本课我的总体设计思想是以“学生的发展为本”，遵循启发式教学原则。史论结合，利用多媒体的直观优势，创设情境，设置问题，让学生在探究和解决问题的过程中，领悟知识，培养学生的历史思维能力。在对教材进行整合的基础上，我将本课内容设计为三个部分：走进历史，亲身体验，重走航海路；追问历史，合作探究找原因；评说历史，辩证看待深远影响。
在新课导入上，我播放了《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，并提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？这样，通过美妙的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短了由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生在走近历史、感受历史的同时进一步激发起了探求史实的欲望。
第一部分：走进历史，亲身体验，重走航海路。
新航路开辟的过程，如果平铺直叙的讲述，未免过于枯燥。于是，我让学生以小组为单位推选出四名代表，分别扮演四位导游来探寻四位航海家的足迹。让学生身临其境地去体验历史，感悟历史，这样既增强了学生学习历史的兴趣，也增强了他们空间感觉。另外，为进行情感渗透，拉近历史与现实的距离，帮助学生确立积极进取的人生态度，我适时设计了思考问题：同学们，你们亲身体验了新航路开辟的过程，说说有怎样的感想？学生通过讨论并结合班级目标，进一步学习航海家不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。随后提出设问：在科技不是很发达的古代，在海上航行是很危险的事，为什么航海家们还要去冒险开辟新的航路呢？下面，让我们进一步追问历史，合作探究新航路开辟的原因，自然过渡到第二部分。
第二部分：追问历史，合作探究新航路开辟的原因。
新航路开辟的原因是本课的重点。如何突破这一重点呢？我采取小组合作探究的方式，让学生结合以下四则材料总结归纳出新航路开辟的原因。
材料一 ：中世纪（约5世纪-约15世纪）的骑士少有出现必须付钱购买某种物品的情形。他们的庄园能够出产供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品。
——房龙《人类的故事》
材料二： 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。
——王斯德《世界通史》
材料三：日本国据有黄金，其数无限，其所属岛屿有金，金多无量……秦海（中国南海）中“共有7459座岛…其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”
——《马可波罗行纪》
材料四：15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格猛涨。
——王斯德《世界通史》
材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王使其皈依吾神圣天主教。
——《哥伦布航海日记》
这样，学生通过阅读材料，不仅提高了分析、归纳知识的能力，又有助于养成论从史出的习惯。
关于新航路开辟具备的条件，我进行了情景设置：假如你是当时一位航海家,具备哪些条件你才会远航出海呢？学生结合常识及其书本，顺利总结出了应该准备的四个条件：造船技术、航海科技、地理知识、王室的主持。随后提出设问：新航路的开辟，是人类历史上的重大事件。它改变了人类历史的发展进程，对人类历史影响深远。到底带来了哪些影响呢？下面我们评说历史，辩证看待新航路开辟带来的影响，自然过渡到第三部分。
第三部分：评说历史，辩证看待新航路开辟带来的影响。
新航路开辟的影响是本课的难点。为突破这一难点，我让五位学生以记者身份报道新航路开辟对欧、美、非、亚乃至世界的影响，最后进行了史料补充，通过师生合作，分析史料，从中得出结论。本环节学生通过合作讨论、探究，不仅避免了教师照本宣科的枯燥，又让学生在探究和解决问题的过程中，领悟了知识，培养了辩证地分析、评价历史事件的能力。
在本课的最后，组织学生进行了课堂讨论：郑和下西洋与迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦远航有何差异？并以史为鉴引导学生思考：从东西方航海后果的比较中，我们可以得出什么样的结论呢？这样，让学生在注意历史事件的横向联系的同时，进一步加深对今天我国实行改革开放政策必要性的认识。最后，通过本课朗朗上口的结束语，使同学们进一步深化对新航路开辟影响的认识。
课后评测练习：
一、单项选择题
1．对新航路开辟的经济根源的解释，最准确的是：
A．自然经济解体──商品经济发展──追求贵金属黄金
B．商品经济发展──资本主义萌芽──货币需求量增加
C．欧洲商业危机──东西方通商要道断绝──商品价格猛涨
D．追求贵金属黄金──航海技术进步──资本主义萌芽
2．哥伦布曾说过：“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要灵魂送到天堂，也是可以做到的。”欧洲人对黄金这种贪婪的追求，从本质上反映了：
A．掠夺黄金是为了满足欧洲人的生活需要
B．掠夺黄金是新航路开辟的经济根源
C．资本主义生产对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求
