22小毛虫第一课时 教学设计

《小毛虫》第一课时教学设计
一、教学目标
1.正确认读“昆、怜”等生字，并理解相关词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，通过初读课文，整体感知小毛虫的变化过程。
3.引导学生理解并学习小毛虫尽心竭力、乐观向上的精神。
二、教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，整体感知小毛虫的成长过程。
难点：理解小毛虫在成长过程中所经历的挫折与努力，以及最终化茧成蝶的奇迹。
三、教学过程
（一）导入新课
1.通过讲述昆虫王国的故事，引出课题《小毛虫》。
2.提问学生是否了解蝴蝶的成长过程，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，今天我们要进入一个神奇的昆虫王国，在这个王国里，每一种昆虫都有它独特的故事。今天，我们要讲述的是其中一个小小成员——《小毛虫》的故事。你们知道吗，小毛虫最终会变成什么呢？
学生：（兴奋地）蝴蝶！
老师：没错！那大家了解蝴蝶的成长过程吗？
学生1：我知道，蝴蝶是从毛毛虫变来的。
学生2：毛毛虫会先变成蛹，然后再变成蝴蝶。
老师：很好，看来大家对蝴蝶的成长过程有一定的了解。那么，今天我们就来深入学习《小毛虫》这篇课文，看看小毛虫是如何一步步蜕变成蝴蝶的。
3.板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的朗读情况，纠正发音和断句。
3.引导学生概括课文的主要内容，初步感知小毛虫的成长历程。
老师：现在，请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。
（学生自由朗读课文）
老师：好，现在我来检查一下大家的朗读情况。
（老师随机点名几位学生朗读课文，并纠正发音和断句）
老师：接下来，请大家试着概括一下课文的主要内容。
学生3：课文主要讲了小毛虫从丑陋的毛毛虫变成美丽的蝴蝶的过程。
4.出示要求：
请同学们默读课文，找一找在小毛虫身上发生了什么变化 同桌之间来说一说。
交流汇报。
预设：小毛虫很笨拙，爬得很慢，后来它给自己编织了茧屋，再后来它破茧而出变成了一只美丽的蝴蝶。
5.学习生字新词。
（1）出示生字新词卡片，要求学生认读并理解意思。
昆虫 可怜 挪动 仿佛 任何 挣脱 尽管、尽心竭力
纺织 规律 等待 愉快 绒毛 怎样 打量、时辰
（出示：给每个词语标注上拼音，学生各自拼读）
（2）小组合作，借助卡片检查认读情况。
学习要求：
以小组为单位，由组长抽取卡片，组员轮流认读。
组长及时订正小组同学的错误。
比比看，哪个小组组织得最有序，最高效。
（3）重点指导“怜、竭”等字的读音和书写。
老师：请大家看我手中的卡片，我们一起来认读并理解这些词语的意思。
（老师逐一展示生字新词卡片，引导学生认读并理解意思）
老师：这里有几个字需要特别注意，“怜”和“竭”的读音和书写。请大家跟我一起读，“怜”是“lián”，“竭”是“jié”。
（学生跟读）
（4）通过组词或结合语境的方式帮助学生辨析多音字。
（三）合作探究，深入理解
1.小组合作探究：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？找出相关句子并画上横线。
2.交流讨论：你觉得这是一只怎样的小毛虫？从哪些词句中可以看出它的特点？
3.引导学生理解并学习小毛虫尽心竭力、不断努力的精神。
预设：
小组代表：我们找到了这些句子，“它费力地挪动身体，但终于爬到了大树上。”“它开始吐出纤细的丝，开始把自己包裹在温暖的茧屋里。”还有“最终，它变成了一只美丽的蝴蝶，抖动着翅膀飞了起来。”
老师：很好，你们找得很准确。从这些句子中，我们可以看出小毛虫的成长过程充满了艰辛和努力。那么，你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？
学生4：我觉得这是一只勇敢的小毛虫，因为它不怕困难，一直努力向前。
学生5：我觉得它很有毅力，因为它即使面临困难也不放弃。
老师：没错，这只小毛虫确实展现出了勇敢和毅力的精神。我们应该学习它尽心竭力、不断努力的精神。
（四）课堂小结与拓展
1.老师：这节课我们学习了《小毛虫》这篇课文，了解了小毛虫的成长历程和它所体现的精神。希望大家能够像这只小毛虫一样，勇敢面对生活中的困难，不断努力，最终化茧成蝶。
2.拓展延伸：鼓励学生课后查找更多关于蝴蝶成长过程的资料，或者观察身边的昆虫，了解它们的成长变化。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文，并尝试复述小毛虫的成长过程。
2.收集关于昆虫成长变化的资料或图片，下节课进行分享交流。