先进技术增强军事实力，“治本”开启民智，提高国民素质。
“治标”是他与洋务派的相同点，“治本”是他与洋务派的不同点。比较项内容严复的“自强”主张在当时有没有实现？ 少年容闳，睡与醒的选择 地主阶级抵抗派师夷长技思想 中年容闳，变与守的争议 地主阶级洋务派中体西用思想 晚年容闳，新与旧的交锋 资产阶级维新派维新变法思想近代中国的先进思想表述反馈鸦片战争：
开始沦为半殖民地半封建社会民族危机加深不断蜕变与新生第二次鸦片战争：
进一步沦为半殖民地半封建社会甲午中日战争：
半殖民地半封建社会程度大大加深 少年容闳，睡与醒的选择 地主阶级抵抗派师夷长技思想 中年容闳，变与守的争议 地主阶级洋务派中体西用思想 晚年容闳，新与旧的交锋 资产阶级维新派维新变法思想近代中国的先进思想表述反馈续 写 历 史，再 延 救 国 路一个人的思想历程，一代人的蜕变与新生
少年容闳：睡与醒的选择
满腔热忱，赴美留学，师夷长技
中年容闳：变与守的抗争
实干兴邦，投向洋务，采买机器
晚年容闳：新与旧的交锋
投身变法，参与康、梁维新
暮年容闳：……回顾历史展望未来复兴之路，漫漫修远！救国之路，选择蜕变！我们应该怎样做才能继续前辈们的理想和信念，实现中华民族的伟大复兴？巩固反刍目标1：整理导学案，巩固基础知识，总结规律方法
参考答案
1.师夷长技以制夷；军事技术
2.洋务派：中体西用。不能实现（原因结合洋务运动失败的原因）
3.维新派：政治制度——君主立宪。不能实现（原因结合维新变法失败的原因）
4.特点：向西方学习与探索救亡道路相结合
目标2：完成目标1同学，按自己的节奏拓展点
评
总
结一个人的思想历程，
一代人的蜕变与新生！