D．黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一样东西
3.迪亚士在谈到海上探险的目的时说：“是为了象所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。”这句话表明新航路开辟的一个重要目的是
A．将西方的天主教传播到东方 B．传播西方的工业文明
C．把欧洲的科学精神带到东方 D．促进欧洲资本主义的发展
4.绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这主要是因为
A.美洲的发现 B．商品贸易范围空前扩太
C.殖民扩张的开始 D.各地文明开始汇合交融
5．新航路开辟的后果之一是引起了“商业革命”。下列现象能支持这一观点的有：
①欧洲与亚、非、美洲之间的贸易发展起来 ②美洲所产的玉米、烟草落户欧亚大陆 ③非洲所产的咖啡成为欧美人的日常饮料 ④人类的视野大大开阔 ⑤东西方贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④
6．对哥伦布发现新大陆的评价，我国史学界大多数人认为：
A．哥伦布是殖民主义强盗，给印第安人带来无穷灾难
B．哥伦布是将美洲纳入近代人类文明大家庭的先驱
C．哥伦布的行为是非正义的，但是客观上起着进步作用
D．哥伦布的行为是进步的，对近代文明有着伟大贡献
二、据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）
“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗费亦不赀（赀：计算）。”
请思考：结合所学知识，比较郑和下西洋与达·伽马、哥伦布、麦哲伦远航在目的与性质、历史影响方面的差异，分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后的原因。
课件31张PPT。第7课 新航路的开辟 国际部 禚 辉 历史再现第7课 新航路的开辟 国际部 禚 辉课标要求： 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识新航路的开辟对世界市场形成的意义。 走进历史，亲身体验
重走新航路 ?历史再现新航路开辟的主要路线小组合作探究 为了纪念当年新航路开辟的成功，欧洲环球旅行社派出四位资深导游，各带一个旅行团，探寻四位航海家的足迹。假设你是其中的一位导游，请你向你的团队成员作简单的介绍。(航海家、航海路线、所起的作用、体现的精神、发生的故事等等）1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太 平 洋大西洋太平洋印度洋亚 洲欧 洲非洲大洋洲北美洲南美洲葡萄牙意大利葡萄牙葡萄牙欧洲-非洲好望角欧洲-美洲欧洲-好望角-印度环球航行迪亚士达伽马迪亚士哥伦布麦哲伦达.伽马首次开辟通往东方新航路 发现美洲连连看归来没有统帅 首次抵达好望角小试牛刀想一想： 同学们，你们亲身体验了新航路开辟的过程，说说有怎样的感想？不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新Becoming International Emissaries For China
成为影响世界的人 曹砚华 谭欣欣 戴常春 韩瑞珂 追问历史，合作探究找原因开辟新航路的原因(必要性)(经济根源)(社会根源)(直接原因)(精神动力)根本原因欧洲各国商品经济的发展
和资本主义萌芽的需要传播天主教东西商道受阻欧洲人“寻金热”新航路的开辟假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会远航出海呢？深思熟虑1、造船技术先进
（多桅帆船的制造）多桅帆船星 盘2、航海水平发展
（罗盘针和计算纬度的星盘等的应用）3、地理知识提高
（“地圆说”的提出和地图的绘制）5、物质基础具备
（王室的支持与装备优势）4、地理条件优越
（处于大西洋边上）评说历史，辩证看待深远影响 课堂活动 五位学生以记者身份报道新航路开辟对欧、美、非、亚乃至世界的影响。对亚、非、美洲：
一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式1420年欧洲人认识的世界 → 1620年认识的世界 世界由分散孤立走向整体3.对世界：资本主义发展 封建制度衰落亚非拉美
灾难新航路开辟的影响世界市场雏形 郑和下西洋课堂讨论 郑和下西洋与迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦远航有何差异？
中外对比：15世纪末，16世纪初寻找黄金，掠夺财富 宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗促进了西方国家资本主义的发展，给亚非拉美国家带来灾难航海时间航海规模航海目的航海结果中国西方国家15世纪早期船队规模大，人数多船队规模小，人数少 宣扬国威，传播友谊 无论是国家、民族、社会还是个人集体，要发展要进步，必须要尊重经济发展规律，必须要具备一种开放的态度和进取的精神。 以史为鉴感受开放 结 束 语几只帆船，沟通了世界，扩大了市场
几个人物，开创了潮流，冲击了权威
几声炮响，摧毁了传统，传播了文明
几次冒险，刮起了欧风，开创了时代为中华之崛起而读书！再见
